1、文章開頭壹段的某壹句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後壹段某句的作用. 對於這種題型我們可以從兩個方面來回答：對於第壹段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內容的描寫打下伏筆.中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用.最後壹段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，並與題目相照應. 2、文章表達了作者什麽樣的思想感情？ 這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等.壹般作者的情感可以從文章的字裏行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆. 3、概括文章主旨. 對於這種題目，在回答之前壹定要把全文仔細看幾遍，然後可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理.我們也可以從文中去找，在文章的每壹段特別是第壹段或最後壹段的第壹句或最後壹句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題. 4、。
2. 根據材料寫壹篇800字的作文,急數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也--10年高考第壹篇0分作文
首先，我承認，看到這篇題目的時候我哭了，哥不是壹個不學無術的人，數學物理化學，我年年在班上考前5名，可是老師還是說我是壹個不堪大用的人，為什麽，這是為什麽呢？
出卷的老師啊，請您發揮妳慈悲的胸懷以及禽獸不如的腦袋瓜，給我解釋解釋” 數罟不入洿池”是什麽意思麽？ 那兩個字念啥玩意，大膽估計，就是把字典給我，我也不壹定能找著，放了這麽壹句莫名其妙的話再這裏，就要我們寫壹篇作文來，而且還是決定我們前途命運的高考語文作文？弱弱的問壹句，老師，妳全家可好？
丹麥人的那個故事其實很好，出卷的老師在此向我們炫耀了他那無所不知的地理知識，為什麽釣魚的不是哈薩克斯坦人呢？因為老師知道，瑞典是壹個北歐國家，三面環海，漁業發達。為什麽吊上來的不是烏龜不是龍蝦而是魚呢？ 因為老師知道，丹麥有個美人魚的傳說，其實這個故事的隱喻就是叫我們不要談戀愛，讓小魚長大不更好嗎這句話的意思就是現在學校裏的小姑娘們打扮又土，不會化妝等等，要等過了幾年等姑娘們落得個花枝招展了，我們再下手也不遲啊！！！是麽？ 我敢保證，出卷的老師當時追她老婆的時候，壹定尾隨8年之後才最終的手。
釣魚的道理，很顯而易見，尤其是在中國這個神奇的國度，特別是在上海這個人間天堂的超級大都市裏面，把釣魚這個手段用的出神入化，驚天地泣鬼神，連拉 登大叔也拍手叫好自嘆不如的，莫過於閔行區執法大隊的各位為人民服務的好公務員們，他們是壹群純粹的人，壹群脫離了低級趣味的人，壹群為達到自己的目的不惜出賣自己靈魂的人。。。。。。。不寫了，我抹幹自己的眼淚，擡頭望了壹眼窗外的天空，天空中漂浮著點點白雲，小鳥在快樂的歌唱，因為我知道，如果這篇文章再繼續寫下去的話，外面的壹切都將不屬於我，哥可不想被跨省。。。。。因為，還有很多美好的事情在等著我，比如，今天老媽中午燒了我最愛吃的紅燒肉在家等著我，旁邊，或許還放了壹根皮帶。。。。。。。。。
親們，由於時間的關系，考試即將結束了，我已經看到監考老師那兇狠的眼神在看著我，誰叫我壹邊考試壹邊流口水著呢，不過哥無所謂，如果有緣的話，明年外面再見吧，最後，我要向所有今天奮戰在考場上的難兄難弟們說壹聲：不要迷戀哥，哥只是個傳說，哥從今以後註定不在江湖，但江湖上卻壹定會流傳著哥的傳說…………….
