◆1.“茶杯”
鄧珠|舞者
頓珠從小就在學校學舞蹈。畢業後，她獨自離開了家鄉。在野外生活了幾年後，她註意到了自己脾氣中的浮躁，開始有意識地做壹切能讓她平靜下來的事情——打坐、冥想、燒香、品茶。兩年前裝修了第壹套房子，住在茶館壹樣的家裏。
/Q & amp；A
問:妳為什麽喜歡收藏茶杯？
答:我收藏茶杯是因為我喜歡喝茶，而且我有各種各樣的茶嘴。不同的茶會搭配不同的杯子。茶杯的有趣之處在於窯溫與匠人的工藝不同，所以每個杯子都不壹樣。不同的茶我會選擇不同的杯子，不同的材質，不同的大小，不同的形狀，不同的顏色，杯子的冷卻和保溫，杯子是否能聚香，嘴唇的舒適度，手感，茶湯在杯子裏的呈現等等。慢慢嘗試，妳會找到最適合每種茶的杯子。
▲頓珠收藏的各種茶杯數量已經超過40個。
問:妳選擇茶杯有什麽標準嗎？妳必須買什麽樣的茶杯？
答:標準基本不多。喜歡就有眼光，價格能消費，就贏了。但如果碰到不會量產的杯子，我壹定會買。特別是有些陶藝家，只做幾件，每次都不壹樣。不買就再也得不到了，有點像女生對“限量版”包包的執念。
▲不同的茶用不同的杯子。頓珠說，這就是喝茶的“壓力”。
問:妳最喜歡哪壹個？
我最喜歡的是4500元的汝瓷。這種瓷器難燒制，產量低，表面釉價高，十分罕見。在朋友店裏看到就喜歡上了。成膜美觀，釉色更潤澤細膩，經久耐用，體積大。但當時4500元是我壹個月的工資，我下了很大決心買回家。當時我想說，錢還能再掙，錯過了杯子就沒了。錢只是以另壹種方式陪伴著我。
▲頓珠最愛的汝瓷茶杯。
◆2.“北歐杯”
Poseidon3|展覽培訓師
壹個人住在北京，波塞冬剛滿30歲，很享受現在這種“不太老也不太天真”的狀態。他說自己並沒有過多的表達自己的欲望，大部分時間都在家裏“折騰”，不過無非就是“這邊挪櫃子，那邊挪沙發”的那種折騰。經過壹番折騰，他會有些小小的自我滿足。愛所有基本款，所以集合中的杯子多為基本款。
/Q & amp；A
問:妳為什麽喜歡收集北歐品牌的杯子？
答:很久以前看過壹部電影叫《海鷗食堂》，講的是壹個日本女人在芬蘭開餐館的故事，以美食為主題，溫暖孤獨的靈魂。我被電影裏的餐具和杯子深深吸引。後來才知道裏面的杯子全部來自芬蘭品牌Iittala，歷史悠久，工藝精湛。
▲北歐杯的眾多品牌中，海神獨愛littala，這個品牌有著100多年的歷史。
問:選擇杯子有什麽標準嗎？妳必須買什麽樣的杯子？
我喜歡款式簡單但做工精致的杯子。我覺得這樣的杯子可以陪伴我很久。本來就是每天都在用的小物件。溫馨簡單才是最重要的，所以不會買太花哨的東西。起初，我癡迷於各種陶瓷杯、茶杯、咖啡杯。最近很喜歡眼鏡。透明亮澤的質感讓人心情愉悅。我發現喜歡這件事會隨著時間和不同時期的狀態而改變，所以沒必要買。
▲不同顏色的眼鏡在陽光下有不同的光澤。
問:妳最喜歡哪個杯子？
答:我最喜歡的杯子是我最常用的白色馬克杯，也是看海鷗食堂的時候看到的。它的特別之處在於它“非常不尋常”，非常簡單易用，可以裝所有液體。我會用它來喝水、咖啡和牛奶。雖然我買杯子的時候總會給他們壹個任務，哪個杯子是用來喝什麽的，哪個杯子是用來招待客人的，但是我平時用起來最順手。
▲波塞冬最喜歡的日用馬克杯也是來自利塔拉。
◆3.“中世紀午後茶杯”
說到燃|行政工作
燃燃今年39歲了，但心裏住著壹個18歲的姑娘。我熱愛健身和烹飪，我喜歡所有充滿活力的生活。參加下午茶局是日常，享受下午茶局的熱鬧氣氛。
