壹個兒子說:“我從(3)出門那天開始，(4)人在近處，日本和中國在遠處。”還有壹個孩子覺得太陽升起的時候離太陽很遠，中午的時候離人比較近。
壹個兒子說:“太陽初升時，大如兜帽(6)，午升時(7)，則(8)如菜碗(9)。這不是(10)哪個小，哪個近？”壹個兒子說:“早上太陽升起的時候(11)很涼爽，就像大中午的探湯(12)。這不是近熱遠涼嗎？”孔子不能決定(13)。兩個孩子笑著說:“誰比妳(15)更智虎(14)？”註:(1)辯論:辯論，辯論。
(2)原因:原因，理由。(3)拿:想，想。
(4)走:離開。(5)正午:中午。
(6)車罩:古代汽車上的頂篷呈傘狀圓形。還有:我們到了。
(8)然後:就。(9)廣口瓶:壹種盛放酒和食物的敞口器皿。
(10)是:是。(11)倉倉涼:冷陰，天氣涼爽。
(12)湯探索:把手伸進熱水裏。意思是天氣很熱。
(13)判決:裁定，判決。(14)誰:誰，哪個。
(15)茹:妳。寫作特點:1，語言簡潔，凡事合理。
2.善於運用比喻。比如寫兩個孩子爭論“太陽之間的距離”現象時，壹面用“如車罩”和“如板缸”兩個比喻來詳細說明太陽的大小，結合“壹天的開始”和“日本和中國”來闡明結論的理由；壹方面，從感覺出發，以《探湯》為對比，結合《日初》和《日中》，也把原因說清楚了。
由於作者善於運用比喻，語言生動，令人信服，容易被人們理解和接受。孔子去東方旅行，在路上看到兩個孩子在爭吵。
問問他們在爭論什麽。壹個孩子說:“我覺得太陽剛出來的時候離人近，中午的時候離人遠。”
另壹個孩子認為太陽剛出來時離人很遠，中午時離人很近。前壹個孩子說:“太陽剛出來的時候，有壹輛車的頂篷那麽大，到了中午，就像壹個盤子和碗的口那麽小。遠了不就是這個樣子嗎？”另壹個孩子說:“太陽剛出來就涼快，中午把手伸進熱水裏都熱。近的時候不熱，遠的時候不冷嗎？”孔子聽了，無法判斷誰是誰非。
兩個孩子笑著說:“誰說妳這麽聰明？”第二個是對的。忽略地球的公轉，只考慮自轉。從太陽中心到地球表面的壹個固定點，早上壹定是很長的距離，中午壹定是很短的距離。
只是這個距離的變化不足以造成中午熱早上涼。中午的熱，早上的涼，都是太陽的入射角造成的，並不是“兩個孩子爭論壹天”所說的道理。這篇文章是壹個寓言故事。
文章描述，在古代，兩個孩子依靠自己的直覺。壹個認為太陽早上離人近，壹個認為太陽中午離人近。為此，他們各持己見，爭論不休，即使像孔子這樣有知識的人也無法做出判斷。這個故事說明，為了認識自然，探索客觀真理，要敢於獨立思考，大膽質疑；也說明宇宙是無限的，知識是無限的，即使是最博學的人也會知道壹些東西，學無止境。
這個故事可以分成三部分來理解。先寫孔子和魯豫的爭論，指出故事發生的時間、地點、人物、原因。
兩個孩子在不同時間對太陽離地球有多遠提出了兩種完全不同的觀點。然後寫兩個孩子用人們日常生活中能體驗到的直覺(視覺和觸覺)來闡明自己的觀點，以反駁對方的觀點。
最後寫到孔子與兩個孩子的爭論無法定論，導致他們“笑”了。全文不過百余字，卻能給人很多啟發。
通過對話描寫來表現人物，展開故事，是語言表達的特點，表現了兩個孩子的天真可愛和孔子謙虛實事求是的科學態度。編寫這篇文章的主要目的是讓學生了解古代漢語的語言特點，同時認識到知識無止境，學習無止境。
古今詞義不同，是學習這篇文章的難點。比如《太陽升起來了我要親近人》中的“去”的意思，就和現代常用的意思不壹樣。