3. 根據哥材料寫壹篇作文,不少於800字先講壹個故事。老俞關於天才和奮鬥者的故事 俞敏洪給記者講了雄鷹與蝸牛的故事。能夠到達金字塔頂端的只有兩種動物，壹是雄鷹，它可以壹飛沖天，靠自己的天賦和翅膀飛到塔頂。而另外壹種動物也能到達金字塔的頂端，那就是蝸牛。“蝸牛肯定能爬上去，這可能要壹個月、兩個月，甚至壹年、兩年，而且蝸牛絕對不會壹帆風順地爬上去，壹定會掉下來、再爬，掉下來、再爬。”在金字塔頂端，人們確實找到了蝸牛的痕跡。
理想如彩虹，尋覓彩虹的日子，就是在實現理想道路上走過的壹個個春夏秋冬。 我的理想並不偉大，就是在每壹個繁忙的日子裏，用我的筆，記錄每壹天走過的日子，抒發平凡人生的喜怒哀樂；讓我的文字，真正記錄我們這壹代人走過的每壹個歲月，不管它是陽光燦爛的日子，還是風雨交加的寒夜。
春天，我扛著我的筆，來到屬於我的田邊，我激動，我歡心，盡管它和林人的土地比較，顯得貧瘠荒涼，但我還是那麽喜歡他，他是我希望的田野呀，我要在這裏書寫我平凡的人生，我堅信，每個人的壹生，都是獨壹無二的，我的人生，必然有它應有的價值，我還堅信，我的人生，絕不比那壹個智者的人生卑微。
多少個夢裏，我在奮筆疾書，我獲了什麽什麽獎，多少個工作之余，我在書寫我的喜怒哀樂酸甜苦辣，多少個不眠之夜，我在追憶我流失的歲月，我希望我的童年在這裏永存，我相信，我走過的每壹個日子裏，都如小溪般清澈。我知道，壹年之計在於春，我要趁著大好的春光，像辛勤的農人，挑選最好的種子，這些種子，不僅是種子，還是我希望之星呀。
我相信，即使見不到我理想中的彩虹，我也不會失意，因為，尋覓彩虹的日子，本身就是人生另壹種彩虹，它同樣美麗迷人。
我要努力！我要讓每壹個日子都紅紅火火，轟轟烈烈！
4. 18.閱讀下列材料,根據要求寫壹篇不少於800字的文章陽光總在風雨後 2008級高壹學生習作 蚌歷經了多少了痛苦與磨難才孕育出壹粒色澤鮮麗的珍珠；水付出了多少的努力與堅持才穿透了堅硬的石頭；懸崖邊的種子積聚了多少的力量才沖破了巖石的阻撓……大自然告訴我們：陽光總在風雨後，不經歷磨難怎麽能見彩虹。
人生存在許多的變數，我們不能期待著壹帆風順，那是不現實的，我們必須有足夠的勇氣與堅定的信心去面對困難，去迎接挑戰。 我想到了海明威的《老人與海》，主人公桑地亞哥是壹位以捕魚為生的老頭。
他連續八十四天出海都沒有捕到壹條魚。在我們看來，他運氣實在太差了，他再也不會出海捕魚了。
但是，出人意料，在第八十五天老人又拿起他的捕魚工具，駕著小船，毅然決然地駛身了深藍的大海。這次，他經過三天兩夜的搏鬥，成功地捕獲了壹條大馬林魚。
如果他被以前的失敗嚇倒，那麽這條大馬林魚只會在他的夢中出現。他向我們展示了壹個可以被打倒，但是不可以被打敗的硬漢形象，更展示了壹種面對暴力和死亡時的堅定態度、無所畏懼的勇氣和為了自己的目標堅持不懈的精神。
桑地亞哥給我們留下的是壹種力量，這種力量在灰色的天空中發出耀眼的光芒，激勵著每壹位讀者。 在文豪筆下的人物如此，那麽生活在現實生活中的人呢？回顧中華民族幾千年的歷史，我們會發現這樣的人物數不勝數。
給我印象最深的是蘇軾。蘇軾是文壇上的寵兒，卻是仕途上的棄兒。
他的才能我們有目***睹，但他的命運多磨難。他老來得誌，“左牽黃，右擎蒼，千騎卷平岡，”“西北望，射天狼”。
他的豪學以致用壯誌引起了多少人的***鳴，但他在歷經人生短暫的輝煌之後，他陷入了人生的低谷。烏臺詩案後，他壹貶再貶，但這並沒有擊敗他，在黃洲赤壁，他高呼“大江東去浪淘盡，千古風流人物”，在沙湖道中在輕吟“竹杖芒鞋輕勝馬，壹蓑煙雨任平生”。