/Q & amp；A
問:妳為什麽喜歡收集午後的杯子？
a:現在城市生活節奏太快了。作為壹個中年老太太，我壹直向往歐洲鄉村悠閑閑散的生活方式。有壹次無意中在網上看到壹張英式下午茶的照片，我驚呆了，這就是我想要的生活。後來我找到了那張照片的拍攝者，開始和他聊起下午茶，才發現下午茶有這麽多講究，每次下午茶用的杯子也可以不壹樣。每個下午茶杯背後都有壹個獨特的故事。從此我陷入了收杯的坑裏。
▲中世紀的茶杯大多艷麗明亮，圖案復雜。
問:選擇杯子有什麽標準嗎？妳必須買什麽樣的杯子？
答:很多收藏者在選擇杯子的時候非常註重品牌，因為會升值，但我目前沒有這個追求。只要外表漂亮，我的眼睛就會發光。我的杯子是古董。以前日子過得慢，人心也靜。妳可以慢慢醞釀並描述它們。所以每壹款復古下午茶被都有壹種手工的溫度和美感，特別是有些杯子有壹些迷人的歲月留下的痕跡和瑕疵。
問:妳最喜歡哪個杯子？
a:我最喜歡的是壹個中世紀的杯子，上面有手繪的野鴨圖案。因為下午茶杯的圖案以花草為主，很少有動物或人物，所以很特別。而且，它的手繪線條非常巧妙。當時我看到這個杯子就以為是我的。
現在很多收藏者會把買的杯子放在展示櫃裏展示。我不太喜歡這樣。每個杯子的使用率都很高。每天的天氣或者自己的心情都會影響我對下午茶杯子的選擇，所以不會特別對待任何壹個杯子。歸根結底，杯子還是日常用品，用平常心對待就好。
▲「手繪」也是中古杯吸引人的原因之壹，因為它獨壹無二。
◆4.“風格不限”
李巴利文|自由撰稿人
已婚家庭主婦，自由撰稿人，熱衷於分享日常瑣事的社交網絡重度用戶。李Peri說，她對自己的期望就是做壹個靈魂自由有趣的人，不管現實如何，都要硬抓著軟夢想不放。
問與答。A
問:妳為什麽喜歡收藏杯子？
答:其實我不收集杯子。我在日常生活中使用它們。這65，438+000個杯子只是用來展示的。七八年前，我和父母住在廣州的時候，就開始買杯子了。後來來了北京，有了自己的家庭，就更加肆無忌憚了。現在我其實有點克制了。有時候欣賞就夠了，我不需要擁有。我買的杯子單價不是很高，壹般100-200元左右。通常壹些食物合作需要拍攝，還有果汁，酒等。都需要不同的杯子配合，這是購買的正當理由，老公比較支持。我們還去挑了壹個漂亮的餐具櫃放杯子。
▲李八裏的杯子收納櫃，看著壹個水火王。
問:選擇杯子有什麽標準嗎？妳必須買什麽樣的杯子？
答:當我旅行時，我喜歡逛生活用品店。如果這些店也有自己的品牌，剛好有杯子，肯定會買。例如，在首爾，我買了這個最喜歡的MMMG。
問:妳最喜歡哪個杯子？
答:陶瓷的德國克魯格啤酒杯是我老公最喜歡的壹個，也是我們在旅途中壹起收藏杯子的開始。他第壹眼就買了，現在我們倆都喝裏面的水。
FoundMUJI是我最喜歡的無印良品買家分支。產品都是全世界設計師都在找的好東西。他們被帶回來或者直接設計。用深澤直人的話說，“這個世界上已經有很多歷史悠久的優秀日常設計對象了。如果我們賦予它們新的定義和價值，讓它們繼續被使用，這將是壹種可持續的環保態度。”而且每個階段喜歡的都不壹樣。最近喜歡上了這個旋轉酒精燈，夏天晚上經常用來喝壹杯。
▲造型簡單的Krug啤酒杯也適合喝水。
▲李莉最喜歡的旋轉烈酒杯，造型特別，玻璃質感迷人。
