作為壹名人民教師，經常需要使用教案，教案可以更好地組織教學活動。那麽什麽樣的教案好呢？以下是我收集整理的六份幼兒園大班語言活動教案，僅供參考。讓我們看壹看。
幼兒園大班語言活動教案1活動目標:
1.理解故事的主要內容，用語言清楚地回答問題。
2.能夠在小組面前大聲而富有表現力地講故事。
3.試著根據故事扮演不同的角色。
4.喜歡參加故事表演活動，體驗壹起表演的樂趣。
活動準備:
故事錄像帶、錄像機、電視機、表演道具(角色頭飾、場景等。).
活動流程:
1.觀看視頻，感知和理解故事。
(1)看視頻，完整享受故事。
(2)問題:這個故事講述了什麽？
2.講故事。
(1)在壹個小組內完整的講述故事，並且能夠用故事中優美的語言來講述。
(2)分組自由發言，人人參與。
表演這個故事。
(1)個別孩子在小組面前講故事，其余孩子根據故事表演。
(2)分組表演故事，並根據故事試著分配角色，合作表演。
幼兒園大班語言活動教案第二部分活動目標:
1，能基本理解詩歌中展現的想象意境，感受詩歌中熱愛生活、感受自然的年輕朋友的感受。
2.試著用語言表達妳的想法。
活動準備:
音樂詩歌朗誦磁帶、教學掛圖、兒童讀物《快樂屋》。
活動流程:
1，勵磁導入:
(1)老師用音樂展示背景圖片，師生* * *分享自己對森林的美好感受。司；“妳覺得大森林漂亮嗎？妳喜歡大森林嗎？”
(2)教師提問，幼兒想象交流。老師:“孩子們用鵝卵石搭建了壹個小屋。妳覺得會是什麽樣子？”
2.欣賞和理解
(1)孩子邊聽錄音邊看圖賞詩。
(2)教師提問引導幼兒回憶詩歌內容，教師用詩歌語言進行總結和表達:
“這個快樂的小房子是什麽樣的？”
“這個小屋快樂嗎？妳覺得幸福在哪裏？”
“為什麽用螢火蟲當燈，用蜘蛛網當窗簾？”
(3)再次，孩子可以閉上眼睛，壹邊聽壹邊想象壹個快樂的小屋。
(4)試著跟著音樂背詩。
3.富有想象力的表達:
(1)老師展示快樂小屋的整體形象，小朋友欣賞的感覺。
(2)激發想象力，大膽交流:“壹個快樂的小屋會發生什麽快樂的事情？”
(3)老師和孩子* * *總結想象中快樂的事情。
幼兒園大班語言活動教案3活動目標
1.練習說意思相反的話，鍛煉逆向思維和靈活反應能力。
2.體驗兒歌幽默風趣的語言特色，感受語言倒裝句帶來的快樂。
3.能與同伴合作創作各種形式的倒立兒歌，增強活動趣味性。
4.能夠認真聽故事，理解故事主線。
5.理解故事內容，能夠認真聽講，有良好的聽講習慣。
要準備的活動
1.提前豐富孩子關於反義詞的知識，在生活中播放倒置的兒歌。
2.《太陽從西邊出來，從東邊落下》和《老鼠抓貓》的語言光盤(卡帶)。
活動過程
1.教師設計遊戲情境“反諷王國”，帶領幼兒學習反義詞，說出常用反義詞，鍛煉幼兒的逆向思維和靈活反應能力。
(1)(秀球)這是什麽？它們是壹樣的嗎？大和小是壹對意思相反的詞。我們稱之為反義詞。
(2)(出示兩本書)這兩本書有什麽區別？(壹個是新的，大的厚，壹個是老的，小的薄)大的和小的，新的和老的，厚的和薄的意思是壹樣的還是相反的？它們也是反義詞。
(3)老師說單詞，孩子答反義詞。比如老師說“往上走”，孩子回答“往下走”。練習“左右、前後、高低、胖瘦、內外”等反義詞。
2.帶領幼兒聽顛倒的兒歌《太陽從西邊升起，在東邊落下》，分析兒歌中顛倒的地方，鞏固所涉及內容的基礎知識。
