壹是基礎設施完善，教學設備壹流
雲南商務信息工程學校校園占地70多畝。作為傳統的工科學校，教學設備壹直是發展的重點。學校投資數百萬元建設了校園閉路電教系統，生化、食品、化學、物理、電子、電工、電器、倉儲檢驗、工程機械等設施齊全的實驗室，以及食品烘焙車間、飼料實習車間、飲料實習車間。從上世紀90年代初開始，學校重點發展計算機信息專業，先後投資數百萬元購買了700臺計算機，建成了高質量的校園網、6個高性能多媒體教室和1個電子閱覽室。2001投入使用的校園網功能齊全，已升級為寬帶網。它由行政辦公室、教學管理、圖書館、視頻中心、網絡管理中心等幾個子系統組成，可以滿足學校任何形式的多媒體教學和辦公應用的需要。學校管理的很多領域已經實現了計算機管理，無紙化辦公也將逐步實現。相當壹部分非計算機專業課程也實現了多媒體課件教學。同時，學校還為商科、金融類專業建設了語音室和模擬會計室。經過多年的不斷發展，我校各類教學設備在中等職業學校中是壹流的。
第二，科學的教育思想和豐碩的教育改革成果
根據教育部、省教育廳對中等職業學校教學改革的要求，學校大力實施素質教育、課程改革和產教結合改革，倡導“以素質為核心、以能力為本位”的教育理念，註重教育的發展和學生創新能力、實踐能力的培養。學校在多年的辦學過程中，與時俱進，不斷改革，努力發展，逐步積累了許多在職業教育領域具有相當借鑒意義和認知價值的辦學經驗和成果。
打造“多證制”辦學模式。1994學校在我省中專學校中率先全面推行“雙證制”教學模式，要求所有中專畢業生必須持有畢業證書和崗位技能等級證書(職業資格證書)。之後學校不斷完善這壹模式，形成了“多證制”。使中專畢業生“壹專多能”，既提高了專業素質，又拓寬了就業渠道。
實行“大專業招生，小專業分流”的教學模式。為體現學校以人為本、服務學生的宗旨，有效激發學生的學習興趣，提高教學質量，學校創造性地提出了“大類招收，小類分流”的教學模式，經雲南省教育廳批準，於2000年在雲南省率先實施。我校20多個專業分商務金融、計算機信息、工程技術三類招生，學生入學後在同壹個班學習壹年。
實行“寬基礎、活模塊”的課程結構根據當前社會人才競爭激烈，人才就業具有多變性、非永久性、不穩定性的特點，學校為了使學生對各種專業崗位有更大的適應性，於2001推出了“寬基礎、活模塊”的課程結構。即課程結構分為兩個階段:第壹階段，“寬基礎”部分包括德育模塊、文化基礎模塊和通用技能模塊；第二階段包括專業群模塊和專業技能模塊，體現了素質教育的發展性和連續性原則。
開展“分層”教學。因材施教是教學的壹個基本規律。學校按不同層次組織不同班級的文化課教學，針對文化基礎差的班級，以教學大綱規定的基本要求為目標。對於文化基礎較好的班級，教學目的要以教學大綱規定的提高要求為導向，符合三本入學考試的教學要求，為學生今後選擇升學打下基礎。學校將全面調整研究生班上學期的課程設置，統壹進行分層教學。學校根據畢業生個人意願，將學生分為入學輔導、崗位工作、技能培訓三個層次，讓三類學生都有針對性地學習。
實行“學分制”。學校根據沿海先進地區實施學分制的經驗和學校的實際情況，制定了切實可行的雲南省商務信息工程學校學分制實施方案，經省教育廳批準，於2003年在學生中全面實施。
積極拓展辦學空間。學校長期與鄭州工業大學、武漢理工大學、哈爾濱商業大學等高校建立了良好的合作關系，開設多專業的成人高等教育。後來學校聯合華中科技大學共建遠程教育網絡學院，開設相關專業遠程網絡本科班；2004年，雲南省糧食局與雲南農業大學在學校現有基礎上共建雲南農業大學商務信息工程學院，開設高等職業教育，使雲南農業大學高等職業教育的優秀品牌形象與雲南商務信息工程學院的優秀教學資源相得益彰，共創雙贏。
第三，強大的師資力量和有序的競爭機制