另外現代漢語中很少出現“誰”“如”這樣的詞，這樣的詞應該是學生能理解的。以下翻譯僅供參考:孔子去東方讀書，途中看到兩個孩子在爭吵。
孔子問他們爭論的原因。壹個孩子說:“我覺得太陽剛出來的時候離人近，中午的時候離人遠。”
另壹個孩子認為太陽剛出來時離人很遠，中午時離人很近。前壹個孩子說:“太陽剛出來的時候大如車篷，到了中午就像個碗。不是遠小近大嗎？”另壹個孩子說:“太陽剛出來就涼快，中午把手伸進熱水裏都熱。近熱遠熱不是很爽嗎？”孔子聽了，無法判斷誰是誰非。
兩個孩子笑著說:“誰說妳懂得多？”二、學習目標1。學習本課三個生詞，並能根據課後筆記理清意思。2.帶著感情讀課文。
背誦課文，復述故事。3.理解課文內容，學習古人善於思考、大膽質疑的認識自然、尋求真理的精神，以及孔子謙虛、實事求是的科學態度，體會到學無止境的道理。
三、教學建議1。課前，老師可以查閱課文中涉及的科學常識。也可以安排學生問“白天太陽和地球的距離有變化嗎？”？為什麽太陽早上看起來大，中午看起來小？為什麽早上感覺比較涼，中午感覺比較熱？".
2.雖然這篇文章很簡潔，但學生閱讀和理解古今字的不同含義仍然很困難。比如現代文本中很少出現的語氣詞“戶”，在文章中出現了三次。解決這個困難有三個步驟。
(1)讀完課文後，學生可以根據筆記理解每個句子的意思。對於不懂的學生，老師可以稍加指點，讓學生理解上下文。
(2。
2.第壹學期讀文言文《二孩論辯日》，答題1~5。
孔子東遊，看見兩個孩子在爭吵。問原因。
壹個孩子說:“我覺得太陽升起的時候離天近，中午的時候離天遠。”。"
還有壹個孩子覺得太陽升起的時候離太陽很遠，中午的時候離人比較近。
壹個小孩說:“太陽剛出來的時候，汽車的車罩大如正午，盤子壹般小，這是離大不遠的原因嗎？”？"
另壹個孩子說:“太陽剛出來涼快，到中午的時候熱得像把手放在熱水裏，這不是近了才覺得熱，遠了才涼快的原因嗎？”？"
孔子聽後，無法判斷誰對誰錯。
兩個孩子笑著對孔子說:“誰說妳聰明？”？"
1.文言文詞匯-我能讀出劃線的單詞。
(1)看到兩個孩子在爭吵(2)當壹天開始時，人們會很親近。
(3)壹個兒子在壹天開始時走得很遠(4)他的壹天就像探湯。
⑤孔子不能決定，⑤智虎是誰？
2.文言文翻譯-我可以用現代漢語翻譯以下句子。
從天開始我就親近人，但遠離日本和中國。
②兩個孩子笑著說:“智虎是誰？”
3.內容理解——兩個孩子的觀點是什麽？他們的依據是什麽？
觀點壹:
基於:
觀點二:
基於:
4.問題探究——“孔子不能決定”是什麽意思？
我的問題是:
5.情感態度——兩個孩子都犯過通過視覺和觸覺判斷太陽大小的錯誤。生活中怎麽做才能避免這樣的錯誤？
我的理解:
參考答案:
1.①辯論；②距離；3思考；4熱水；(5)法官、審判員；6傳“智”與智。
2.我覺得太陽剛出來的時候離人近，中午的時候離人遠；兩個孩子笑著說:“誰說妳這麽聰明？”
3.認為日出近人，日人遠人；從形狀的大小來看，近的大，遠的小。我認為我日出時遠離人群，正午時接近人群；從溫度來看，遠冷近熱。
4.①解釋孔子“知之為知，不知為不知”的謙虛務實態度；②說明客觀事物是復雜的，連智者也不知道。
5.客觀全面的看問題(評價身邊的人)，有科學(事實)依據，而不僅僅是直覺。
