幼兒教案教學設計1陶藝教案:美麗的樹壹、活動內容:美麗的樹
二、活動要求:
1，通過形體表現，喚起兒童徒手制作來表現軀幹的形狀。
2.鞏固泥塑中的搓捏技巧，嘗試用落葉裝飾樹幹。
2.開發孩子的創造性思維和想象力，體驗陶藝制作的樂趣。
三、材料和環境的創造:
1，泥，圬工板各壹個。
2.上課前，孩子們去戶外觀察樹木，撿了很多葉子很小的落葉。
四、活動指導:
(1)帶領幼兒欣賞樹木，玩“變”遊戲，引導幼兒用身體展示各種形態的樹幹。“小朋友，樹是多種多樣的，樹上的樹枝也是四通八達的。現在我們來玩壹個樹的遊戲“變”，用我們的身體來表現樹的形狀。孩子可以壹個人做，也可以找個夥伴做壹棵樹，看哪棵樹最美。”幼兒遊戲，老師引導幼兒大膽地用肢體表達樹木的各種形態，並及時給予肯定和表揚。
(2)幼兒大膽嘗試制作樹幹，教師巡回檢查。
(3)教師請個別幼兒演示樹幹的制作。(擰成樹幹；用雙手做泥)
當老師要求個別幼兒演示時，老師進行適當的講解，並告訴其他幼兒這種方法的技巧和技巧，以及應該註意的問題。(如果個人表達能力強，老師可以直接讓孩子示範講解。)
(4)幼兒重新制作樹幹，添加枝葉。
1，要求小朋友大膽拿泥巴塑造樹幹的形狀，展示樹幹的各種形狀。
2.鼓勵孩子用泥土做樹枝，用樹幹連接起來，提醒孩子註意樹枝和樹幹的關系。
3.孩子們用在戶外地上撿來的樹葉來插在樹枝上。
(5)給孩子看，讓他們互相欣賞和評論。
(6)通過開樹展，把孩子帶出活動室。
“孩子們做的樹很漂亮，所以妳知道樹對我們人類有什麽用嗎？”小朋友暢所欲言，“哦，樹對我們人類有那麽多好處，要好好宣傳。來，我們用自己做的樹開壹個樹展。”
大班陶藝活動:趣味泥巴
設計意圖:
陶瓷藝術在中國有著很強的文化底蘊，幾千年前就走在了世界藝術的前列，比如秦朝的兵馬俑，讓世界驚嘆。現代陶藝大大降低了藝術的門檻，滲透到我們的日常生活中，讓創作不再是陶藝家的專利。“玩泥巴”是孩子的天性，最自然不過的事情，而陶藝是壹門博大精深的
壹種內涵易於掌握和推廣的藝術形式。這樣壹個簡單的活動，就能激發孩子的創造性思維和想象力，培養孩子終身受用的高尚興趣，讓孩子開始懂得美，喜歡藝術，幼兒時期的陶藝教育不僅具有教育意義，更是孩子快樂的載體，所以陶土是孩子遊戲中的寶貝。在該活動中，教師引導孩子學習和欣賞精美的陶藝作品，讓孩子感受陶藝的魅力，並結合課件就地展示陶藝作品，拓展孩子的想象力。
目標:
1.引導孩子學習和欣賞精美的陶藝作品，感受陶藝的魅力。
2.通過部分展示陶器來拓展孩子的想象力。
3.培養孩子對陶藝文化的熱愛。
準備:壹些陶藝課件的背景音樂，陶藝物品和陶藝工具
流程:
首先，孩子們聽音樂進入活動室。
二、教師逐壹展示課件，孩子們欣賞，發散思考。
1，展示課件1
孩子們，妳們覺得這像什麽？(小朋友隨口答)
2.展示課件2。
現在是什麽樣子？(小朋友隨口答)
3、展示課件三
現在變成什麽樣了？(小朋友隨口答)
它裝飾在什麽上面？(在陶罐上)
那麽它會有什麽樣的壇子口呢？這是壹個長頸的罐子；大；還是小？
老師總結:哦，原來陶罐可以裝飾出這麽好看的圖案！
三、引導孩子學習和欣賞精美的陶瓷作品，感受陶瓷藝術的魅力。
1，展示壹些陶瓷物品給孩子看；去觸摸；去欣賞。
孩子們，看，這裏有許多陶瓷作品。讓我們看壹看。
老師:妳最喜歡哪部作品？是什麽樣的？(引導孩子從形狀和圖案中觀察和欣賞)
2.展示陶瓷課件，孩子們可以欣賞到精美的陶瓷作品。
妳看，我這裏有更多的陶器作品。(老師介紹個人作品)
第四，兒童創造性地裝飾陶瓷作品(有背景音樂)
1，老師:我有很多未完成的作品。現在請裝飾它們，使它們更漂亮！
2.孩子們分組裝飾陶器，老師鼓勵孩子們使用陶器工具。
動詞 （verb的縮寫）活動結束