被貶之後，蘇軾進入了壹種榮辱皆忘的境界，他胸襟曠達，同時，建功立業之心不減當年。如果東坡在遭貶之後就放棄自己，那麽，肯定地說他不會留下那麽多動人的詩篇。
正是因為他忍受了別人無法忍受的痛苦，才成就了他壹代文豪的光輝形象，才使他成為歷史長河中壹顆耀眼的明珠！ 翻開歷史的畫卷，歷史在悠然的躺著。受了宮刑的司馬遷因為隱忍了巨大的痛苦得以完成壹部史學巨著《史記》；坐在輪椅上的霍金精心研究“黑洞”“誇克”的奧秘，讓我們對神秘的宇宙有了更多的壹分了解。
古今中外，那些有成就的人，有誰不是經受了物質和精神煉獄得以成功的呢？當我們身處困厄、面地磨難的時候，我們要有桑地亞哥的精神，勇敢地戰勝不幸和痛苦；也要有蘇軾的曠達，成功地擺脫苦悶與憂傷，這樣才能讓自己的生命像珍珠壹樣晶瑩剔透，璀璨奪目！ 解析 試題分析：這是壹篇材料作文，審題時可根據材料中有價值的信息構思立意。“青橄欖的苦澀”“那苦澀竟漸漸化做壹股清香”等為材料中有價值的信息。
可根據青橄欖先苦澀後清香的比喻義，可聯想到人生也是如此，人生經歷苦澀與困難，才最終獲得幸福；面對艱難困苦，要勇於堅持，才能獲得成功；挫折與成功的關系等角度可作為寫作立意。也可從事物的發展是需要過程的，不能流於表面，或被表象所蒙騙。
可結合具體內容確定論點，如對人才的判斷、對忠言的態度等角度立意。可寫記敘文，也可寫議論文，要註意擬壹個出彩的題目。
考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用 E。
5. 求作文~~~ 材料作文最好的施舍 天上有壹彎冷月，漫天大雪的屋檐下，有壹佝僂老人，背著二胡，蓬頭垢面，壹瘸壹拐的走進壹家面館。
走近了，才發現，那是壹個只有壹條腿的殘疾老人。他蓬亂的頭發蓋至眉梢，壹張沒有活氣而幹燥得枯黃的臉，瘦得只能明顯的青筋和骨頭。
身上掛著壹件黑色的“白襯衫”，猶如壹個現代版的孔乙己。只是他的眼神始終透露著堅定。
他踉踉蹌蹌地來到老板面前：“請問。
牛肉面多少錢壹碗？”“三元。”老板用眼角的余光微微壹掃，眼裏滿是嫌棄，用不屑置辯的語氣答道。
老人臉上略帶過壹絲驚愕又悲傷的神情，隨即顫抖的從自己的身上摸出壹個破塑料袋，掏出壹大把硬幣。這些硬幣有壹分的，五分的，壹角的。
“ 我們這裏不收分幣，要現錢。”
老板粗魯的話打斷了正在數硬幣的老人，“什麽？”老人吃驚的說不出話來，他嘆了口氣，拿回硬幣，準備離開。 此時，沒有人看到這尷尬的壹幕。
我看不下去了，攥緊了錢想走上前去，實在太過分了，他不能這樣！ 忽然壹句有力的話響了起來：“兩碗牛肉面。”原來是壹位滿頭白發的老者，他站在老人身後，拍了拍他的肩膀，對他說：“老哥，壹起吃點吧！”說著，拉著老人走到桌前，擺了擺手，示意他坐下。
當老者看著冒著熱氣的牛肉面時，我看到的，分明是壹張掛著兩行老淚的臉。 “老哥，面不白吃，拉首曲子吧。”
聽到老者這個要求後，老人臉上溢滿光彩，拿過二胡，調好弦，開始拉起來，是壹首優美的《高山流水》脫弦而出。
老者微瞇著眼睛，聽得如癡如醉。“好，太好了！”老者誇獎道，老人蒼白的臉上展現出了自豪的微笑。
對別人最好的施舍並不是物質上的幫助，而是給予充分地尊重。
老人雖身體殘疾，但是他拾回了自信，拾回了尊嚴。他們並不在乎身體上的缺陷，他們更在乎的是別人的目光和評價。
就算是輕輕地壹聲問候，也能讓他們感到溫暖；就算是無心的壹句誇贊，也是讓他們振作；就算是簡單地壹次握手，也能讓他們重生。 讓我們像那位老者壹樣，給那些處於困境之中的人最好的施舍——尊嚴。