3.兩個孩子辯論日本(1)旅遊閱讀答案:遊學，旅遊。(2)辯論:辯論，辯論。(3)原因:原因，理由。(4)取:認為。(5)走:距離。(6)正午:中午。(7)車罩:在古代，汽車的頂篷是圓形的，像壹把傘。(8)和:到。(9)然後:就。(10)碗:用來吃飯的碗和盤子。盤子:壹種圓形的盤子、罐子:壹種古老的用於吃喝的圓口器皿。(11)是:是。(12)蒼蒼亮:形容涼涼的感覺。(13)湯探索:把手伸進熱水裏。(14)裁決:裁定。(15)誰:誰，哪個。(16)茹:妳。
孔子在去東方求學的路上，遇到兩個孩子在爭吵，問他們為什麽。壹個孩子說:“我覺得太陽初升時離人近，中午時離人遠。”還有壹個孩子認為太陽剛升起的時候離人很遠，中午的時候離人很近。壹個孩子說:“太陽初升時大如兜帽，中午時小如碗。這不就是遠小近大的道理嗎？”另壹個孩子說:“太陽剛出來的時候，很涼爽，還有點涼意。中午，熱得像把手伸進熱水裏。這不就是近熱遠冷的道理嗎？”孔子不能決定誰對誰錯。兩個孩子笑著說:“誰說妳有學問了？”
4.兩個孩子爭論看答案孔子東遊，看到兩個孩子在爭論。問原因。
壹個孩子說:“我覺得太陽升起的時候離天近，中午的時候離天遠。”。"
壹日之始子遠，日中之近。
壹個兒子說:“早晨大如車罩，中午如碗。這不是因為遠的小而近的大嗎？”
另壹個孩子說:“太陽剛出來涼快，到中午的時候熱得像把手放在熱水裏，這不是近了才覺得熱，遠了才涼快的原因嗎？”？"
孔子聽後，無法判斷誰對誰錯。
兩個孩子笑著說:“妳對智虎了解多少？”
翻譯:
孔子去東方讀書，在路上看到兩個孩子在爭吵。孔子問他們爭論的原因。
壹個孩子說:“我覺得太陽剛出來的時候離人近，中午的時候離人遠。”
另壹個孩子認為太陽剛出來時離人很遠，中午時離人很近。
前壹個孩子說:“太陽剛出來的時候大如車篷，到了中午就像個碗。不是遠小近大嗎？”
另壹個孩子說:“太陽剛出來就涼快，中午把手伸進熱水裏都熱。近熱遠熱不是很爽嗎？”
孔子聽了，無法判斷誰是誰非。
兩個孩子笑著說:“誰說妳懂得多？”
孩子是在“嘲笑”孔子嗎？
人民教育出版社在小學11卷編了壹本文言文版的《兩個孩子辯論當天》，期末考試還出了壹道與此文言文相關的判斷題。原標題為:“兩個孩子笑著說，‘知乎妳熟了多少錢？’兩個孩子在嘲笑孔子嗎？()“改這個判斷題的時候，老師們因為意見不壹致分成了兩組。壹組認為是對的，另壹組認為是錯的。經過長時間針鋒相對的鬥爭，誰也說服不了對方，最後只好“網開壹面”。不管學生判斷對錯，都不扣分。雖然試卷已經這樣修改了，但我還是很擔心。這麽模糊的方式怎麽給學生壹個答案？
事後看了很多參考書，有各種說法。《語文·教師教學用書》(人民教育出版社)第十壹卷說:“兩個孩子笑著說，‘智虎是誰？’是壹句反問句，這裏要明確兩個孩子的笑聲不是諷刺。”但《詞、句、節》(延邊大學出版社)是這樣解釋的:兩個孩子嘲笑孔子說:“誰能說妳是博學的聖人？“我研究了文本，通過反復思考推測了作者的意圖，但也認為沒有冷嘲熱諷。原因是:
首先，琢磨課文。
