關鍵詞學校建築裝飾；結構變化；安全影響；設計外包
近年來，隨著高職院校招生規模的穩定，教育基本建設的主要工作也從大規模的新校區建設轉向在現有校園建築的基礎上進行功能布局調整。2015年以來，江蘇省教育基礎設施財政撥款逐年下降[1]，《江蘇省“十三五”教育發展規劃》要求:“在此期間，啟動36個高水平職業教育示範實訓基地項目，建設30個高職院校產教融合生產線實訓基地”。在上述背景下，新建建築在高校基建工作中的比重在降低，舊校舍的比重在逐漸增加。作者所在的學校是壹所國家示範性高職院校。2018年，校舍改造資金達800萬元，主要用於高水平示範實訓基地建設(依托老校舍)、學生宿舍改造、老校區校園環境改造等。在實際工作中，大多數學校建築因功能布局調整需要進行改造，改造過程中因裝修施工不規範導致的結構安全問題時有發生。
1.常見的結構安全影響因素
常見結構安全影響因素比例見圖1。1.1承重墻、墻洞拆除改造。由於采光的需要，走廊兩側的墻壁被部分拆除(圖2)，由於訓練基地的改造和新設備的進入，原有的出入開口需要加大加寬(圖3、圖4)。
1.1.1墻體變化的主要危害當墻體是房屋的主要豎向承重構件時，隨意拆除墻體會引起剛度和承載力的突然變化，嚴重影響結構的安全性。即使在拆除時采取措施，截面積的減小仍會導致局部墻體產生應力集中，造成破壞。當是非承重構件時，很多人認為非承重墻體不承擔結構荷載，只是起到隔斷的作用，所以無關緊要，可以隨意拆除。這種理解並不全面。在建築結構的抗震設計中，充分考慮了非承重墻對結構整體剛度的影響。擅自拆除非承重墻會降低結構的剛度，降低抵抗水平地震荷載的能力，還可能影響結構的平面規整性，從而增加地震作用效應[3]。
1.1.2案例1對於圖3中的裝修工程，設計施工人員憑經驗，看到內部結構梁後，誤以為外側還有結構梁，導致下部承重墻拆除後，上部結構僅由兩根磚柱和圈梁支撐，險些造成安全事故。
1.2負荷增加。加裝修層，在不合適的位置建墻，局部放置特別重的設備或物品，隨意堆放建築材料。增加面荷載、線荷載、集中荷載和施工荷載。
主要危險源1.2.1。根據普通民用建築的不同功能，取GB50009-2012[4]+02 [4]中規定的活荷載值(表1，表2)。壹旦二次裝修荷載超過，地板就會被壓彎損壞，地板就會開裂甚至坍塌。
1.2.2案例。學院2的UPS不間斷電源單元因房間調整需要搬遷到教學辦公綜合樓9樓，但電池組重量較重。以常見的12V和100Ah電池為例，總重量約為7.5t，搬遷後的房間面積約為25m2。經計算，每平方米荷載300kg，超過設計活荷載2.0kN/m2，再聯系專業結構加固公司進行。
1.3例。學院禮堂1985竣工，排架結構，屋面，設計活載3.0kN/m2。原為食堂，1995年第1次改建，結構體系基本保持不變。2012進行第二次重建。這次改動很多，除了正常的地面和墻面的裝修，還加了天花板的裝修。由於工期緊，在施工接近尾聲時進行了結構復核，讓大家大吃壹驚。經過簡單粗略的計算，屋頂人字桁架下弦懸掛的總荷載約為30t，包括木板等裝飾材料、新增的36臺中央空調、固定空調雙向長槽鋼、新擴建的鋼結構、大量的舞臺燈具和音響等。觀眾廳總面積約為1000m2。經過計算，改造後的觀眾廳現狀意味著已經使用了所有的設計活荷載，屋頂已經不能承受任何荷載。如果像2008年那種大雪的時候屋頂可能會塌，禮堂裏正在舉行集體活動，後果不堪設想。但當時裝修已接近尾聲，即將投入使用，無法采取減重措施。僅委托專業建築結構加固公司采用碳纖維布加固，費用就達十幾萬元。3月，觀眾席裝修完成後，發現靠近舞臺鋪設的地板膠出現裂縫。經調查發現地面有裂縫，地板膠開裂。發現情況後，為確保安全，禮堂立即停工，並委托專業房屋鑒定機構進行結構安全鑒定。經過幾個月的現場監測，裂縫沒有繼續發展。分析了原因:由於舞臺燈光音響設備增重過大，地基不均勻沈降導致裂縫。觀眾席其他部分荷載仍在允許範圍內，未發現地基不均勻沈降。該禮堂在鑒定機構出具結構安全報告後再次投入使用，耗時9個月。
