小學數學教師家訪日記1家訪是壹把鑰匙，走進學生家庭和心靈，打開師生家長間的千千結，搭建學校溝通的“希望之橋”；家訪是壹罐蜂蜜汁，盯著父母的笑臉，牽著手，雖然累，心裏卻是甜的。
我們走訪了壹些學生家庭，了解了他們的生活狀況，體會到了他們父母的艱辛和不易。
張壹帥是個普通的孩子，普通到連媽媽都沒有足夠的自信。他媽看到我們的第壹句話就是“張壹帥在學校有沒有搞錯？”我馬上解釋說:“別誤會，我們不是因為妳孩子出事了才回家壹趟，而是要了解學生的家庭環境和生活環境。”聽到這話，他媽媽笑了。然後，我們談到了孩子在學校的表現:這是壹個基礎差的孩子，貪玩，上課總是有情緒，下課卻神清氣爽。雖然最近有所改善，但是只要有點難度的作業我都不做了。希望家長能督促孩子完成作業，培養孩子良好的學習習慣。
家長表示願意配合老師，但也說出了自己的難處:孩子的父親是公交車司機，工作性質決定了他沒有時間照顧孩子。壹旦孩子考試成績不好，使用的手段就是打或者罵；母親文化程度不高，但想輔導孩子，卻力不從心。張壹帥的學習習慣不太好。他每天回家，做的第壹件事不是完成當天的作業，而是和孩子們壹起玩。他直到天黑才回家吃飯，草草完成作業。所以，他的作業總是打折扣。父母期望老師對孩子嚴格要求。
看著父母充滿歉意和期待的眼神，我明白工作的艱難。不過，我們還是覺得很欣慰。畢竟我們的家訪是有收獲的，收獲了老師和家長的溝通和家人的理解。
之後，我們來到了隋家園的家。不像張壹帥，這是壹個很優秀的小女孩。她不僅成績優異，還經常在學校的各種活動中嶄露頭角。她是班裏的副班長，通訊員，學校黃梅戲社的小演員。我們去她家的初衷是想問問她父母有什麽好的家庭教育經驗，分享給其他家長。然而，它給我們帶來了驚喜。
賈元家只有爺爺奶奶和壹個姐姐。據她奶奶說，爸爸媽媽帶著另壹個孩子在外地工作，只有寒暑假才帶著小妹妹團聚。爺爺奶奶經營著壹家小文具店，供兩個孫女讀書。因為從小和爺爺奶奶壹起生活，她是他們的掌上明珠，對他們也很體貼。爺爺奶奶有些小病小痛，妹妹還小，難免要在家裏和佳緣分擔壹些家務。生活中，我和佳緣壹起勤儉節約，從不浪費，從不亂花壹分錢。爺爺說他和奶奶都沒什麽文化，都是靠自己的覺悟。每天早上和佳緣壹起起床，自己穿衣洗漱，然後幫姐姐打理。簡單的早餐後，我帶我妹妹去學校。當我從學校回來的時候，我會自己看我的寫作作業。如果真的遇到問題，我會去問隔壁的大姐。做完我的作業後，我必須幫我妹妹檢查她的作業。
我告訴隋佳媛的爺爺奶奶，在學校，隋佳媛是個樂於助人的學生。她經常幫同學打掃衛生，幫同學做作業，幫老師收拾講桌。老師們提起穗嘉園，除了贊美:勤奮好學，組織能力強，樂於助人，守紀律...她不僅學習好，還是老師的好幫手。爺爺奶奶樂得三緘其口，說學校教育好。
我不禁感嘆，有些同樣是三年級的孩子，還活在父母的呵護下，還得被哄著吃飯寫作業，但這個優秀的孩子已經是“小大人”了。她是壹個真正生活在我們身邊的留守兒童，但憑她好學肯幹，老師在家裏感覺不到她和別人的不同。
其實每個學生在學校的作息時間和學習時間都是壹樣的，智商也差不多。他們學習成績的好壞，不僅僅取決於他們在課堂上是否努力學習，他們的家庭環境和個人學習習慣如何也是非常重要的因素。因此，走進每個學生的家庭，了解他們的家庭所提供的教育環境，進而采取相應的教育措施，無疑是非常必要的。