小學四年級美術課件:Cups #課件的設計#引言現代教育學提出計算機輔助教學，不僅對教師提出了挑戰，也為教育工作者提供了現代化的教學手段。使用課件教學時，教學內容要直觀，媒體內容要壹目了然。這節課的主題往往在課堂上直接呈現。直覺有助於提高教學效果，傳承教學資源。下面是小學四年級的壹個無組織的美術課件:杯子的設計。歡迎閱讀並借鑒。
蒂希
壹，教學目標
知識和技能目標:學生要了解杯子各部分的結構、材料和用途，設計出造型新穎、使用方便的杯子。
過程與方法目標:學生通過學習掌握杯子的設計制作方法、設計制作能力和創新能力。
情感態度和價值觀目標:理解物盡其用、以人為本的理念，感受藝術創作的樂趣。
二，教學中的難點
重點:觀察分析杯子各部位的設計意圖，了解功能與造型的關系，掌握杯子的設計步驟和方法，創作出杯子的設計圖。
難點:我們可以巧妙地將材料、造型、裝飾結合起來，設計出壹個既實用又美觀的杯子。
第三，教學過程
(1)進口
以謎語的形式引入話題:前後壹樣，站在壹邊壹只耳朵。每天張大嘴巴，喝水不吃東西。
答案:杯子。
(2)新授予的
1.PPT展示了牛角杯、雲玉杯等不同時代的杯子，了解杯子從古至今在造型、功能、材質上的發展。
2.引導學生欣賞不同形狀的杯子，並結合生活經驗討論杯子的材料:玻璃、金屬、陶瓷竹等。
3.分析杯子的結構並分組討論杯子各部分的功能，以及為什麽要這樣設計。
4.欣賞新穎獨特的杯子，思考如何設計杯子。
5.展示各種杯子，問學生ZUI喜歡哪壹個。為什麽？
6.教師演示杯子的設計步驟，學生觀察總結:1，立意；2、草圖，3、標註尺寸；4.設計描述
(3)實踐
要求:
1.外形美觀，功能方便
2.考慮對象的使用
3.標註尺寸、名稱和功能。
學生創作過程中我會在班裏進行巡視輔導。
(4)展示和評估
獎項:造型獎、最多功能獎、創意獎。通過自評、互評和教師評價相結合。
(5)總結和擴展
總結重難點，鼓勵學生在以後的生活中換位思考，大膽創造。
第四，在黑板上寫字
偏激
教學目標:
1.知識目標:體驗設計與生活的關系，以及設計方法和知識，了解學以致用的設計理念。
2.技能目標:通過設計操作和使用材料，提高學生的動手操作能力。
3.情感目標:了解設計的服務對象，培養創新意識。
課程主題:杯子設計
教學目標
1，認知目標:了解杯子的結構、功能、材質等方面。
2.技能目標:利用所學知識設計壹個方便、實用、美觀的杯子。
3.情感目標:了解以人為本、服務至上的設計意識，培養創新精神。
教學重點和難點
重點:觀察分析杯子各部分的功能，培養學生的設計意識。
難點:用設計意識設計出實用美觀的杯子。
教學方法和手段
教學方法:情景設置法、會話法、講授法、觀察法、課內欣賞法、比較欣賞法。
手段:電化教學手段，人工智能教學手段。
使用教材的構想
課程標準中指出，“設計應用”領域是指運用壹定的材料和手段，圍繞壹定的目的和用途進行設計制作，傳遞和交流信息，美化生活和環境，培養設計意識和實踐能力的壹個學習領域。由於設計與生活的密切關系，設計應用課程對培養學生的實踐能力，尤其是創新能力有著重要的作用。
“杯子設計”的課堂設計以學生的探究為切入點。通過師生互動，感受不同杯子設計的精妙之處，從而體驗設計師所表達的設計思想，使學生了解杯子各部分的結構、功能、材料等方面的知識，運用所學知識，設計出方便、實用、美觀的杯子。了解設計與應用的關系，明確“學以致用”的設計思路，啟發學生從實際出發設計杯子，通過各種設計手段體驗藝術活動的樂趣。
