現在裝修第二套房時，湛崽崽快四歲了，我跑建材市場，看現場施工時都沒有帶娃了，也不時時刻刻想念他了，不會覺得僅有的壹點假期沒有陪伴他而感到內疚，或怕家裏人念叨了，主要是他奶奶。
這讓我有了壹點思考，也想到了“嬰兒期延長”這個概念。年紀小的時候，需要依賴別人更多，而我們面對手無縛雞之力的寶寶時，也會覺得他很弱小，自然地愛護他，關心他，幫助他。等他長大了，能夠自己做點事了，我往往開始對他有所疏忽了，不會用心陪他玩，“過分專註於自己事物的成人對孩子們的事物不感興趣，難怪會覺得孩子們專心壹意在他們自己的事情上是不對的。”給予他小時候那麽多的愛了，甚至在他調皮、吵鬧時對他發脾氣，在輔導作業時埋怨，“這麽容易，怎麽不會？”“講了好幾遍，怎麽還不知道？”我們不過是在發泄自己的情緒。“教育者只註意已有的能力，能力的來源對他來說並不重要。指導者的任務是充分利用已有的東西；教育者不可能利用不存在的東西。承認這個事實，可以避免白費力氣與無畏的生氣，兩者都源於不能因材施教的教育風氣。”所以有教育家提出“嬰兒期延長”這個觀點，“嬰兒期延長，具有非常重要的意義，嬰兒期必須拉長，才能學會必須學會的能力；這種依賴性的拉長就是可塑性的延長，而可塑性是學會多種多樣新穎控制模式的能力。可塑性主要指各種經驗中學習的能力；從經驗中學習可以用來應付以後困難情景時的力量。”每個人都需要成長，成長也蘊含著潛力，成長過程中肯定需要別人幫助，成人也是。“常態的兒童和常態的成人都在不斷成長。他們之間的區別不是成長和不成長的區別，而是各有適合於不同情況的不同成長方式。”“成人應該像兒童壹樣學習，成長本身就是目的”。註重過程，成長的目的不是掌握那個知識，會做那道題目，這樣我們會忽略孩子的體驗過程，從中付出的努力，嘗試新事物的積極性被摧毀。相互學習，別貶低孩子，打擊自信心。