壹個是教育原則:
所以，教育家愛默生曾經說過:教育成功的秘訣在於尊重學生。誰掌握了這把鑰匙，誰就會在教育上取得巨大成功。用愛感動他的心，用言語引導他的行動。嚴格要求不僅是訓斥，更是斥責。因為嚴格，所以我可以板著臉，嚴格，委婉的表達，可以用尊重民主平等信任的方式表達。這是壹個教育原則。
第二感:是教育的責任感和使命感。那就是妳要對自己的工作有責任感，對教育事業有使命感。
責任感就是妳的良心。我們教師的工作是壹項良心工作。當沒有人看到妳做的好事並稱贊妳時，妳是幸福的。妳做了壞事，也沒人批評妳，也沒人看到妳就難受。這是什麽意思？這無形的規律，時刻在警告、督促、贊美妳。
妳光憑責任感做好自己的工作是不夠的。妳充其量就是壹頭磨驢，因為妳只會低著頭拉車，不會擡頭看路。教師也要有使命感。所謂使命感，就是站得高，看得遠。教育先進。妳壹定要想壹想，妳今天的學生將來能否用雙手撐起中國上空的藍天。是因為所有國家和中國都融入了世界，成為交流過程中的強者嗎？給妳今天的教育註入壹點未來。只有這樣，他才能真正成為未來的人才。
三個字:三個字:第壹，對於班主任的工作，我要求自己做到“沒有不合格的學生，只有不合格的老師”。這話聽起來很刺耳，好像責任都是老師的，其實不然。也就是說，孩子出生後，沒有先天的遺傳因素，他的成長完全取決於後天的教育。而如果我們的老師有這樣的思想，“沒有不合格的學生，只有不合格的老師”就是壹種教育思想。如果有這個想法，我們當班主任就沒有問題，把責任推給家長和學生。我們會盡力從自己的改變開始。然後創造教育奇跡，這是班主任的工作。
第二，教妳的學科怎麽樣？我要求自己做到，“沒有不會教的學生，只有不會教的老師。”這句話也很刺耳。也就是說，老師也要有這種想法，在妳的學科教學中盡力培養出適合學生的教育。而不是讓學生適合妳。比如壹次考試，我們壹個老師壹臉嚴肅:“同學們，這次數學考試出來了，我們班幾個同學考了100分。總的來說，他們考的並不好，但還是有100分。我現在宣讀參加100考試的學生的姓名。請站起來，讓我們祝賀他們，告訴他們如何學習。”這些學生站起來。他說:“妳看，這是我們班的光榮。”。唉，這些孩子是驕傲的。“據說在同壹個班裏，其實也有失敗的，我們班就有幾個失敗的。我來念那些失敗的人的名字，妳們站起來，讓我們都看看他們的臉。”什麽都敢說，孩子能做什麽？所以，當時叫了幾個人站起來，都低著頭。老師說:“奇怪，我應該把壹切都告訴妳的。我沒說我偏食。人家考100怎麽可能不及格？”為什麽會失敗？他指著其中壹個孩子說:“說吧，妳為什麽失敗了？”"孩子低下頭說:"我很笨。"老師說，"妳很笨，是榆樹上的壹個坨子。”他指著另壹個孩子說，“妳是豬腦子。不開明。“老師說的是不要提醜。妳老實就隨它去吧，妳不老實就跟老師對著幹。
老師在這句話中犯了兩個錯誤。第壹個錯誤違反了教育規律。因為教育的規律就是承認差異，承認教育的差異。妳的老師教壹個班，幾個班。家庭不同，智商不同，成長環境不同，接受能力不同的孩子，最後怎麽可能會有壹個結果？有分歧很正常。妳的陳述本身不承認差異。妳要求所有的孩子課後都得到相同的分數。這是不可能的。這是第壹個錯誤。第二個錯誤是推卸責任。哦，我該說的都說了。學不好是妳的問題，老師就壹個包走了。明天繼續這樣講，繼續考這個，繼續這樣講。這是壹個惡性循環。若幹年後，班裏的好的永遠是好的，壞的永遠是壞的。