3.讓孩子跟著錄音壹起背誦，感受兒歌有趣幽默的特點。
4.引導孩子模仿各種形式的倒立，以增強活動的趣味性。
(1)兩人壹組，練習倒裝句，比如壹個說“燈亮了”，壹個說“燈亮了”；或者壹個說“貓抓老鼠”，壹個說“老鼠抓貓”)
(兩人壹組，倒過來練習短句。如果我上臺，我就上臺(光)；我拖地板，而且拖得很慢。讓孩子感受到倒置帶來的快樂。
(3)以群體為單位，倒過來模仿事物，如“小魚飛上天空，高納希在海裏，兔子尾巴長，松鼠尾巴短而細。”
請畫壹幅關於倒裝句的圖，看誰畫的倒裝句最多。
幼兒園大班語言活動教案四的設計意圖:
孩子天生活潑好動，而傳統的語言活動枯燥呆板。為了避免傳統的枯燥，結合現代教學的應用，我特別設計了“趣味動詞”這壹語言活動。這個活動就是利用視聽課件，讓孩子生動地學習動詞:跳、蕩、爬、飛、鉆、遊、跑。通過讓孩子嘗試操作電腦按鍵，並與同齡人相互轉告，培養孩子大膽嘗試、敢於表達自己想法的精神，對學習漢字產生興趣，鼓勵能力強的孩子帶動能力弱的孩子。
教學目標:
1.學習動詞:跳、蕩、爬、飛、鉆、遊泳和跑。認識這些動詞所代表的動作，根據小動物行走的特點，將這些動作與上述動詞聯系起來。
2.願意參與講述活動，能夠比較有序地講述符合畫面的內容，能夠大膽地與同行討論，表達自己的想法。
3.培養孩子學習漢字的興趣，主動學習認漢字。鼓勵能力強的孩子帶動能力弱的孩子。
教學準備:
1、視聽課件《趣味動詞》計算機(10套)
2、錄音機輕音樂和抒情音樂。
3.字卡碎了
教學過程:
1，開始部分
老師作為魔術師，對孩子們施展魔法(撒紙屑)，要求他們變成自己喜歡的動物，跟著音樂的節奏模仿動物的行走姿勢。
2.引導孩子集體看電視。在電視上顯示課件的主頁。讓孩子們仔細觀察電視上的動物在做什麽。
3.第壹次嘗試
向孩子介紹使用按鈕可以在課件中翻頁。把孩子分成兩組，1人操作電腦，1人模仿圖中小動物的動作。操作電腦的孩子用更連貫的語言講述自己在做什麽。演示了壹遍課件後，兩人交換。
4.讓孩子們專心看電視。老師操作課件，孩子學習漢字:兔子蹦蹦跳跳地走，鴨子搖搖擺擺地走，烏龜爬著走，鳥兒在天上飛，蚯蚓在土裏鉆來鉆去，魚兒在水裏遊來遊去，小馬喜歡到處跑。
5.再試壹次
再壹次把孩子分成兩組，1人操作電腦，另外1人手指著電腦屏幕上的漢字跟他們讀，兩人輪流交換。
6.鞏固妳學過的動詞
老師總結:凡是表示動作的詞，比如飛、爬、跳，都叫動詞。
7、遊戲——“找朋友”
(1)請小朋友找單詞卡片(兔子，小鴨，彈跳，搖擺等。)在座墊下面。
(2)幼兒在胸前掛單詞卡，找到與之對應的小動物名稱或動詞(播放音樂)。
(3)當音樂停止時，孩子們和他們的“朋友”手拉手站在壹起，說出他們共同表達的句子。例子:小烏龜走，爬，爬。
(4)幼兒交換單詞卡(不是與它們對應的小動物的名字或動詞)，重新玩遊戲。
8.End:加深孩子對動詞的理解，嘗試用學過的動詞造句。(例:請想壹想，除了小兔子。
跳繩除了在馬路上跳還有什麽？請模仿相應的動作，根據所造句子的內容走出教室。
幼兒園大班語言活動教案第五部分活動目標:
1，引導孩子仔細觀察圖片，大膽想象分析，培養語言講述漫畫的能力。
2.通過活動，讓孩子體驗發揮自身優勢和與他人合作的好處。
3.能夠認真聽故事，理解故事主線。
4.理解故事內容，能夠認真聽講，有良好的聽講習慣。
