籬笆稀疏，壹條小路通向遠方，樹上的花瓣正在飄落，新葉尚未形成樹蔭。小孩飛快地追著黃蝴蝶跑，但是蝴蝶飛進了菜花裏，再也找不到了。
原文:
蘇新詩徐工分公司
宋朝:楊萬裏
籬笆稀疏，壹條小路通向遠方，樹上的花瓣飄落，但尚未形成樹蔭。
孩子飛快地跑去抓那只黃色的蝴蝶，但是蝴蝶突然飛進了菜園，再也找不到了。
註意事項:
籬笆:柵欄。
稀疏:稀疏。
路徑:路徑。
樹蔭:由茂密的樹葉形成的樹蔭。
跑:跑。
擴展數據:
1，創作背景
這首詩寫於宋光宗·邵熙三年(1192)。當時楊萬裏被任命為江東轉運副使，駐地在建康(今江蘇南京)。詩中的“新城”是當時的壹個鎮，位於浙江德清東北部，臨安(浙江杭州)和建康之間。
水陸環抱，是筆者離開臨安去建康，或從建康回臨安報道工作的必經之地。作者路過這裏，短暫停留，短暫停留，看到了風景，感受到了，於是寫下了這首詩。
2.欣賞
第壹句是靜態描寫純景。柵欄和小路指出這裏是農村，“對沖瀑布”有寬度。用“疏”來指出它的狀態，很明顯兩者之間有空隙，這樣就能看到柵欄外的山路。
“壹徑深”是指只有壹條山路，而且很長，向遠處延伸。寬闊的樹籬瀑布與狹窄的小路相映成趣，疏長的樹籬相映成趣，凸顯了鄉村的清新與寧靜。
第二句也是靜態描寫純景。路邊，枝頭的桃花、梅花已經落了，但葉子並沒有長得很厚，呈現出農村自然淳樸的風貌。
第三句是人物動態描寫。“趕”和“追”的結合，讓孩子們拍掌、跌跌撞撞追蝴蝶的興奮和喜悅歷歷在目，體現了他們的天真活潑。
第四句，菜花黃蔥郁。壹只小蝴蝶飛進這片黃色的海洋，自然是無處可尋。讀者可以想象，此時的孩子正在四處張望，為到處尋找而焦慮，為找不到而失望等等。，表現了孩子的天真和稚氣。