班主任工作室的創作

大家好，我是北工大附中的田心老師，我是田心班蓉工作室的主持人。很高興能在這裏討論壹些關於班主任工作室的創作和研究工作。喜歡玩遊戲的老師壹定知道這麽壹個小遊戲。三只小羊回家，壹個記者要充分發揮自己的體力和體力，互相幫助克服路上的障礙，然後走得更遠。由此，我想到壹句諺語。有這樣壹群人，有著和班主任壹樣的教育情懷和深刻處境，想在教書育人的道路上走得更遠。五年前，在壹個草長鶯飛的季節，在《相逢是歌》的優美旋律中，我們的盛世畫室正式成立。之後工作室的老師們壹起學習，壹起研究，壹起分享，進步才有用。工作帶給我們共同的話題，帶給我們永遠無法學習和思考的事情。我認為工作是主持人的首要職責，是帶領老師們實現專業提升的使命。這就需要我們先看清工作室的發展路徑和方向，然後帶領團隊從現在這個地方走向未來那個地方。工作室近年來的研究活動之所以能夠順利開展，是因為我們在工作室創建初期就明確了任務定位。我已經確定了工作室的培養目標，各階段的具體規劃，各種管理制度，所以我今天就和老師談談如何在工作室成立初期明確班主任工作室的研究定位和方向。總的來說，我們可以把班主任工作室的研究過程分為三個基本定位和四個研究階段，即工作室的三個定位，壹個培訓平臺，兩個輻射平臺，三個業務平臺和四個階段。第壹階段是班主任工作室的規劃建設階段，第二階段是專業研究階段，第三階段是輻射引領階段，最後階段是外化階段。工作室首先是壹個培訓平臺，這是它最基本也是最重要的陣地。在這個平臺上，走專家指導、同伴互助、自我成長的道路，以班級文化建設者、學校合作班級系列活動等班級建設為重點，通過合作研究和討論，提升班主任的專業素養。五年前第1次和畫室老師見面的場景，現在還歷歷在目。保戶會員方案啟動儀式結束後，我們規範了班主任工作室的各項制度。此時，該工作正處於規劃和建設的第壹階段。此階段除了上級部門選派成員完成班主任工作的要求和流程外，還要對成員進行初步配備，制定工作室培訓計劃和個人成長計劃，建立和完善班主任工作室的培訓制度和管理制度。具體研究管理制度有七項，即學習活動制度、項目管理制度、總結交流制度、工作考核制度、檔案管理制度、宣傳制度、出國考察制度。第1期學習系統的工作是制定會員發展計劃，建立會員成長手冊，為學生未來的成長做最及時有效的記錄和跟蹤。其次，第1個學習系統。每學期完成規定課時的培訓，積極參加工作室的交流討論活動，並有相應的研究反饋和思考。工作室及時整理老師們對每次研究的反思，定期匯編成研究成果分享。第三工作室成員學習工作室推薦的德德語專著，閱讀心得體會，完成敘事或案例，獨立完成研究任務。今天感覺讀書其實是完成精神化妝學習的最好工作室。我們要對成員的學習和培訓進行評估，對每個成員的學習和研究做出等級評價和建議，並做好研究的過程記錄，第二個。管理系統從壹半工作實踐的需要出發，首先制定有針對性的研究課題，實施研究計劃。第二個課題要及時進行。根據題目制定實施方案，保存活動記錄，做好階段性總結結構的論證分析。3.應建立項目共享系統，對課題的研究過程進行動態管理，共享和推廣研究成果。這些具體內容我們會在後面和老師進壹步溝通分享。第壹，每學期都會總結交流第三系統。每月學習交流，分階段召開總結交流會，工作室3主持人定期培訓講座，工作室成員要參加校級以上學習交流活動，每學年獎勵班主任成績。第四個體系是工作室的考核體系，工作室的考核由工作室主持人和工作室成員共同完成。在考核形式上，工作室要通過看調研資料聽取成員匯報，並參考學生學校的評價和主題課現場觀察的過程材料。去年年底要對工作室成員進行考核。工作室要對成員活動參與情況、工作室任務及相關課題完成情況、論文獲獎個人榮譽等進行評價。結果根據考核結果，對質量進行評估或調整，同時按照相關規定和程序，將符合條件、有發展潛力的新成員納入工作室第五體系檔案管理體系。