活動準備:
1，4教學掛圖
2、知識和經驗準備:“龜兔賽跑”
活動流程:
壹、引出話題
老師:妳聽說過龜兔賽跑的故事嗎？
誰贏了兔子和烏龜的比賽？為什麽平時跑得快的兔子會輸給烏龜？
老師:因為睡覺輸掉比賽後，兔子非常後悔。它說如果在將來，它會和烏龜競爭。妳看:
(顯示圖1)
森林裏正在舉行什麽比賽？
誰是裁判？
什麽動物參加了比賽？(讓孩子暢所欲言。)
老師:森林裏有壹場動物賽跑比賽。兔子、烏龜、刺猬、松鼠和老鼠參加了比賽。小猴子是裁判。他揮動紅旗，他們拼命向前跑。那麽妳認為誰會贏得第壹名呢？
二、引導孩子觀察圖片，理解並大膽說出圖片的內容。
1，(如圖4所示)
老師:大家看，比賽結果出來了。誰和誰站在第壹個講臺上？
誰獲得了第二名？誰獲得了第三名？
很奇怪，跑得那麽快的兔子居然沒有睡懶覺。為什麽它和跑得那麽慢的烏龜同時獲得壹等獎？
(鼓勵孩子充分想象並說出自己的想法)
2.老師:到底怎麽回事？和我們孩子想的壹樣嗎？
展示圖2；並詢問:
妳怎麽知道這是上坡還是下坡？
這個上坡真的很陡。兔子和烏龜是怎麽上去的？
兔子為什麽背著烏龜上山？
圖3:
這是下坡路。他們有時做什麽？
烏龜是如何幫助兔子的？
哦，原來烏龜和兔子在上坡和下坡時是互相配合的！
先壹起說說他們合作的過程好嗎？
(孩子們集體交談)
烏龜和兔子，就這樣壹起努力，壹起奪冠。他們的方法好嗎？
總結:兔子和烏龜既是對手又是好朋友，在競爭中能互相幫助，值得學習。
老師:我覺得這個故事很好聽。對了，這個故事叫什麽名字？趕緊幫忙想想吧！
(兒童討論)
老師:好吧，就叫它新的龜兔賽跑吧！咦，我好像聽到後面的客座老師想把故事完整地聽完是吧？好吧，讓我們做壹次小老師，給他們講這個美麗的故事，好嗎？記住，用最好的聲音說，不要太重也不要太輕。
(小朋友集體講故事)
第三，根據新的畫面順序，引導孩子繼續想象和表達故事內容。
老師:這樣壹個新的“龜兔賽跑”可以讓孩子們再講壹遍。接下來，我要改變順序。試試看。妳能再說壹遍嗎？(老師把圖片順序改成了4，1，3，2)
老師:圖片的順序變了。妳還能說話嗎？試試吧。
分組講述。
老師:太好了。回去給我們爸媽講講“龜兔賽跑”的故事，好嗎？
附故事:新的“龜兔賽跑”
壹天，森林裏舉行了壹場動物賽跑比賽。松鼠、老鼠、刺猬、烏龜和兔子都參加了比賽。猴子裁判壹揮紅旗，他們就全力向前跑。過了壹會兒，烏龜和兔子來到壹個陡峭的山坡上，烏龜爬不上去了。兔子說:“別急，別急，讓我背妳上山。”烏龜說:“謝謝妳！”兔子背著烏龜，落在各個角落，很快就爬上了山坡。兔子下山時經常摔倒。烏龜說:“別急，別急。我的殼硬，妳趴在我肚子上，我抱著妳壹起滑下去，又快又好。”就這樣，他們互相幫助，互相配合，同時到達終點，都獲得了第壹名。松鼠和老鼠分別獲得第二名和第三名。他們太幸福了！
反思活動:
通過這次活動，我認為在幼兒園語言教學活動中，我們應該註意以下幾個問題:
1，問題設計的有效性。對於故事的每壹個情節，都要抓住重點，用簡潔直接的語言提出能解決重點的直接有效的問題。
2.老師應該給孩子足夠的時間。問完問題後，老師不要急著把自己的答案告訴孩子。我們拋出問題後，要給孩子足夠的時間去想象，讓他們表達自己的想法和感受。