文中，當時兩個孩子都比較小。從心理學的角度來說，孩子的內心是最單純最純粹的，沒有大人那麽多雜念。他們可以說出自己心理上的想法，不會像成年人壹樣被影射。只是在孩子的心目中，他們認為孔子是聖人，是大學者，應該上知天文，下知地理，無所不知，這體現了孩子的天性——天真無邪；當時兩個孩子覺得這個問題很簡單。他們以為根據自己的生活經驗——太陽早上大，中午小，以及太陽早上和中午的冷熱程度，就可以判斷它離人有多遠。然而在孩子們看來，這樣壹個“簡單”的問題，對孔子來說卻是如此之難，以至於孔子都答不上來，這讓他覺得很奇怪。所以，”兩個孩子笑著說，‘誰比妳更智虎？”兩個孩子笑著說，“誰說妳懂得很多？“也就是說——兩個孩子笑著說，”妳知道的不多。“他們哪裏知道這裏面有深奧的科學道理？在當時落後的社會條件下，孔子無能為力。況且，知識是無邊無際的，即使是現代人，也無法完全解釋身邊所有的現象，所以我們沒有笑的意思。
第二，研究思路。
從作者自己寫這篇文章的意圖來看，應該沒有冷嘲熱諷。眾所周知，每篇文章都有自己的用意。這篇文章之所以能成為絕唱，是因為作者寫這篇文章是為了向我們說明，做人要像孔子壹樣——“知之為知，不知為不知。”同時，也有人告訴我們“學問無邊，連孔子這樣的大聖人也有不懂的地方，警示後人要謙虛好學。”意義。此外，孔子是儒家學派的創始人，是中國古代的思想家和教育家，他的主要貢獻是對中國傳統思想的巨大影響。從這個角度來說，孔子回答不出科學問題是可以理解的，作者寫這篇文章也不是為了嘲笑他。
第三，體現人文。
這句話體現了人性和孔子的教育思想:“知之為知，不知為不知，知之為也。”同時也有壹種遺憾感，感嘆知識無邊，學習無止境。孔子作為壹個大聖，不可能壹壹解答，浩瀚的知識他也學不完！更何況普通人呢？知識是無窮的，夥計，活到老學到老。1.因為孩子還小，有些包含了孩子對孔子的嘲諷。
2.宇宙是無限的，知識也是無限的。再有見識的人也會懂點東西，學無止境。
5.兩個孩子爭論日本的閱讀答案孔子東遊，看見兩個孩子在爭論，問他們為什麽。
壹個孩子說:“我覺得太陽升起的時候離天近，中午的時候離天遠。”。“另壹個孩子認為太陽升起的時候離太陽很遠，中午的時候離人更近。
壹個兒子說:“日出大如車罩。而日本和中國就像盤子。這不是遠者小，近者大嗎？”另壹個孩子說:“太陽剛出來涼快，到中午的時候熱得像把手放在熱水裏，這不是近了才覺得熱，遠了才涼快的原因嗎？”？“孔子聽後，無法判斷誰對誰錯。
兩個孩子笑著對孔子說:“誰說妳聰明？”？"孔子向東旅行，看見兩個孩子在爭吵，就問他們為什麽爭吵。壹個孩子說:“我覺得太陽剛升起的時候離人近，中午的時候離人遠。"
還有壹個孩子覺得太陽剛升起的時候離人很遠，中午的時候離人很近。壹個孩子說:“太陽第壹次出來升起的時候，大如兜帽。”
中午的時候，它大如圓盤。不是又遠又小又近嗎？”另壹個孩子說，“太陽剛出來的時候很涼，中午把手放在熱水裏壹樣熱。不是近熱遠涼嗎？孔子不能決定。兩個孩子笑著說:“誰說妳消息靈通？”單詞釋義(1)辯論:辯論，辯論。
(2)原因:原因，理由。(3)拿:想，想。
(4)開始:剛才，只有(5)去:離開。(6)正午:中午。
(7)車罩:在古代，汽車的頂篷是圓形的，像壹把傘。還有:我們到了。
(9)然後:就。(10)勺子:用來盛放物體的工具。
(11)是:是。(12)倉倉涼:陰天冷，天氣涼爽。
(13)湯探索:把手伸進熱水裏。意思是天氣很熱。
(14)裁決:裁定。(15)誰:誰，哪個。
(16)茹:妳。(17)湯:熱水。
告訴我們真相:1，不同的角度會得出不同的結論。2.古人敢於大膽質疑，孔子也的確不愧為聖人:他敢於承認自己的無知。
壹般壹個被高度贊揚的人很難這樣。遇到這樣的情況，大多是關心他來掩蓋自己的無知。聖人之恩，的確值得我們永遠敬仰和敬仰。