學校的所有領導班子都清楚地認識到，學校之間的競爭實際上是辦學的競爭，而辦學的競爭很大程度上取決於教師的素質，因此師資隊伍建設成為學校的壹項長期工作。早在80年代中期，學校就制定了專業教師達到本科教育水平的計劃；1997期間，學校制定相關政策，鼓勵符合條件的教師參加研究生學習，堅持培養“雙師型”教師，走產教結合之路。學校專業教師合格率100%，碩士近20%。另外還有很多註冊會計師，會計師，網絡工程師。從65438到0997，學校進行了“全員聘用制、校長負責制、結構工資制”等三制改革，有效調動了教職工的積極性；2002年和2005年，學校又進行了兩次當代“三制”改革，形成了競爭上崗、自強不息的良性競爭機制和勤奮學習、勇於創新的氛圍，進壹步促進了教職工工作狀態和精神面貌的全面提升。
第四，規範的學生管理和優秀的後勤保障
學生管理是學校工作的重要組成部分。雲南商業信息工程學校壹直把德育放在第壹位，教書育人，管理育人，服務育人。學校成立了德育領導小組，下設德育教研室。同時，建立學生黨支部，使學生管理和德育形成合力。在優化育人環境、樹立良好校風的基礎上，量化班風和學生品行，量化班主任工作，建立完整的學生管理制度，樹立責任意識，明確服務意識，使教職工齊心協力，黨員幹部帶頭，消除管理死角，在校內開展多種形式的黨員與學生“壹對壹幫扶”，進壹步加強師生溝通，增進教與學的互動。學校在規範管理的同時，註重對後進生和弱勢群體的幫助、轉化和鼓勵，廣泛開展激勵教育和學生心理健康教育，培養學生自學、自強、自立的理念，開展豐富多彩的校園活動，正確引導學生個性發展，學生管理工作成效顯著。隨著學校內部改革的深入，提出了“為學生服務”的口號，努力為學生創造良好的學習環境和生活環境。因此，1999學校撤銷了行政部和餐飲部，成立了後勤服務中心，節約資源，搞活機制，提高效率，為全校師生的學習、工作、生活提供了更加便利的條件，在節約水、電、煤消耗的同時，進壹步規範了校舍的管理。
五、暢通的信息渠道，充足的就業保障
當前，我國社會經濟進入新壹輪快速增長周期，職業教育作為現代工業社會的基礎地位更加突出。學校深入學習貫徹全國職業教育工作會議精神和上級關於職業教育改革的文件，明確中等職業學校“以就業為導向，以服務為宗旨”的辦學思路，高度重視畢業生就業工作，統籌考慮招生與就業的因果關系。在功能上，招生就業指導辦公室負責畢業生的工作推薦，各專業學科配合，全員參與，確保畢業生100%就業。自20世紀90年代末以來，我們壹直致力於建立和完善學校畢業生就業網絡。多年來，學校在內部加強學生就業教育，引導學生把握合適的就業預期心理；對外，通過相關企業、專業中介、互聯網、報紙、媒體的現場招聘，建立了完整的就業網絡。目前學校畢業生80%在昆明就業，與省糧油工業公司、省儲備銀行、可口可樂(昆明)公司、雲南神農集團、金華賓館等省內多家知名企業建立了穩定的合作關系。，並優先錄用學校培養的畢業生。近年來，學校積極拓展省外就業市場。蘇州、上海、深圳、珠海等地壹些知名企業的人力資源部門，如喜之郎、上好佳、TCL、深圳電信等企業，與學校相關職能部門保持密切聯系，吸納了數百名學校畢業生就業。1998以來，學校畢業生就業率達到95%以上，得到了社會各界的充分肯定。2003年被教育部授予“全國職業指導先進單位”稱號。學校以讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才為宗旨，形成了嚴謹治學、言傳身教、關愛學生的教風，勤學、嚴於律己、互幫互助的學風，務實、公正、廉潔、服務學生的工作作風。20年來，雲南商務信息工程學校與時俱進，勵精圖治，開拓創新，堅持職業教育改革，以改革促發展，辦學實力不斷增強。進入新世紀，學校在鞏固“全國重點中學”的基礎上，積極努力，不斷提高辦學水平，贏得了上級部門和社會各界的支持和認可，為雲南省的經濟發展做出了更大的貢獻。