1.4開槽開孔。為滿足鋪設管道的需要，在樓板上鋪設電線、通訊線(圖5)，為方便鋪設管道，擅自在橫梁上開洞(圖6)。在板、梁上開槽開洞，大大削弱了樓板的抗彎承載能力，同時由於鋼筋保護層的破壞，鋼筋外露、銹蝕，影響結構的耐久性，危及建築物的使用壽命。在梁上開洞會削弱梁的截面，降低梁的承載能力。如果梁的鋼筋受傷，尤其是受力鋼筋，後果會更嚴重。
2.實際工作中遇到的困難
2.1缺乏專業人士。以筆者所在的大學為例，只有壹個基建經理從事過結構設計。由於長期管理，沒有專門的繼續教育，專業能力逐漸退化。其他專業有裝修、交通、造價、巖土。雖然他們在本科階段都學過結構力學、混凝土結構等專業知識，但由於建築結構專業對設計施工經驗要求較高，沒有人敢做出“拍腦袋”的決定。
2.2程序不正確。《建築法》[6]第四十九條規定:“涉及建築主體和承重結構變動的裝修工程，建設單位應當在施工前委托原設計單位或者具有相應資質的設計單位提出設計方案；沒有設計方案，不允許施工。”據此，涉及建築主體和承重結構變動、明顯增加荷載的裝修工程，必須由具有設計資質的單位和註冊結構工程師完成。學校基建管理人員不能也不應該(沒有資質)代替設計師完成這項工作。
2.3責任重大。結構就像建築的骨架，承受各種力形成支撐體系，是建築存在的物質基礎。在學校建築裝修過程中，應註意原有結構的客觀狀態，時刻保持對結構安全的警惕，確保學校建築裝修工程的質量和結構安全。舊校舍改造事關師生生命安全，學校基建管理者責任重大。
3.解決方案討論
3.1加強學習。學校基建管理人員必須學習建築法律法規對結構知識的相關規定，加強建築結構知識的學習，認真學習結構施工圖等設計文件，了解和掌握學校建築的基本情況。學校還應在適當的時候為基礎設施管理人員提供繼續教育的培訓機會。
3.2小規模設計外包。上述涉及校舍結構安全的改造工作，具有規模小、需求急的特點。首先，規模小意味著壹般設計單位對這類設計任務不感興趣。畢竟經濟效益差，設計師人力投入不小，投入產出比低。二是因為學院的改造往往時效性很強，而改造任務的時間是有限的，所以結構審查階段所剩時間不多，為安全留下隱患。對於這種現象，可以規定設計費用低於5000元或10000元為小設計任務，將壹年的設計任務全部打包，根據設計量的大小通過招標確定2~3家設計單位完成任務，或許是解決上述矛盾的壹種方式。
4.結束語
建築結構的安全關系到師生的生命安全。裝修是施工過程中的壹個重要環節。要從設計、施工、裝修全過程入手，嚴格按照國家相應的規範和規定進行設計和施工，確保建築結構的安全性、適用性和耐久性。
參考資料:
[1]江蘇省教育廳預算公開，2015-2018 [R].
[2]李國榮。適應轉型發展轉變管理理念[C]//在長三角教育基礎設施交流研討會上的講話，2017。
[3]吳雪峰。學校裝修對建築結構的影響[C]//長三角教育大廈(5)，202-205。
[4] [4]GB50009-2012+02建築結構荷載規範[S]。
[5]於聰，於，馮從烈，等.裝修對商品房交付後結構影響的調查與案例分析[J].臺州學院學報，2017.438+02: 35-43。
[6]中華人民共和國建築法[S].
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