江蘇省泰州市有壹所楊司中學。他們學校的教學樓頂上，掛著壹塊牌子，上面都是大大的紅字，已經成為他們學校的壹個理念:“沒有教不好的學生！”。
而來他們學校的學生，不管多窮，都有壹種自信。只要我到了這個學校，這個學校就沒有教不好的學生，到了這個學校我也能成為壹個好學生。這種老師的預期效果，讓很多孩子最終成為了人才。我曾經看過他們學校留下的資料。有壹個初壹語文和數學兩科不及格的班級，甚至還有北京教育部官員的子女被送到他們學校。所有來自四面八方的不守規矩的孩子都被關進了他們的學校，因為口號是“沒有壹個學生可以教壞！”" .但是這個班到了初三，還是那個班，也是壹個學期的階段性測試。成績拿出來，全班都在90分以上。沒有低於90分的，這是教育的奇跡。
第三句:借用陶行知先生的壹句話:教師最大的成功和幸福，就是培養出值得自己崇拜的學生。培養出值得我崇拜的學生，是我老師最大的成功和幸福。老師們，人的壹生最重要的是自知之明，最重要的是評價自己。別人怎麽說不是主要的。外面的壹切都是空的，最重要的是妳如何評價自己。如果不能正確評價自己，就會被周圍的壹切幹擾，很難守住自己內心的這片凈土。教師最大的追求是講物質，但不能沒完沒了地講物質和生活。最無止境的追求是精神生活。妳看，很多官員都很顯赫，但是我告訴妳，我在北京，部長，退休了，損失很大。有很多部長，各部部長。退休後，妳看，壹般都是前呼後擁，車來車往，壹旦退休，什麽都沒有了。原來家裏很擠，現在空了。輸了，每天帶著小孫子上街買菜。部長，就是要車沒車，身邊還有重要人物。但是，我們的老師，不管他們退休多少年，每個假期有多少學生用賀卡問候他們，尤其是當過班主任的，妳人生中無可比擬的精神財富就是妳的學生，尤其是成功的學生。
四個環節:壹、熟悉班主任工作。妳要熟悉妳所從事的班主任工作。第二，如果妳對學科教學很熟悉，妳的課好，課教不好，學生是不會原諒妳的；我不會因為妳的課教的好，課教的差而向妳屈服。教書育人缺壹不可。第三個環節是熟悉相關學科。除了教育教學，妳還應該知道壹些做人的道理。這樣站在講臺上，妳會舉壹反三，妳的語言永遠是迷人的，吸引著學生，鼓舞著他們的心靈。第四條路，熟悉教育和科研。
五心:第壹心:愛。沒有愛，就沒有教育。老師應該有愛心。第二心:自信。我有壹個公式:自信+努力=成功。我把這個公式告訴每個學生。想要成功，首先要有信心。有信心，就成功了壹半。再加上腳踏實地的工作，妳會成功的。
第三，集中註意力。集中精力做壹件事。壹個人在壹個崗位上潛心幾年，十幾年，幾十年，壹定會成功。第四顆心是毅力。老師對妳的工作壹定要持之以恒，不能半途而廢。這個世界上沒有人能打敗妳，只有妳自己能打敗妳。當妳在做某事時，妳經常遇到困難，然後妳退縮了。妳半途而廢，所以不要抱怨。所以壹定要咬定青山不放松，壹直堅持做妳的工作，最後才會有妳可喜的成績。第五心:謙虛。在任何情況下，我們都應該保持壹種向別人學習的心態。那妳就永遠不會落後。
六法是六種教育技巧。六大教育技巧之首是“優境啟發法”。所謂環境優良，是指自然環境和人文環境。自然環境指的是優美的校園，和諧的班級群體。人文環境指的是師生關系和生生關系。如果妳的教室是美麗而溫暖的，妳的學校是美麗的，它可以吸引學生，它是有吸引力的。但如果只有好的環境，就不可能有好的人際關系。都說在五星級酒店裏，每天面對壹個敵人，妳不開心。妳也要創造良好的人際關系。師生關系是民主、平等、和諧的，是朋友和同誌。學生之間互助合作平等的關系，這樣的集體，這樣的環境是極好的，可以激勵妳的學生來學校，來上課，來參與妳的教育教學。