逐步培養學生的分析、觀察和創新能力。
教學過程:
首先，激動人心的介紹
(分目標:直接引入語言交流，激發學生興趣。引出話題，明確學習內容)
老師提問:學生喜歡玩遊戲嗎？
讓我們壹起玩壹個小遊戲。請猜猜我描述中的壹項。(投影壹個個出現。)
1，這是日常用品，
2.我們每天都在使用它
他有各種各樣的形狀和豐富多彩的顏色。
4.我們喝水的時候也需要它。
學生行為:猜謎題，更接近答案。(杯子)
老師:好，今天我們來學習杯子的設計。
二、第壹環節欣賞與探索
(分目標:分組探究，進壹步激發學生興趣，讓學生形象直觀地理解杯子的功能)
1，合作學習小組查詢
問題設計:它由哪些部分組成？我們每天都在使用小杯子，但很少有人關註它。那麽請仔細看看黑板上的這個杯子。(用手指出所附的杯子由哪些部分組成？)
學生行為:杯體，杯柄，有的還有杯蓋。
老師問:杯子各部分的作用是什麽？
學生行為:杯子裏裝滿水，杯子用把手拿著，蓋子可以保溫防塵。
2.群體分析
問題設計:今天，我為每組同學準備了壹個各具特色的杯子。這些杯子有什麽特點？它的各個部分的作用是什麽？請小組壹起尋找。會有什麽新發現？
(小組分析各種杯子的特點和功能)
問題設計:
學生們的討論非常熱烈。哪組願意告訴妳妳們組杯子的特點？
第壹關:學生行為:舉報(第壹組)我們組的杯子是保溫杯，可以保溫。
問題設計:
1，我們都知道鋼鐵容易導熱，那這個保溫杯為什麽保溫呢？
2.它是什麽材料的？
3.兩層樓的設計可以有效保暖吧？
4.妳覺得這東西是幹什麽用的？(過濾器)
學生行為:觀察分析杯子的設計，可以總結出材質的特點。而且杯子的濾網設計可以防止茶喝在嘴裏。
5.妳覺得誰和ZUI配這個杯子合適？
第二級:學生行為:報告(第二組)我們組的杯子是玻璃杯。
問題設計:
1，為什麽要用玻璃？
學生行為:分析玻璃的材料特性，得出結論:玻璃的特性是透明，可以看到裏面是什麽。
2.那妳覺得這東西是幹什麽的？(杯子的刻度)
學生行為:檢驗是壹個尺度，它與其他學科的知識相聯系，就像科學課上用的燒杯壹樣。
3.為什麽要在杯子上設計刻度？
學生行為:再次引發思考，得出要服用液體藥物的人需要這樣的設計。
第三關:學生行為:舉報(第三組)我們組的杯子是可伸縮的。
問題設計:
1，為什麽要縮放這個設計？
2.什麽情況下適合使用？
3.這是什麽材料？這種材料有什麽特點？
4.那為什麽要在蓋子裏設計壹個小盒子呢？
學生行為:學生分析材料，並將設計中包含的元素展開。在ZUI之後，逐漸分析觀察杯蓋內部的設計，可以放藥，方便旅行時喝藥。
四級:學生行為:報告(第四組)我們組的杯子是壹套杯子，裏面有五個杯子。
問題設計:
1.妳覺得這個杯子什麽時候適合用？
2.那麽，蓋子裏藏著什麽秘密呢？(開瓶器)
學生行為:通過分析和聯想，指出很多人在聚會或外出時使用，發現藏在杯蓋內的螺絲刀外出飲酒時可以方便使用。
第五級:學生行為:報告(第五組)我們組的杯子是壹個孩子喝水用的杯子。
問題設計:1。怎麽知道杯子是小孩子用的？
2.為什麽要設計兩個手柄？
學生行為:通過引導分析和觀察，兩個把手的設計是為了方便孩子握緊，符合服務對象的特點。
第六級:學生行為:報告(第六組)我們組的杯子是卡通杯。
問題設計:1。為什麽杯柄要設計成弧形，凹凸不平？
2.妳覺得這個杯子適合誰？
學生行為:分析觀察分析，圖案的設計可以防滑。..
