2、6、7歲的孩子正處於嬰兒期向兒童期過渡的階段，大腦發育已經達到成人的90%，但心理上還保留著嬰兒期的狀態，想象力非常發達。他們把畫畫當成壹種遊戲，經常把有生命的和無生命的東西混為壹談。7歲以後，孩子的這種特征會逐漸減少或減弱，逐漸能客觀真實地認識客觀世界，同時也能像自己熟悉的那樣畫畫。隨著他們參與社會活動的增多和知識面的不斷擴大，繪畫達到了壹個高潮，進入了兒童畫創作的黃金時代。他們依靠直覺，加上自己對事物的理解和想象，根據頭腦中對形象特征的概念，通過自己的記憶來表達自己的心情和形象。造型模式是這壹階段兒童畫的普遍特征，所以稱之為圖式期。在這個時期，特別要求老師和家長不要以成人的視角來評價孩子的繪畫，也不要讓孩子盲目模仿成人的作品或技法。他們應該順其自然，給孩子充分的自由，用自己喜歡的表達方式畫出自己喜歡的東西，不要扼殺孩子的繪畫天性。
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第三，由於兒童年齡的增長，生理的變化，觀察能力的提高，判斷能力的增強，思維能力的發展與前壹階段有所不同。他們開始以客觀的態度去觀察和探索現實的生活環境，他們開始懷疑自己童年時深信不疑的童話和夢想。我對自己以前用的“怪異”和“不合邏輯”的表達方式持否定態度，對自己過去畫的不相稱、不真實的畫持否定態度。他們不喜歡兒童畫的幼稚和天真，卻羨慕大孩子和大人的畫。他們在繪畫的空間感上有了很大的進步，開始從平面空間思維過渡到立體空間思維，所以稱之為寫實傾向時期。因為這個階段的兒童繪畫開始追求真實，他們感人的童真創作逐漸消失，對繪畫的興趣趨於淡漠，有的甚至把繪畫當成了額外的負擔。在這個時期，兒童對繪畫的興趣要像圖式時期壹樣濃厚，這就要求根據學生的認知規律，提高繪畫能力和審美意識，選擇適合自己的教學方法和模式，使自己的繪畫具有抒情性和表現力，這樣學生對藝術的興趣就會增加。