3.不借助外物藝術地吸引孩子。沒有外物的幫助，也就是沒有教具、獎勵等物質的幫助來吸引幼兒，那麽就要用生動的語氣和豐富的感情來呼喚幼兒，牢牢吸引幼兒的註意力。
設計意圖:
進入大班後，孩子的語言理解能力和觀察事物的能力都有了很大的提高，可以獨立講壹些小故事。但是，我班有壹半的孩子是這學期剛從私立幼兒園轉來的。所以他們的起點比較低。另外，我發現很多孩子的思維能力很活躍，但是無法用準確的語言表達出來，只能含糊其辭。為了讓孩子用恰當的語言表達對周圍事物和所見所聞的感受，培養孩子大膽想象和語言表達的能力。結合我們班孩子的實際發展特點，我選擇了新故事《龜兔賽跑》作為大班語文教學的壹項活動。
百科全書:龜兔賽跑是壹個耐人尋味的寓言故事，故事中描繪了壹只驕傲的兔子和壹只執著的小烏龜。
幼兒園大班語言活動教案6壹、活動目標
1.讓孩子順序連貫地講述孩子用各種方式拿球的故事。
2.引導孩子學會用更準確的詞語表達拿球的各種動作，如拿、夾、撥、飄。
3.引導孩子願意在群體面前大膽發言，說出自己獨特的好方法，開發孩子的獨創性。
二、活動準備
(1)材料準備
1.壹張草原背景的圖片，上面有大樹和洞。活動輔助:4個孩子和壹個球。
2.另壹張草原背景的圖片，內容同上。教具:球，壹個拿鉗子的小孩，壹根竹竿，壹把鏟子，壹個水桶。
(二)知識和經驗準備壹直是簡單的“浮力”實踐嘗試。
三、活動過程
(1)教師引導孩子看圖。
1.老師:給我看第壹張背景圖，問:“請問這是什麽地方？”草地上有什麽？“大樹下有1個又深又窄的洞。
2.展示四個孩子，給他們起名字，展示圖片教具球，老師操作教具，問:“紅紅，藍藍，明明，寶寶在草地上玩什麽遊戲？後來怎麽樣了？”
3.展示第二張背景圖，操作“紅色”，伸手進洞接球。老師:“球滾到哪裏去了？紅紅做了什麽？她把球拿出來了嗎？我該怎麽辦？”
4.用各種工具給孩子看。(1)幫助孩子觀察圖片上孩子手中的各種工具。請小朋友說說圖中小朋友是怎麽用的，怎麽把球從洞裏拿出來的。
(2)孩子用新的經歷講故事。
1.老師:妳還有什麽其他的方法來幫助紅紅，，明把球拿出來？(鼓勵孩子大膽思考，想出不同的方法)借鑒老師的方法，講給大家聽。說話時要註意:①孩子拿球時發生了什麽？(2)誰用什麽方法把球從洞裏弄出來？(3)結果如何？需要更完整連貫的敘述。在講述的過程中，老師不斷幫助孩子正確使用動詞，操作活動教具。
老師:剛才，妳幫圖中的小朋友想出了各種好的拿球方法。真的很有能力。但如果洞比較深，鉗子又不夠長，用鉤子的話，鉤子會把球打碎，球是圓的，很難取出。請問哪種方法最好，簡單又能快速取出球？請壹個孩子講述壹個完整的故事，講述他提水和拿球的過程。
四。各個領域的滲透
科學:科學區的布置材料:若幹個“陷阱”，橡膠球、玻璃球、塑料球、鋼球、泡沫球，讓孩子在科學區討論:“不同材料的球能隨水漂浮嗎？哪些臺詞？什麽不能？為什麽？妳能想出什麽辦法把玻璃球和鋼珠從‘陷阱’裏拿出來嗎？”
動詞 （verb的縮寫）生活中的滲透
教育孩子多動腦筋去克服和解決生活中的困難。
六、在環境中滲透
環保墻飾:拯救鳥類。
七。家庭中的滲透
家長和孩子* * *玩壹個智力遊戲“腦筋急轉彎”。
八。活動評估
項目:
目標實現程度:
內容適用性:
活動設計的興趣度:
兒童的“三性”；
有問題:
等級:好、中、差(好:100%-80%，中:79%-60%，差:60%以下。)