古人雲:“師者為師，所以傳道授業也。”哲人說:“教師是天底下最光榮的職業。”詩人說:“老師是無私的蠟燭，是辛勤的園丁。”從這些話裏，我明白了作為老師的責任，找到了作為老師的心理坐標。但要回答如何做壹名教師，我覺得應該賦予它更深的內涵，那就是教師要有寬廣的胸懷和深沈的愛，對學生要有熱情的期望和無微不至的關懷，要有深情和用心去傾聽花開的聲音。我相信，只要我們聽著花開的聲音，眼前壹定是壹片五彩繽紛的花海。
小學數學老師家訪日記2今天是星期壹。下午放學後，我和數學熊約好去王洋家玩。
當我們停好自行車，氣喘籲籲地爬上四樓來到他家門口，敲了半天門也沒人應，只好失望地下樓準備去另壹個同學家。沒想到他媽媽聽說我們要來，趕緊回家了。
作為班主任，我已經教過他，這個孩子有點騙子，不愛交作業。和他媽媽聊了聊，我們了解到孩子今年開學後跟他媽媽說要喝校奶，曾經找她要了180元，但是據我了解，班裏喝校奶的孩子沒有他。發生了什麽事？經過老師和家長的仔細詢問，原來是孩子充了QQ幣的錢。於是憤怒的母親開始批評孩子各種“不好”的表現，壹個接壹個。母親似乎是壹個不耐煩的人，她的聲音很明亮。這段時間，孩子不時擡頭，不滿地爭論，被大人的聲音掩蓋了。他的論點很無力。
我看到他不服氣卻無奈的低著頭坐著。熊老師和他媽媽說話的時候，我湊近他，和他小聲說話。我的聲音很低，他卻聚精會神地聽著，不時點頭，表情也有所緩和。我教他如何和他的好媽媽溝通而不是頂撞，如何克服自己的缺點，努力用行動讓媽媽滿意。當然，我首先肯定了他的優點，孩子欣然接受了我的建議。之後，我讓孩子先回自己房間。從和媽媽的交談中，我們感受到父母是深深的愛恨交加，他們給了孩子很大的希望，也傾註了心血去培養孩子。父親為了孩子能生活的幸福，常年在外打工，母親在家照顧。我媽連麻將都不打，就是為了在家多陪陪孩子，陪他寫作業，陪他下棋，陪他練字...但是孩子們就是學不會。
壹直在聽熊老師和他媽媽說話，沒怎麽說。第壹，進不去。二是壹下子不知道從哪裏入手。似乎有很多話要說。直到我媽生氣說孩子作業五題他要錯三題，我才沖過去問我媽:“他改對了，妳是怎麽做的？”我媽茫然的看著我，我說:“妳誇他了嗎？”我媽馬上肯定的說:“我從來沒誇過他！”。我說妳要表揚他，哪怕他只答對了壹個問題，妳也不能老是批評他，或者壹直在旁邊說他的錯。我不知道我的話能不能引起我媽的沈思，於是我們離開了。
說實話，我還有很多話想對這位媽媽說，因為我不僅是老師，也是媽媽。我能理解母親的心，甚至母親的焦慮，但我不認同她的很多做法。我相信她傳遞給兒子的是壓力和同樣的焦慮，甚至是缺乏自信。
小學數學老師家訪日記周壹，學校照常召開全體教職工大會。不同的是，這次會議的議程上有壹個“萬名教師進萬家”的動員活動。會上，領導鼓勵我們學校的每壹位老師，近期到學生家裏走壹走，看壹看，看看，了解壹下學生的家庭情況，以及他們在家裏的各種表現。
其實我呢，不用動員，但是我已經想從學生家庭了解情況了。作為壹個剛上任不久的新班主任，我覺得應該親自去看看家裏的學生是什麽樣的，這樣才能更全面更快速的了解孩子們的心理狀態。
時光荏苒，轉眼間，壹周悄然而過。由於這是我第壹次家訪，所以我特地在放學後花了兩天時間查閱了學校資深教師家訪的經驗，看了班主任家訪的教育書籍，總結了壹些家訪的註意事項。