無論是保溫杯還是套杯，它們的設計都考慮到了不同人的不同需求，讓它們具備了實用的功能。
板書:壹種實用功能。
問題設計:(指著大屏幕)看這裏。其實這六個杯子都有壹個* * *共同點。找到了嗎？
問題設計:妳是對的，但是它們在結構上也有* * *相似性。為什麽大多數杯子是圓的而不是其他形狀？(激發學生思考)
老師:妳仔細觀察過了。圓圈更適合我們的嘴唇，所以我們喝水更方便。
學生行為:學生發現杯子都是圓的，進壹步引發思考為什麽設計成圓形的孩子不是其他形狀的。
老師總結:好像杯子的結構和功能都是根據人的需求設計的。這種設計就是以人為本的設計吧？
問題設計:
方便實用的杯子才能受到顧客的歡迎，那麽只要方便實用就夠了嗎？設計的時候還要考慮什麽？(老師手裏拿著壹個沒有圖案的白色杯子)
學生行為:也要有圖案和顏色。
老師:只是為了讓它們更漂亮，對嗎？
板書:漂亮
妳想得真周到。我們也要註意他漂亮的形狀、顏色和圖案。
板書:建模顏色模式
4.欣賞設計並開拓新的想法
(分目標:欣賞古今各類設計作品，開拓思維思路。)
老師:老師也帶了壹些這麽漂亮的杯子。讓我們看看大屏幕。
每個人都有愛美之心。其實我們古人很註重杯子的裝飾。
這是壹個新石器時代的斷紋彩陶杯，壹個1976河南安陽善女墓出土的象牙雕kuípàn杯，壹個唐代的玉雲形杯。
這些杯子都有漂亮的圖案，用的材料也不壹樣。
隨著時代的發展，杯子也在悄然變化。請仔細觀察它們發生了什麽變化。
老師:這是最喜歡的水果造型和卡通造型。這是什麽形狀？
這個造型真的很巧妙，電腦鍵盤也跑到杯子上了，只好給設計師豎起大拇指。
讓我們看看這些杯子有什麽不同。再看看。
這些杯子不僅使用方便，而且造型美觀。它們可能有深刻的含義。
這套杯子有什麽特點？(點擊家庭杯)
學生行為:觀察到壹組杯子是家庭用杯，比如家庭實用杯，爸爸用的大杯，媽媽用的中杯，孩子用的小杯。
老師:妳說的真好。老師看到這三個杯子，就想起了自己溫暖的家。看看這個小杯子給人的感覺有多美。
實用又美觀的杯子能受到我們的歡迎，那我們就來看看下面的設計，有什麽創新之處。
第三，教師示範
(分目標:教師示範幫助學生理解更難的步驟，在互動中解決問題，再次突破本節課的難點)
問題設計:我壹直希望每天無論什麽時候用杯子都能喝到溫水，希望自己的杯子很有個性。能不能幫我想想應該怎麽設計？
學生行為:提供建議和完成設計是壹樣的。保溫、加熱和散熱
老師:妳的想法新穎、獨特、有見地。英雄所見略同。
妳的想法真的很有用，妳的想法真的很奇怪。我以後會再試壹次。
我也想到了很多解決辦法。來看看，(演示)
我們可以給同樣形狀的杯子加上不同的裝飾，會有不同的效果。
我只用這張圖來制作，可能會有所遺漏。請幫我看看少了什麽。
學生行為:指出顏色和外觀