妳們太棒了！妳的作品很美！現在我們帶著自己的作品，邀請其他小朋友來欣賞！
自我評估:
優勢:
1.教師給孩子提供了壹個自由想象和表達的空間，孩子可以在這個活動中自由地想象、猜測、描述和表達。
2.這個活動的所有環節都是清晰遞進的，讓孩子欣賞圖片、事物、傑作、動手操作。陶瓷藝術的魅力不斷影響著孩子們，從而培養他們對陶文的熱愛。
3.課堂氣氛良好，孩子們、老師和陶文自然和諧地融合在壹起。
缺點:
1.由於準備不足，錯過了欣賞大師作品的環節，只好挪到最後壹個環節。
2.大師作品的畫面並不豐富，也不美觀。
3.裝飾材料不夠豐富。
建議:
可以收集制作陶罐的過程，結合欣賞陶藝作品。
陶器:春天的小狗
兒童教案教學設計2兒童陶藝課教案
壹種課型:集體泥巴技術
兩課時安排:1課時
教學對象:兒童
教具準備:課前準備好黏土
五個教學目標:
1的認知目標:在陶藝課上學習英語單詞Apple，蘋果。
實用目標:讓孩子學會用捏或揉的方法捏泥球，做蘋果、餃子、人頭。情感目標:發展孩子的創造性思維和想象力，充分想象，大膽創作，體驗陶藝制作的樂趣。
教學重點:學習用手揉捏或搓泥的技巧。
教學難點七:學會展示事物的壹般特征(如蘋果是圓的，香蕉是長的)
八個教學過程:
1導入，問孩子“孩子，妳平時吃的蘋果是什麽形狀的？”孩子回答後說是，並讓他們學習英語單詞:蘋果。學完後繼續問“我們平時吃什麽水果？”孩子們回答後，對內容進行了總結和介紹，“今天我們學習捏蘋果，大家還可以捏其他水果、香蕉、葡萄、西瓜。”
引入題目，老師講解粘土的作用，講解完後再做壹個演示，邊講解邊演示。講解完後，可以鼓勵孩子做不同的水果。“做完後，我們會把它們放到果園裏，看看誰的果實最好。”
3孩子自己做，老師巡視指導，要求孩子大膽表達，(其他水果或圓的，如餃子、人頭等。)來鼓勵孩子創新。
九小姐
1兒童同行評議作品
2教師點評作品
再次復習英語單詞Apple。
兒童教案教學設計第三部分陶藝課第壹課
走進泥的世界
教學目標:
1，了解粘土的基本特性，知道制陶的基本工具和用法。
2、通過靈感、實踐體驗到陶瓷制作的基本技法。
3.讓學生感受“玩泥巴”的樂趣，鼓勵學生用自己的雙手創造美。
教學重點:
感受玩泥巴的樂趣。
教學難點:
體驗各種制陶技術。
教學準備:
老師:粘土，教學課件
學生:粘土，各種制作工具。
教學過程:
首先，泥漿發生了變化:
1.觸摸和感受老師給的特殊“禮物”。
和孩子聊聊天，送個禮物，讓他們摸摸，感受壹下土壤特有的柔軟，說說自己的感受。
2.泥巴真聽話:壹分鐘讓泥巴變，變，變。
說說玩泥巴，比如捏，什麽都切，搓，捏等。並且以壹分鐘遊戲的形式，給學生壹個換泥的機會，看看誰換的花樣多。
3.匯總導入:
(1)總結玩泥巴的方法，寫在黑板上。(如揉、壓、切、印、揉等。)
(2)簡介:讓我們壹起走進泥的世界。
二、認知工具:
1.課件將各種工具壹壹展示，並介紹其用途。
2.想壹想:
我們身邊有哪些小東西可以代替這些工具？
第三，欣賞:
1.簡要介紹陶瓷藝術的發展。
2.欣賞學生的陶瓷作品，讓學生邊欣賞邊談論制作的內容，並簡要分析制作方法。
第四，體驗:
用手裏的粘土自由制作，體驗擺弄它的快樂！
動詞 （verb的縮寫）總結:
說說玩泥巴的感覺吧！！
陶瓷藝術課程第二課
手捏動物
知識目標:了解和掌握陶瓷藝術創作的基本表現技法和步驟——手工揉捏。技能目標:運用泥塑動物的基本表現手法，塑造動物形象。
情感目標:培養動手能力和創造力，提高審美情趣，增強熱愛自然、保護動物的意識。
教學重點:
掌握陶瓷藝術創作的基本技法和步驟——手工揉捏，並靈活運用。
教學難點:
掌握動物的基本形態，深入描述動物的細節特征。
教學準備:
粘土及其制作工具和課件
課前安排學生收集動物圖片，觀察生活在我們身邊的小動物。