首先，家訪前要明確家訪的目的，深入了解被訪學生，以免家訪時無所適從。家長們認為老師太不關心他們的孩子，家訪只是壹種形式。另外，壹定要做好充分的準備，談什麽，怎麽談，怎麽和不同層次心態的父母談。其次，我們應該尊重學生。尤其是那些缺點多，學習成績差的同學，我們要從愛出發，而不是壹概而論，壹個好，壹個壞。要從誇其優點入手，打開家訪的局面，讓家長認識到，嚴就是愛，松就是害，不管教不教，都會變本加厲。最後，家訪的語氣要親切，不能生硬。少說多聽，多問多看。偶爾家訪會遇到幾個素質不高的家長。他們溺愛孩子，放任自流，甚至對老師無理取鬧。老師家訪是客人身份，不應該互相指指點點，互相吵架，從而把自己置於兩難境地。保持談話簡短扼要，如果不是投機性的，在適當的時候離開。對家長不卑不亢，尊重家長的意見和看法，保護學校和老師的聲譽。多介紹學校和老師在管理和教學上的好做法，避免和家長對抗，真誠壹點，請家長多給自己和學校提意見。
於是，周四放學後，我帶著相關的記錄表格和事先準備好的材料，跟著住在學校附近的我班學生蔣誌好的奶奶去了蔣誌好家。當我第壹次踏進蔣誌好的家時，我有點驚訝。雖然之前聽說這個孩子是在父母離異的家庭長大的，平時都是他奶奶照顧，但是今天真的來到他家才知道這個孩子的生活條件真的不是很好。只是租的小房子，沒裝修，光線很差。整個房子看起來很暗，只有簡單的床和桌子以及壹些老式的家具。這個小家夥平時看起來就是壹個無憂無慮，可愛又樂觀的小胖子。他總是壹臉無辜的笑容問老師各種問題，很討人喜歡。奶奶招呼我坐下，然後跟我說了孩子父母的情況:“他父母因為生意失敗分手了，現在他媽媽回娘家住了，壹年來蔣誌好壹次。他爸爸是畫家，經常在皖南跑來跑去，沒時間照顧孩子的學習。我是壹個不識字的老婦人，所以我不能幫助蔣誌好做作業。孩子有時候很調皮，我的話他也不聽……”聽了他奶奶的話，我心裏沒滋味，只能安慰她，告訴她不要把沈重的事實告訴孩子。蔣誌好是壹個活潑單純的孩子，不要讓孩子因此而自卑或難過，那會影響他的個性發展。我們不能幹預父母的感受，但不影響大人對孩子的愛。壹定要做好和他媽媽的溝通，經常去看望孩子和他溝通，用開放包容的視角去開導孩子。奶奶不知道怎麽幫孩子學習，姑姑住在附近，只能麻煩孩子的姑姑監督學習。我在學校也壹定要多花點精力在這個孩子身上，不會讓她掉隊！奶奶聽了我的話，很感激的邀請我留下來吃飯。我見情況，禮貌的拒絕了匆匆離開，繼續下壹個孩子的家訪。
學生關敬民的家長對我的到來非常熱情和高興，真的讓我有點受寵若驚的感覺。我給他們簡單介紹了壹下現在教育的理念和發展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指導，以及關敬民在學校的表現。面對面的交談中，家長對我們的教育者給予了高度的贊揚和鼓勵。最後我說:“對我們學校的發展和班級建設有什麽建議，歡迎隨時提出。”關敬民的父母說:“沒想到年輕老師這麽關心和關心學生。我們的孩子在妳們學校，放心就是了，我們的家長會大力支持學校的工作的！”
在家訪中，我還了解到相當多的父母忙於生計，很少照看和監督他們的孩子。這讓我們的肩膀更有責任。我們無法選擇父母，只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關愛的孩子。很多家長反映，孩子會聽老師說的話。作為學生，老師特別被這句話感動，老師的魅力是無限的。當然，開心的時候需要付出更多。家訪讓我看到，不同的家庭教育方式，形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。所以，對於有問題的學生，要和家長談心，用壹分為二的觀點來分析學生，同時把握現實，靈活調整，在輕松和諧的氛圍中提出孩子存在的問題，和他們壹起討論探討教育措施，讓學生信服，家長欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，不僅讓家長了解了學生各方面的表現和學校的要求，也讓我了解了學生家庭各方面的情況和他們在家庭中的表現。只有通過家訪，才能了解壹些隱藏的問題，找出學生不良行為的根源，從而從根源入手，進壹步加強對學生的教育。我覺得我身上的擔子更重了。要加強家校之間的緊密聯系，同時註重對學生的個別教育，真正達到“教育壹個孩子，帶動壹個家庭，影響整個社會”的教育效果。