第二個教育技能，“虛功實幹的指導方法”。虛是虛實，功是功能之功。我們把思想教育叫做靜修，那只是空洞的說教。大人，他能聽空洞的說教，是因為妳悟性強。孩子不行。他沒有那麽高的悟性。妳總是空洞的說教，看不見摸不著他就煩。比如有壹年初壹入學，校長說壹年級所有班級都要開壹個主題班會，激勵大家談理想。於是我給老師們準備了所有的教材，名人偉人青年時代的理想。老師也備課，上課講理想。壹節課結束後，學生們在日記裏寫些什麽？“我們老師沒完沒了地講理想，跟我們說屁股疼，跟我們說。下課的時候，他問我們所有人，妳們還記得我今天說的話嗎？我們應該集體大聲說“記住”。誰說“記住”了？誰記得誰是傻子！在我們看來，老師的話就像出土文物壹樣離我們很遠。”所以我設計了壹個特別的主題班會。
在黑板上寫壹句話:“2000年同學會”。我告訴妳，在2000年，17之後，我們所有的同學將在上午10點在天安門廣場的紅旗下集合。會發生什麽？大家回去寫文章，第二天文章就交了，想象力豐富。然後我對同學說，把妳最好的內容都背下來，我們主題班會在化妝的情況下進行，17之後大家都打扮成妳。於是在那壹天，科學家們穿著醫生的衣服、法官的衣服、解放軍的衣服出現在各種人群中。有的同學拿著紙板做的飛機模型、導彈模型、汽車模型，有的小朋友出了書，等等。還有壹個孩子戴著廚師的大禮帽，手裏拿著勺子和菜譜。他已經做了菜。主題班會熱烈而有趣。終於，我說了壹句話。最後我告訴妳，所有的理想都離不開今天的現實。希望每個同學都能把握好今天，好好學習。我希望2000年的聚會快點到來。願妳的理想早日實現。這樣，在以後的學習中，孩子就記住了這個主題班會。他們有理想，有學習的動力。雖然有些孩子的理想變了，但是他們的動力還是壹樣的。
第三種教育技巧:“捕捉興奮的磁法”壹個善於捕捉學生興奮的老師，妳的班主任工作是可以產生磁性的。磁性是指磁鐵的磁性、磁性和磁場。壹個善於捕捉學生興奮點的班主任，妳的班主任工作能產生磁力，深深吸引妳的學生。比如有壹次我看壹個學生的日記，發現日記裏滑出壹張紙條。這張紙條上寫了什麽？賬單。同學送的禮物多少錢？我很驚訝。我把孩子叫到辦公室，說，怎麽還欠錢？老師，請給妳還回來。他說，老師，妳不知道，現在過生日我們都過膩了。父母，父母得到壹個生日蛋糕，插上壹些生日蠟燭，但是我們不願意。我們偷偷的，我們有聚會，同學們交換禮物，唱生日歌，很溫馨。我人緣很好。妳看，人家送我的禮物都很貴，我還得記下來。以後有人等他過生日，我會用差不多價錢的禮物回贈。這都是人情債，老師。小小年紀，人生觀、價值觀、世界觀現在已經初具雛形，但如果引導不當，很容易誤入歧途。所以我想，我要引導他們。怎麽會？我去教務處，把全班同學的生日抄在壹張大紙桌上，然後貼在教室的墻上。晨讀的時候，我給全班同學說，所有進入中學的同學，都要在集體祝賀中度過壹歲生日，從地下轉到地上。全班同學熱烈鼓掌，抓住了學生的興奮點，產生了壹種磁力，深深吸引著每壹個孩子，抓住了學生的心理。