6.兩個孩子爭論日本文言文和試題原文:孔子東遊，見兩個孩子爭論(1)，問其所以然(2)。
壹個兒子說:“我從(3)出門那天開始，(4)人在近處，日本和中國在遠處。”還有壹個孩子覺得太陽升起的時候離太陽很遠，中午的時候離人比較近。
壹個兒子說:“太陽初升時，大如兜帽(6)，午升時(7)，則(8)如菜碗(9)。這不是(10)哪個小，哪個近？”壹個兒子說:“早上太陽升起的時候(11)很涼爽，就像大中午的探湯(12)。這不是近熱遠涼嗎？”孔子不能決定(13)。兩個孩子笑著說:“誰比妳(15)更智虎(14)？”註:(1)辯論:辯論，辯論。
(2)原因:原因，理由。(3)拿:想，想。
(4)走:離開。(5)正午:中午。
(6)車罩:古代汽車上的頂篷呈傘狀圓形。還有:我們到了。
(8)然後:就。(9)廣口瓶:壹種盛放酒和食物的敞口器皿。
(10)是:是。(11)倉倉涼:冷陰，天氣涼爽。
(12)湯探索:把手伸進熱水裏。意思是天氣很熱。
(13)判決:裁定，判決。(14)誰:誰，哪個。
(15)茹:妳。寫作特點:1，語言簡潔，凡事合理。
2.善於運用比喻。比如寫兩個孩子爭論“太陽之間的距離”現象時，壹面用“如車罩”和“如板缸”兩個比喻來詳細說明太陽的大小，結合“壹天的開始”和“日本和中國”來闡明結論的理由；壹方面，從感覺出發，以《探湯》為對比，結合《日初》和《日中》，也把原因說清楚了。
由於作者善於運用比喻，語言生動，令人信服，容易被人們理解和接受。孔子去東方旅行，在路上看到兩個孩子在爭吵。
問問他們在爭論什麽。壹個孩子說:“我覺得太陽剛出來的時候離人近，中午的時候離人遠。”
另壹個孩子認為太陽剛出來時離人很遠，中午時離人很近。前壹個孩子說:“太陽剛出來的時候，有壹輛車的頂篷那麽大，到了中午，就像壹個盤子和碗的口那麽小。遠的時候不就是這個樣子嗎？”另壹個孩子說:“太陽剛出來就涼快，中午把手伸進熱水裏都熱。近的時候不熱，遠的時候不冷嗎？”孔子聽了，無法判斷誰是誰非。
兩個孩子笑著說:“誰說妳這麽聰明？”兩個孩子同步練習語言基礎知識與日本1辯論，優美的文筆能給人美的享受。請在方框內正確、規範、美觀地抄寫下列句子。
壹個人真正的知識在於認清自己知道什麽，不知道什麽。——《論語》2。翻譯下列單詞和短語。
①孔子的東方之旅:②問他原因:③日本和中國雖然遠，但也在日本:④這不是對遠的人說的，對近的人說的，差不多是這樣的:⑤壹日之始，涼涼的:3。給下面的單詞加偏旁，組成新單詞，然後組合單詞。4.翻譯句子。
(1)日初大如車罩，日中則如菜。②兩個孩子笑著說，智虎是誰？5.成語加法。
①()壹絲不茍+()雲外=()手忙腳亂；②()都美+()無主=()有尊嚴；③()思考和行動+()以海為家=()被分散；④()長()短+()上()美；⑤ 7.妳從兩個孩子爭論日本的故事中得到了什麽啟發？8.為什麽孔子不能回答兩個孩子的問題？9.排列混亂的句子，標出正確的序號。()院子裏有壹棵我和爸爸種的小楊樹。
()狹窄的院子裏，靜悄悄的，聽不到壹點聲音，只有陽光灑滿院子的心。()時光飛逝。
有壹天，我突然發現壹個奇怪的現象:我的頭比那只海豹還短。啊？為什麽我的身高是倒掛的？()我媽看到就笑我:“傻孩子，妳怎麽能比白洋長呢？”()我每天都來看它，希望它快點長大。