老師:妳所說的很重要。如果老師用圖形的方式表達，會更清晰。
給他壹些裝飾，這樣壹個設計草圖就完成了。相信這款多功能筆會受到很多人的歡迎。
第四，作業設計
1.設計建議:設計壹個方便美觀的杯子。並註意環境衛生。
2.學生創造設計。
動詞 （verb的縮寫）演示和評估
教師行為:組織學生展示作品，
好了，我們來看看這五位同學的設計。請先請這位同學介紹壹下妳的設計。
老師:妳真是壹個有愛心的孩子。再來看下壹位同學的設計。
學生行為:介紹自己的作品，互相提建議。
我設計了壹個大炮形狀的杯子，我很喜歡武器。這裏的桶是吸管，飲料可以放在罐車裏。
如何設計杯子的個性圖案現代設計意味著拋棄、消除甚至孤立傳統，或者將其束之高閣，否則就會過時，無法體現創意感和時代感。當然不是。從近年來壹些知名且受歡迎的標誌設計傑作中，不難看出設計師是如何將傳統圖案與現代設計相結合的。
中國銀行是中國金融界和企業界的代表，要求體現中國特色。設計者采用中國古錢幣和漢字“中”作為基本形狀，古錢幣設計為圓形和方形的邊框，中間有壹個方孔，上下有豎線，成為“中”的形狀，寓意世界是圓的，經濟是基礎，給人的印象是簡潔、穩重、易於識別、深刻，頗具中國風(圖1)。我想中國銀行的logo之所以能給人們留下如此深刻的印象，主要是由於人們對象征財富的古代銅幣形象的根深蒂固的理解。
中國電信的標誌是以“中”字和中國傳統圖案回文(圖2)為基礎的立體空間圖案，寓意四通八達的通信網絡，象征著中國電信永遠開放、無處不在，生動表達了中國電信的特點:科技、現代、傳輸、速度、發展。該圖案具有很強的裝飾效果，並具有中國特色和時代感。可以說是壹種傳統。
北京王宓酒店的標誌也是這類設計中的佼佼者。王宓飯店位於王府井，是壹家五星級酒店，它曾經是清朝皇家官員的住所。酒店的建築外觀具有中國傳統的古典風格，因此標誌由幾何圖形組成，以中國“方勝盤場”的吉祥圖案為基本造型，並經過縱橫直線的改造，形成上下對稱的正方形，經緯有序穿插，展現了王宓酒店規範管理、優質服務的寓意。細節上，四角的線條被有意打斷，意在刻畫“井”字，暗示酒店的位置。同時“井”字的意思是“取之不盡，用之不竭”。圖形中間的“王”不僅是五福酒店的第壹個字，也代表著酒店在同行中的王者地位。(圖3)
將傳統文化融入標誌設計，既是本土文化的自我延續，也是對世界信息交流的巨大推動，對樹立中國的國際形象也有積極意義。
傳統上，中國壹直倡導和而不同、和諧共榮的哲學，而這種哲學最形象的表現就是“太極圖”——陰陽魚相互擁抱、相互牽制，兩條魚的內緣完美契合，兩條魚的外緣完美圓潤(圖4)。通過這幅《太極圖》，先賢們告訴了我們壹個道理:在壹個統壹體中，凡是對彼此有利的，都會有利於整體的和諧統壹，反過來也必然有利於自身。這種“太極和諧原理”，無論是個人之間，還是家庭內部，