實施流程:
介紹:欣賞秦漢俑的畫面(動物)，引出制陶的產生和發展。
生產:人類陶器始於新石器時代，距今約8.9萬年。是人類進化過程中具有劃時代意義的偉大創造。
發展:早期制陶以實用陶器(飲器、食器、炊具、容器等)為主。).隨著生產力的不斷發展和人類生活水平的不斷提高，制陶逐漸發展成為觀賞性和裝飾性的泥塑藝術，以美化生活環境。
教師示範陶瓷創作中手工揉捏的造型方法(鴨子)；
了解動物泥塑的藝術特點:以動物形象為基礎，通過選材、裝飾、誇張等藝術手法進行塑造，使人感覺比真實的動物形象更加生動可愛。
1，整體形象(把握動物整體造型)
註意:舍棄細節，把握基本造型。
2、詳細描述(抓住動物的明顯特征進行加工)
註:動物的特征可以用誇張的藝術手法表現出來。
3.著色處理(抓住動物的顏色特征)
註意:顏色的搭配突出了動物本身明顯的顏色特征。
老師現場制作海豚泥塑。
學生觀察老師如何用技巧展示海豚的特征，制作順序是怎樣的？想想妳是如何用技巧來表現妳喜歡的動物的特征的。
誇張的臉
教學目標:
1.學會把握人的頭部特征，做出誇張的表情；兵昌
試試泥塑，做壹個頭部的立體造型。
2.啟發學生觀察和感受人物的面部特征和表情特征，探索運用泥塑造型語言，誇張造型，大膽有趣地表現人物頭部，提高學生對人物特征的觀察和立體造型的表現力。
3.體驗泥塑中誇張人物頭部造型的樂趣，培養卡通雕塑中人物的審美趣味。教學重點:用泥塑表現誇張的面部。
教學難點:抓住人物的形感特點進行誇張的泥塑立體造型。
課前準備:
陶瓷工具(學生用)
課件，mud
教學過程:
壹、遊戲導入:
1，大PK。(看單詞做表情，和圖片對比)
2、圖片欣賞
誇張的臉
二、欣賞探究:
1.觀察人物誇張表情的變化特征，探索學習把握特征變形的誇張表達方法。
(1)觀察喜、悲、怒等面部特征的變化。
(2)探索和欣賞卡通人物的肖像。啟發學生觀察誇張的表達方法。
形式誇張:誇張，如更小、更圓、更彎；變形方法:比如改變鼻子結構。
表情誇張:如生氣時，眉毛豎立，額頭發燙。
欣賞中穿插了老師的示範和學生的五官練習。
2、學習建模方法:
邊欣賞邊演示(組報成型、泥板圍合、分析添加)；
(1)欣賞中國古今雕塑家和民間藝術家的泥塑作品。
(2)欣賞陶藝學生的作品，啟發他們:用泥巴塑造誇張五官的方法更多。
第三，學生的創作:
學生選擇壹個喜歡的表情和人物創作。註意誇張的變化。
四、展示評價:
1.學生給自己的作品命名，並進行評價。
2.對比，找到最誇張的臉。
5.用表情表達對課堂的感受，結束。
板書設計
形式的誇張
誇張的臉、變形等。
誇張的表情
有趣的“空心球”
壹、教學目標:
1，通過本課程的教學，了解空心球的基本特征。
2.學習泥球揉捏等壹些基本的泥塑方法，創作壹個有趣的“空心球”。
3.在創作過程中，提高學生的觀察能力、概括能力和實踐能力。
二、教學重點和難點:
要點:學習泥球撚揉法。
難點:抓住空心球，誇大其詞，打造有個性的“空心球”。
三、教學準備:
學生:泥塑工具等。老師:課件，粘土，泥塑工具，木板等。
四、教學過程:
1，對話導入，揭秘有趣的“空心球”
用壹個實心泥玩具把空心球導入導出。
2、制作空心球
老師示範，邊做邊講解要點，板書:泥球撚揉法。
3.找點樂子
學生開始做空心球，老師巡回指導。
4.做出改變
老師當場創造了壹個有趣的“空心球”。猜猜這是什麽？用了什麽方法？板書:改，加壹，減壹。
5.享受獎勵
欣賞圖片，學習更多有趣的作品，從而打開學生的思維。
6.這樣做
作業要求:發揮想象力，創造壹個有個性的“空心球”。
7.發表評論
談談妳的工作特點，請同學談談妳的看法，老師會適當點評。
8.課後延伸
知道壹些其他制作鏤空作品的方法。如鏤空、紙塞等。