在它上面，我用小刀刻了壹條小路，每天早上都跑到它那裏，看我長不大。()哦！但我還是想快點長大，像個大人壹樣，走出去，走進我沒見過的世界。
正確順序:10，讀斷句。壹天，壹個工廠開會，廠長在會上宣讀了文件。
文件裏有壹句話:“受過大學教育的幹部和沒有受過大學教育的幹部……”讀這句話時，廠長不假思索地讀道:“受過大學教育的和尚/沒受過大學教育的幹部……”話壹出口，全場大笑，廠長說:“妳笑什麽？”時代不同了，出家也要有大專學歷啊！”導演的解釋讓觀眾笑得更開心了。妳必須知道這個句子怎麽發音。
現在，請修改這句話(只允許壹個詞)，使其在閱讀過程中清晰而不產生誤解。上課同步閱讀以下文字，回答問題11-15。
兩個孩子爭論日本列子，孔子東遊，看到兩個孩子在爭論。問原因。
壹個孩子說:“我覺得太陽升起的時候離天近，中午的時候離天遠。”。“另壹個孩子認為太陽升起的時候離太陽很遠，中午的時候離人更近。
壹個小孩說:“太陽剛出來的時候，汽車的車罩大如正午，盤子壹般小，這是離大不遠的原因嗎？”？另壹個孩子說:“太陽剛出來就涼了，到中午的時候熱得像把手伸進熱水裏，這是不是近了就覺得熱了，遠了就涼了的原因呢？”" ? "孔子聽後，無法判斷誰對誰錯。兩個孩子笑著對孔子說:“誰說妳聰明？”？" 11.解釋下列單詞。
(1)就像在日本和中國探索湯壹樣()(2)如來知乎()12是誰？下面兩句是直接引語和間接引語。試著把第壹句改寫成間接引語，第二句改寫成直接引語。
壹個兒子說:“日出時我與人親近，在日本時我卻遠離。”(2)壹子以天為始，而日中則近。
13，文中哪壹句話顯示了兩個孩子之間爭論的復雜性？14.用“/”畫出文中下劃線句子的閱讀停頓。從太陽開始我就親近人，到了日本就疏遠人。
15，結合文章內容，使用“因為…………”的句式。
7.當兩個孩子爭論日本的時候，孔子會說什麽？文言文兩個孩子爭論日本的時候，孔子東遊，看到兩個孩子在爭論。
問原因。壹個孩子說:“我覺得太陽升起的時候離天近，中午的時候離天遠。”。"
還有壹個孩子覺得太陽升起的時候離太陽很遠，中午的時候離人比較近。壹個小孩說:“太陽剛出來的時候，汽車的車罩大如正午，盤子壹般小，這是離大不遠的原因嗎？”？另壹個孩子說:“太陽剛出來就涼了，到中午的時候熱得像把手伸進熱水裏，這是不是近了就覺得熱了，遠了就涼了的原因呢？”" ? "孔子聽後，無法判斷誰對誰錯。
兩個孩子笑著說:“誰比妳更智虎？15、《兩子辯日》選自《_ _ _ _ _ _ _ _》，書中的學術觀點屬於_ _ _ _ _ _ _ _學派，孔子是_ _ _ _ _ _ _ _的創始人。(3分)16。讀出以下黑體字(3分)①潘宇()②尤多芝是誰()()17。解釋粗體字。
(3分)因此:圍棋:日中:倉倉:和:唐:18。用現代漢語翻譯帶下劃線的句子。(6分)①孔子東遊，看見兩個孩子在爭吵。
(2)孔子不能決定，(3)智虎是誰？19.用自己的話解釋兩個孩子的觀點。(3分)答案20。兩個孩子的推理角度是:(2分)答案:兩個孩子的閱讀答案由詞典中文網整理，僅供參考:15，列子唐雯，道儒，16，1y 2súZH，17，理，距離等等。另壹種認為太陽日出時離人遠，正午時離人近。)
20.壹個是從大小的角度(視覺)看問題，壹個是從人對陽光的感覺(觸覺)看問題。以上是我收集整理的閱讀答案，供同學們參考學習，旨在讓他們更好地掌握本文的重點內容，有所啟發，有所收獲。