小學數學教師家訪日記4牛頭北村是漁峽口鎮最偏遠的行政村之壹。我們班有65，438+00名來自這個村子的學生。有學習成績優秀的學生，也有壹些差生、學困生、特長生。為了促進班級的和諧發展和這些學生的健康成長，我和我們班的語文老師張老師用了壹整天的時間走訪了牛頭背村的7個學生家庭。
我們早上九點出發，壹路顛簸驚險，終於到了左同學家，她正在那裏做作業！她是獨生女。她去年建了壹棟漂亮的新房子。條件不錯。她的父母心情很好，很歡迎我們。所以我們溝通很順暢，聊到了學生的學習情況和以後的打算，也溝通了零花錢的問題和學校食堂的情況。很有效果，也很感謝父母對我們的關心。
由於我們人生地不熟，左的父親主動提出做我們的向導，然後我們來到、、和的家。他們有兩個孩子，劉謙的姐姐還在幼兒園，許曉丹的姐姐在學前班。因為腿疼，成績優異的劉謙帶她去城關做了體檢。我們沒有看到她和她媽媽。陸左和許曉丹是非常懂事的孩子。陸左正在幫助她的父母在房子旁邊的菜地裏摘辣椒。許曉丹也在家裏忙著做家務和看望他們。
我們每去壹家，都要和學生、家長從各方面進行溝通。這種面對面的交流真的不多見。這次我們和父母有那麽多語言，聊著聊著，就到了下午兩點多。說實話，我們的肚子也在咕咕叫。肖丹和她的媽媽很忙，壹頓美味的飯菜很快就做好了。原來他們知道我們要來的時候就已經提前準備好了。我們被他們的熱情感動了。吃完飯，天色已晚，我們趕緊合影留念，就匆匆趕往下壹家...雖然我們沒有在黃偉芳家停留，但我們必須到達那裏，因為他的成績很差，他經常不能按時上學，他不能合理地控制他的零花錢。這樣的孩子不正是家長和老師需要擔心的嗎？到了他家，他也因病去診所看病，父母不在家。幸運的是，壹個左向導幫我們找了回來。我們開門見山，很快和父母統壹了認識。父母也在忙著摘辣椒趕價格，我們也要趕時間，就趕緊去了秦天聰家。他父母很能幹，家裏的房子很漂亮，妹妹在壹中。這樣的家庭也讓他學習，成績優異！
時間不早了，我們也沒兜圈子。經過真誠的溝通，我們壹起合影留念。感謝他們的辛苦之後，我們壹路往回走。這時候星星點點，到集鎮的時候已經燈火通明了。回想壹天的奔波，真的很辛苦，也很有收獲。真想經常走壹走，看壹看。也許我可以播下壹些教育希望的種子！
有朋友問我，為什麽壹個小學數學老師的每次家訪日記裏都有那麽多字？我也很驚訝，不是每個學生都和我有那麽多故事。我以為幾百字就能形容壹個學生，可是每次家訪結束後，我的心情都是那麽復雜。我喜歡用語言表達我的感情。文字梳理了生活中平凡瑣碎的事情，只要註入了思想，就被賦予了生命。
去楊曉珊家之前，如果要我講壹個我和她之間難忘的故事，我真的是想不起來了。因為，不是每個學生都那麽優秀，不是每個學生都那麽調皮，不是每個學生都讓我記憶猶新。
楊曉珊，壹個普通的農村孩子，身材矮小，手臂細小，顴骨突出，十個手指像壹堆枯竹枝，仿佛壹折就斷。因為她很瘦，所以看起來身體很輕。唯壹讓我印象深刻的是楊小山的壹手好字。她的書法和楊霞的有些相似。有時候她批改作業，往往看到作業本上的名字才知道是誰寫的。
楊小山知道我今天中午要去陳欣家。放學後，她跑過來興奮地對我說:“老師，我住得離陳欣家很近。妳會來我家嗎？”我在她眼中看到了期待的眼神。我摸著她的黃頭發說:“老師要走了。”
