壹、 明確辦學目標，實現“四個轉變”
建校初學校就確立了“創辦高質量、現代化、能示範的品牌學校”的辦學目標，在教育教學中努力實現“四個轉變”：逐步轉變抑制學生創新精神的教育觀念和模式，特別是轉變由教師單向灌輸知識的教學方法，轉變以考分作為衡量教學成果的唯壹標準；從應試教育模式，向全面提高國民素質的辦學軌道轉變；從單純傳授知識，向促進學生身心和諧發展的教育體系轉變；從以學校教育為中心向學校教育為主，實行學校教育、家庭教育、社會教育***同為學生發展創設條件的大教育觀的轉變。
二、 完善硬件設施，保證教育教學需要
學校落成時辦學設施就屬區內較好的：有5000平方米的教學樓；理化生實驗室俱全；此外還有多媒體教室、微機室和語音室；240平方米的多功能演播大廳；有60多臺多媒體計算機網絡教室； 每個教室配有29寸彩色電視機及其配套的雙向控制電視網絡；還有圖書室、閱覽室。基於對“超前性、 現代性、實用性為壹體的教育工程體系是學校未來發展特色”的認識，學校又不斷投入，改善教學設施：投資120萬元鋪建了塑膠操場，成為區內第壹所擁有塑膠操場的中學； 重新裝修了多媒體教室，購置了性能更好的實物投影儀；完善音樂教室、美術教室和德育展室；利用現有場所貼警語、掛牌匾、設櫥窗，增添校園文化氣息……所有這些都旨在給清樂學子壹個更好的成長環境。
三、壯大師資隊伍，強化教學管理
建立壹支有助於教育教學改革的研究型、復合型教師隊伍，是優質教育得以全面實施的有力保證。
針對我校青年教師比重大的師資結構，學校在師資培訓上實行了“三抓、三促”，即：抓骨幹，促提高；抓典型，促競爭；抓青年，促上進。 幾年來青年教師日益成熟，壹批新的教學能手脫穎而出：2003年鐵西新區“青年教師創優課大賽”中，我校數學、語文學科各有壹人獲第二名、第三名，英語學科有兩人分獲二等獎和優秀獎； 2004年鐵西新區“語文教學新星杯創優課大賽”中，我校有壹名教師獲壹等獎；2006年在新區“數學教學能手杯大賽”中我校有兩名教師分獲壹、二等獎。可以說在這幾次大型比賽中我校青年教師的表現都是最優秀的，我校所取得的成績也是區內最好的，清樂教師的敬業精神是有口皆碑的。
四、抓科研重特色，德智並行提質量
蘇霍姆林斯基曾指出：教育者的任務是要鼓勵受教育者獨立地工作——創造。我們認為：素質教育的目標應該是培養學生主動學習。更重要的是學生創新能力的發展和綜合素質的提高。為此，學校從99年開始， 分三個階段開展了省級科研課題《探索中學生高效率學習方法與途徑的研究》的教改實驗。此項課題已於03年結題，並獲省科研成果二等獎。
同時學校圍繞“圍棋”抓特色特長教育，將“圍棋”的立足點放在開發智力、培養能力上，使學生的智商情商都有提高。2003——2004年學校承擔了市級科研課題《中學生心理健康研究》和全國科研課題《圍棋文化研究》。選擇這兩課題的目的就是情與棋交融，更好地以棋冶情、以棋育人。目前兩項研究都已取得了階段性進展，特別是圍棋教學得到更多學生家長的喜歡和社會各界的好評，2005年底我校被命名為全國中小學圍棋教學實驗基地。
“在成人中成才”是我校的育人理念。本著“學會學習、學會生活、學會合作、學會***處”的宗旨，學校將德育放在首位。首先以落實《中小學生日常行為規範》和《學生守則》為主線，從小處著眼，往大處著想，從點滴開始培養學生的品行，抓好學生的養成教育：早午檢是德育總結反饋的時間；班隊會、升旗儀式、校園廣播等是德育的形式；板報、櫥窗、墻壁走廊都是德育的天地；社區街道、交通法制輔導員、部隊官兵以及家長都是我們的合作夥伴。總之我們做到了“時時有德育，德育在人人，人人要德育”。此外，學校還從關愛學生身心健康出發，有針對性地做心理咨詢講座；針對學困生的問題、學生的考前焦慮心情，分別請有經驗的教師做“相信自己”的心理輔導和考前輔導；根據學情，學校領導還逐班進行“珍愛生命，關註安全” 的晨檢講話。在我校，教師心中都銘記著壹個理念，那就是“讓每壹片綠葉都擁有春天”。