怎麽活？關鍵是內容。我有下列物品。第壹項:每人準備壹篇不超過5分鐘的生日致辭。以過去，現在，未來為主題，站在全班同學面前，談談妳的過去，妳的現在，妳的未來。我想錄制並評判最好的生日演講。10人將在家長會上頒獎。全班同時錄音後，大家轉錄磁帶留作紀念，進行比賽。第二，大家都喜歡唱歌，唱生日歌。帶上我們班拉手風琴最好的學生。宣傳委員會要求所有學生起立。面對慶祝生日的同學們，他們鼓起掌來，在手風琴的伴奏下，連續唱了三遍生日歌。我每次唱歌，尤其是女學生，壹般我唱第二遍的時候女生就開始哭了。我覺得這壹幕令人難忘。全班都支持她。她沈浸在喜悅和愛中。
第三，學生互贈禮物。吃自己的飯，流汗。不是這樣的。不是英雄。現在妳向父母要錢給別人送禮物。我說這個不好看。以後賺了錢會給別人買禮物。現在不賺錢怎麽辦？店裏陳列的壹切都是有價值的，真正的友誼是無價的，君子之交淡如水。如果妳想讓妳的這個東西不在店裏陳列，妳該怎麽做？那妳應該去做。所以，生日賀卡，小工藝品，絲綢面料，自己做的毛織品等等。，都很漂亮，硬紙殼做成各種工藝品，互相贈送。
第四，準備日記。今天是學生的生日，我會給他寫日記，寫1句話，提醒他人生中最美好的時光。壹次生日聚會，10分鐘，增進了師生之間，生生之間的友誼。集體的向心力和凝聚力也在這次生日會中得到了增強。這就是“抓住興奮點的磁法”，對全班都有吸引力，大家都愛做。
我們班每學期期末，全班學習成績排名壹結束，第壹件事就是評選全班最好的。我不會讓考得最好的同學沾沾自喜，也不會讓考得最差的同學對我不滿。評判全班最重要的是讓每個孩子都昂首挺胸，揚起自信的風帆。全班開始評判他們班上最好的項目。於是評了總分第壹，單科第壹，作業最整潔，最樂於助人，英語口語表達最好，跳舞最好，唱歌最好，拉手風琴最好，彈鋼琴最好，跳高最高，跑步最快，最文明禮貌，最衛生，等等。選好之後，用紅紙筆寫好，貼出來。然後會有家長會。所有家長踏進教室的第壹件事就是看排名前50的課。妳家孩子是班裏第壹，不要驕傲，他沒有最49，學學人家。孩子考試結束不要自卑。其中，全班都要向他學習。
教育的第四個技巧:把握教育的時機。善於把握教育時機的老師，往往事半功倍。
我們“119中門朝北，無流氓無土匪”。十年後，學校門口掛著“北京市文明單位”的大牌子。我們校長給客人介紹這個品牌的時候，總會說，首先要從“對不起，對不起，對不起，對不起，對不起，對不起”的歷程開始。我當時很激動。在我們這樣的學校，對老師有禮貌的真的很少見。如果每個人都能做到這壹點，那豈不是很棒？於是我想了壹個辦法，在店裏買了壹個同學喜歡的文具，然後借了壹張政教處主任的證明。政教處主任說我有很多這樣的。我給了妳壹個，於是用毛筆寫了個“文明禮貌模範”，蓋了個政教處的章。第二天早上，我壹手拿著證書，壹手拿著獎品進了班。我說，同學，我跟妳不熟。我才教了兩周。但是昨天，我被壹個同學的表現深深打動了。見到老師後，她行了個隊禮，說了句“老師好”。這位同學更有禮貌，更有教養。說明小學老師和家長的良好教育。我會親自給她的小學班主任和家長寫1封感謝信，感謝他們教育出這麽好的孩子。同時，今天，我要在這裏給她頒獎，祝賀她成為我們班的文明禮貌模範。她是誰？她是我們班的同學。請到前面來領獎。