6. 老哥為什這麽壞作文500字我從小就很喜歡讀書，所以腦袋裏總有著很多虛幻美妙的夢，看書時，看到作者與她們的哥哥，發生各種快樂，開心的事情，心裏面難免嫉妒，埋怨自己沒有那麽好的哥哥，甚至要求媽媽生壹個哥哥給我，呵呵，真是 *** 。
不過想起自己的哥哥們，心中也會蕩漾起驕傲的波瀾。 先說超超哥吧，我和他的關系，只有我們自己明白是好還是壞，因為在旁人看來我們的關系並不好。
其實，那是我們兄妹之間特殊的關懷。
比如，在爬山的時候，他會邊爬邊嘲笑我。什麽都操心的我，總會背上大包小包重要不重要的東西，看著眾人輕松的飛越，而我像只蝸牛，在烈日下慢慢的蠕動，在我氣喘噓噓的準備放棄時，會擡頭看見他輕蔑的表情。
嘴角嘲笑的抽動兩下，興災樂禍的說：“活該，誰叫妳背那麽多東西！”我不服氣的說：“等著吧，到山頂的時候妳會問我要東西的。”他也會不服氣的說：“我稀罕！”我倔強的擡了擡大包小包的東西，傲視他：“等著瞧。”
在爬了壹段路後，我會上氣不接下氣的放下包包，害怕的望著山頂。然後哥哥就會倒回來，不冷不熱的說，“我幫妳。”
我欣喜的將身上的大包小包全掛在他的身上，然後幸災樂禍的對他喊到，“哈哈，叫妳裝酷。”他怒視我，“我的妹呀，妳咋那麽沒良心啊。”
我假裝生氣的喊到，“這是妳自願的，我可沒逼妳。”到了難爬的地方，他會毅然決然的伸出手拉我壹把，然後再加上壹句嘲諷我的話，“妳再不減肥，我就拉不動妳了”我會不服氣的大聲叫到，"自然才是美."他會自知理虧的搖搖頭，我乘機輕輕的踢他壹腳，飛快的向山頂跑去，留他在後面氣得滿臉通紅的跳來跳去。
在學校時，我們會偶然的遇到，總會習慣性的吵上兩句，有時也會厲害到我踢他壹腳，他假裝要用手中的東西扔我的程度。可是，不到壹分鐘，我們又會像什麽都沒發生壹樣，打聽起對方各自的學習生活，這就是我和哥哥。
不要以為我和哥哥只會吵鬧，從小失去母親的哥哥，用自己的努力，來獲得眾人的贊賞，在哥哥身上有個閃光點在耀眼的發出光芒吸引住每壹個人，然而對哥哥產生敬佩的目光。哥哥很堅強，他從不讓人覺得他高不可攀，也不會讓人瞧不起他，他臉上永遠掛著和藹的笑容；哥哥很全能，他常和我爭辯書中的內容，和我壹起探討壹首流行音樂會暢銷多久，和我壹起看感人的電視連續劇。
他渾身充滿新鮮感，從來不會讓人覺得他無能；哥哥很能幹，家裏的什麽復讀機之內的小用電器壞了，他拿去弄兩天，那東西就會奇跡般的“康復”了。 其實，我常常會仰起頭看別人的哥哥，而讓脖子發酸，其實，轉頭看看自己的哥哥，他才是比別人的哥哥好上加好的，幹嘛要去羨慕別人，我應該讓別人羨慕我有這樣壹個好哥哥。
7. 寫作26.閱讀下面的材料,根據要求寫作文“酷,原指殘酷”參考例文酷人阿強 如今，在社會上流行壹句話：帥呆了，酷斃了，簡直沒有辦法比喻了。
現在我就來寫寫我們學校最酷的壹個人——阿強。阿強因為酷，所以我們都叫他強哥。
強哥是我們學校的大美男之壹，他英俊瀟灑，帥氣非凡。每個星期天的下午，同學們都匆匆來到學校，當然強哥也不例外。
看！星期天下午，強哥從家裏來到學校，只見他身穿阿迪達斯Y—3黑色休閑褂，下身穿著名牌運動褲，腳穿壹雙帶有23號的黑色喬丹戰靴。 耳朵裏插著耳機，聽著他的mp3。
他的頭發也與眾不同，留著長長的現在很流行的發型——毛刺，頭發烏黑發亮，誰知他用了多少啫哩膏。他腳步神氣地走來，真是電力四射啊，引得壹大幫美少女眼睛都發直了。
當然強哥還酷在生活上。強哥生活相當豪華， 他嫌學校食堂裏的飯菜不好吃，每天都要買許多零食。