第壹，安排專人負責工作室的檔案整理，第二工作室成員的個人發展規劃，總結反思，案例，論文，視頻等材料，及時歸檔，為個人成長和工作室發展提供依據，工作室的宣傳制度。工作室要宣傳報道每壹次活動，鞏固研究成果，提高研究活動，形成良好的輻射效應。最後壹個系統是留學系統。要組織工作室成員參加各級各類培訓交流，同時在工作室內進壹步討論分享學習的內容和成果。在這裏，我們只做壹些簡單的介紹。具體實施後，要給老師詳細介紹。工作室建設初期，要勇於挑戰，不斷創新新的問題和形式，根據教育實踐的需要及時調整，充分發揮團隊的力量，更好地提高工作室成員的專業素質，為更多壹線教師起到示範引領作用。可以說，全面嚴密的研究和管理體系是作品創作和發展的基本保證和必要條件。工作之余的工作進入了第二個發展階段，專業培訓階段。在這個階段，工作室階段，任務是通過專家講解和學生自主學習，學習班主任工作的制度文件和精神。同時，通過沙龍的討論、觀摩、學習、研究，開展班級文化建設、家校合作、班級活動等專題研究。在這個平臺工作就是會員。我們在工作室做研究，比如初中的班級文化建設。第壹學年換班主任工作。還有壹個班級管理程序，針對各種。並且學習更有效的用蛋育人的方法。兩會。日常生活中。要創新班級活動，提高班主任核心素養。特色發展建設。有效溝通，建立良好的教育立場，以及今年舉行的第三屆高峰論壇。從時間到成長，從現代性，從班級建設的層次和境界，老師們開闊了眼界，提高了專業素質。音樂書籍，老師在完成相應的閱讀體驗後分享閱讀，讓我們永遠走在前進的路上。第二個工作室是輻射平臺，然後看。以及更高層次的班級建設，工作室積極搭建企業發揮的平臺。在學校的學習中，他們會以身作則，推廣自己的先進經驗，把自己在畫室的收獲傳播到更大的範圍，所以，嗯。在這個階段，工作室的任務是為工作室成員搭建各種平臺，發揮工作室成員的輻射引領作用。第二。開辟工作室專欄，建立微信群。培訓的經驗和成果讓更多的班主任。工作室設立北京市班主任基本功大賽，根據大賽要求，從主題班會的設計、隨班育人的演講、應用論壇的魅力展示。智慧民生教育從學區到長安區，北京的參賽教師鞏固了基本功，獲得了專業訓練，取得了可喜的成績。想上臺階給兄弟學校做講座和工作坊，在尊重成員原有經驗和能力的基礎上，激發動力和信心，激活工作室成員的創造力。同時為他們搭建平臺，和兄弟學校的老師交流，做專題講座。梳理講座中的分享，無論是講述者還是聆聽者都得到了提升。經過這樣的練習，教師可以展示自己的課堂教學特色。為了塑造自己的教育風格，工作室成員很好地利用了這個經驗交流平臺。和主角。每次學習，我們都應該提前計劃好活動。傳承學習經驗，在流程規範中有短信通道實現執行。工作室的活動得到了改進，研究程序得到了更好的推廣和輻射影響。第三。Master是壹個領先的平臺，基於工作室成員的專業成長和榜樣示範的進步，為班主任構建系統的培訓體系。提升工作室成員的音樂能力和水平，帶動更多班主任成為四優四導。這項工作已經到了第四階段。這壹階段的工作是整理優秀的車輛類設計、類案例分析、類故事等。，然後通過各種媒介把它們編成書。展示會員的學習成果。理性管理班級，有的老師激情帶領班級，有的和諧幫助班級，我文化壹般。所以工作室對成員的培養是要做到百花齊放，而不僅僅是主持人的風格。從學區到全區的各級展演活動是實現百花齊放引領作用的大平臺。更能全方位呈現老師的工作理念和教學經驗。影響更多的老師。既要出成績，又要說明培訓過程中會有很多資源。很多想法要及時記錄，整理，寫出來，然後完成成果的培養。優質資源，根據學段特點，系統建立班級建設資源庫，進壹步實現優質資源共享。總之，要在工作中為教師構建培訓輻射和引導。各平臺領先班老師勤於思考，善於發現，勇於創新，走自我發展的專業成長之路。老師們在工作室裏學習、思考、實踐，沈澱、優化，不斷完善。工作是未來培養的班主任。會說話，說話到位，提名。今天見人的效果很大，專業很深厚。影響力大今天的講座就分享到這裏。謝謝妳的觀看和學習。下次見。