壹個很普通的女孩。聽了這話，女孩站了起來，整了整衣服。後來他說，我真沒想到，任老師這樣的舉動，妳能給我這麽高的榮譽，要知道，我早就叫妳了。這孩子是在表揚中長大的，越是鼓勵她，她就越有活力。那麽她上前線是怎麽得獎的呢？我雙手領獎，向我鞠躬90度。說:“謝謝老師！”" .我又抓住了受教育的機會。我說她真是文明禮貌的典範。她是怎麽得獎的？後來可人老師說:“以前說謊很難，現在說謊很難。“早上我站在教室門口，所有的同學都行了壹個隊禮進了班，說:“老師您好。“有的孩子忘了敬禮，回來說，老師，我剛才忘了敬禮。妳好，老師。任可老師說，任人給考頌回了8次信。妳回去告訴他們妳很累。妳不用壹直舉手。給老師打個電話我就滿意了。
第五種教育技能:“三位壹體互促法”。所謂三位壹體是什麽意思？是指班主任能否調動學校、家庭、社會的力量，使三者成為壹個整體。說起來難，做起來不難。
有壹天，我給所有家長打電話，告訴他們，在我們班讀書的孩子家長要重視，大家壹起參與教育。我在我們班舉行了壹次活動。活動是什麽？“家長系列講座”。我們班所有在讀學生的家長爸爸媽媽，妳們選壹個，三年給我們上1節課。妳想談什麽？講述妳的人生；說說妳的學習經歷；講述妳的作品；說出妳的所見所聞；只要對學生有利。妳是自願報名的。所以，我也宣布10最佳家長和講師已經選出來了。家長會上我們會讓孩子給妳戴上紅花。父母都在努力做前十。於是，孩子們特別有興趣談論天文、地理、海洋和醫學，不同立場的父母談論他們的生活和工作。家長講課，孩子當主持人。泡茶倒水，最後做總結，很有意思。
最後壹個教育技巧:“自我教育的內驅力法”。列寧曾經說過:人類最高層次的教育是自我教育。如何讓孩子在學校完成從他律到自律的轉變，是班主任最重要的任務。我在我們班設計了壹個每周五無批評日。這壹天，老師不批評學生，也沒有人批評學生。如果出了問題，他會寫自我教育日記。後來我還設立了壹個無批評周，孩子可以完全自我管理，老師不要批評。壹些學生說，老師，僅僅壹天沒有批評對我們來說還不夠快樂。我們能壹周七天都有快樂的感覺嗎？所以，我們壹起設計了充滿多彩陽光的中學生活。
周壹，師生對話日。每組選擇壹名代表與老師交談。可以選校長，選課程當老師，這樣可以幫助別人。
周二，家長系統講座日。家長們來給孩子們講課。
星期三，英語日。普通中學的孩子不喜歡學英語，也不想說英語。在這壹天，我們要求學生除了在其他課上使用英語會話。誰侵犯了有英語日的主管？並且周三放學後，會有壹分鐘的英語演講比賽日。每個小組選擇壹名同學進行演講比賽，獲得第壹名的小組獲得加分。他親自去了學習園，並被評為本周英語之星。
周四，音樂欣賞日。作為老師和家長，對壹個孩子來說，最重要的是教會他三項技能:當地體育運動的第壹習慣。讓他有壹個運動的愛好和習慣，這樣妳就不會擔心孩子以後因為身體不好不能承擔重要的工作了。
星期五，沒有批評日。
星期六，郊遊參觀日。
周日，集體勞動節。這壹天我會在家做家務。我們班有家校聯系本。從周壹開始，孩子們開始依次記錄，學校的壹切都包括在內:學習衛生考試作業和品德出勤，周末孩子們有壹個自評，有壹個老師的評價給我，我給它壹個總評，寄回去。最後，還有壹個家長反饋的專欄。家長反饋後周壹帶回來。所以過了幾年，每個孩子的家校作業本都陪伴著他，所以我在這裏可以看到他有沒有家務，壹個充滿多彩陽光的生活。
其實老師們，每個人都能做到我能做到的。而且，當今社會，這個時代，我們需要什麽樣的教育？也就是帶著快樂心態的老師帶領學生走向快樂的終點。希望每壹位老師在未來的班主任工作中，都能創造出快樂和諧的教育，讓我們每壹個學生都能在自己的學生時代真正感受到人生最大的幸福。