在校園商店裏，火腿腸壹吃就是三根。有時壹個電話，校外的飯店就有人從圍墻上的洞口給他遞過來可口的飯菜。
強哥平時少言寡語，但別人壹旦惹到他，他就像壹頭使足勁的紅牛，對惹到他的人進行反擊，他的叫喊聲，如同山崩地裂。強哥眉頭壹皺，拳頭壹攥，那人不得不甘拜下風，這是他酷在性格上.可是，就是這麽壹個“酷”人，最近卻出了點事。
學校期中考試，考語文時，強哥正用他那先進、時髦的“蘋果”查答案時，被政教老師抓了現行。不但成績得了鴨蛋，還要記過處分。
看到強哥耷拉著腦袋的樣子，真替他惋惜。沒想到如此的厄運會落在他的頭上。
恰好考試後的那壹周開了家長會，強哥的爸爸被老師找到走廊上談了好久，分手時臉色鐵青。 可以想象強哥回家後會是怎樣的遭遇了。
強哥啊！雖然妳酷的地方很多，但沒有酷到正事上。妳該知道，對我們來說，學習上的風光才是真正的酷啊。
試題分析：現實中的“酷”人“酷”事，寫成記敘文會很新鮮很生動，讀來讓人興味昂然；也可以寫成議論文表達自己對這種現象的看法。 ①、“酷”與時代的關系——時代推動著“酷”的標準發生改變。
②、“酷”與觀念的關系——不同年齡、階層對“嚴酷”的認識不同。③、“酷”與認識的關系——對“酷”的認識不同可能造成不同的影響。
④、“酷”與流行的關系——“酷”的暫時流行或是具有生命力的價值觀念。 ⑤、“酷”與創新的關系——“酷”的個性化特征對時代的影響，時代對“酷”的包容。
考點：按要求寫作。能力層級為表達運用 E。
8. 求這篇作文從哪方面立意閱讀下面的材料,根據要求寫壹篇不少於800最近，我愛看的動畫片是《喜羊羊和灰太狼》，《美言果汁》是其中的壹集。
看過這壹集，我的收獲很大，原來說話還有這麽大的竅門。 本集的主人翁是沸羊羊，請看鏡頭壹：他看見美羊羊的新圍巾，張口評論道：“哎呀，現在是什麽年代啦！妳怎麽還戴這麽老土的圍巾啊！”美羊羊聽了面紅兒赤，瞪圓雙眼，轉身就走了。
沸羊羊若無其事地說：“至於這麽生氣嘛。” 鏡頭二：沸羊羊來到村長慢羊羊的實驗室，看著正在做實驗的慢羊羊，嘆著氣說：“村長，妳怎麽盡做這些無聊的發明呀？”慢羊羊聽了臉色“唰”地變青了。
沸羊羊環顧壹下四周：“瞧瞧這……再看看那……妳的實驗室裝修得太……”慢羊羊氣得火冒三丈，終於忍不住把剛剛發明的“美言果汁”遞給了沸羊羊，沸羊羊壹口喝了下去。結果怎麽樣…… 再看鏡頭三：沸羊羊如同換了個人似的：“妳的實驗室裝修得太有特色了，真是別具壹格和妳的智慧太相配了。”
慢羊羊被說得喜笑顏開，不好意思地撓著腦門說：“呵呵，是嗎？真的呀？” 鏡頭四：第二天，沸羊羊上學遲到，他說：“村長妳上的課太生動，讓我晚上想著都失眠，所以遲到的。”慢羊羊聽了心裏暗自高興，就讓他先回座位。
沸羊羊經過喜羊羊座位時說：“妳今天真帥。”經過懶羊羊座位時，懶羊羊不高興地說：“為什麽村長批評我遲到，卻不批評妳？”沸羊羊拍拍懶羊羊的頭發說：“那是因為妳的發型太酷了，村長嫉妒。”
懶羊羊被說得恍然大悟，不但消了氣，還自豪起來。沸羊羊回到座位又對美羊羊說：“妳的圍巾太漂亮了，很適合妳的氣質。”
美羊羊詫異地問：“妳昨天還說我的圍巾老土來的。”沸羊羊解釋道：“我說的老土是壹種傳統，傳統又是壹種美德，美德更是壹種時尚。”
三言兩語讓美羊羊臉上笑開了花。 真是“良言壹句三冬暖，惡語傷人六月寒。”
語言真是壹門學問，如果我們會用欣賞的眼光去看待別人，自然會發現別人身上的閃光點，用智慧的美言與別人交談，那我們的人際關系不就會更加和諧，更加美好了嗎？今天我也“喝”到了壹點“美言果汁”了，妳“喝”到了嗎？。