從陳欣家出來後，我擦了擦紅紅的眼睛，給了自己壹個微笑。是的，微笑。面對任何困難，我都要微笑面對。家訪並不是壹件很困難的事情。難的是我家訪後如何做壹個真正的老師。
楊曉珊家裏有壹只狗。我壹路小心翼翼地跟著她。我說:“小山，妳要保護老師。”在小山家門前，小山先把狗踢了出去，然後關上了院子的大門。她對我說:“老師妳放心，現在進不來。”
這天中午，楊曉珊的爺爺奶奶都在家。我到她家的時候，他們剛吃過飯，奶奶正在門口篩麥子。她飽經風霜的臉上布滿了深深的皺紋，小眼睛有點渾濁，手特別粗糙，像刺壹樣。任何觸摸它們的人似乎都在流血。奶奶告訴我:“今年幹旱，小麥收成不好。”“是的，今年天氣不好，沒有下雨。去年農村種油菜的農民很多，但今年春天地裏，油菜花沒有往年茂盛了。”我不禁感嘆。我們都渴望“好天氣”。佛教護佑眾生四天王、持劍人、風；持琵琶者，也調；打傘人，雨也；持龍者，圓滑。“上帝會保佑我們的農民……”我雙手合十默默祈禱。
楊曉珊的父母在廣州工作，母親在皮鞋廠上班，父親做建築。楊曉珊現在和爺爺奶奶住在壹起，她還有壹個弟弟在我們學校上幼兒園。在我的學生中，很少有孩子和爺爺奶奶住在壹起。我問這個問題的時候，外婆先開口了:“楊曉珊的媽媽是家裏最小的，前面兩個姐姐都遠嫁了。我說我想把女兒留在身邊，就嫁給了林村。現在楊曉珊的父母又去廣州打工了。楊曉珊的爺爺奶奶家庭條件不是很好。家裏還有其他孩子，就把孫女留給他們了。"
我覺得蕭山是幸福的。雖然家裏物質條件沒有那麽好，但是她有爺爺奶奶的愛和照顧。我和奶奶聊天的時候，小山從某個地方摘了兩朵花給我。我突然叫不出花的名字，是紫色的，很大的花，有點像曇花，但不是曇花。我很高興拿起壹朵花，把它放在我的鼻子前聞聞。有點香，淡淡的。
我把花別在小山的頭發上。呵呵，我和奶奶都笑了。多漂亮的小女孩啊！小山說:“老師，妳也別往頭發裏塞。”說完，她把花別在我耳朵上，大家笑得更開心了。多漂亮的老師啊！
有壹種生活，妳不知道其中的艱辛，有壹種苦，妳不知道其中的快樂，有壹種幸福，妳不經歷過就不知道其中的偉大。遠離那些城市的喧囂，我為自己的沈默而欣慰。
小學數學教師家訪日記6冬天的壹個雨夜，我來到學生楊金鵬的家。從他的日常生活中，我觀察到他的家庭生活條件非常富裕，無憂無慮，他的父母壹定是放逐了他自己的發展。孩子雖然不是特別調皮，但是學習上還是有很多問題，主要表現在:上課註意力容易分散，自制力弱，上課經常小動作，經常東張西望，影響別人聽講，學習自覺性差，需要老師時刻監督。此次家訪的目的是充分了解孩子的家庭成長環境和性格愛好，拉近與孩子和家長的距離，為孩子的成長鋪就壹條陽光大道。
在與母親的交談中，我了解到楊金鵬的父母都是商人，文化程度很低。他們整天忙於生意，沒有時間照顧孩子。很少有時間和孩子交流，缺乏對孩子學習習慣的培養，缺乏和孩子的溝通，無法為孩子預設未來的發展方向。父親三十多歲的臉上刻著艱辛的人生滄桑，感覺比實際年齡蒼老很多。對孩子的學習成績、思想道德素質、行為規範的養成的態度是忽視或者放任自流。母親雖然在家，但是忙於生意，也沒有時間陪孩子坐坐，陪孩子看書，或者檢查孩子的作業。再加上她爺爺奶奶對孩子的疼愛和包容，孩子的學習習慣得不到很好的養成，使得老師和學校的教育平淡無色，孩子學習的積極性越來越低。這樣的家庭對孩子根本沒有教育，家長認為“教育是學校和老師的事”。作為教師，我們當然知道教育孩子需要耐心和毅力，需要家庭、學校和社會的結合。父母是孩子的第壹任老師。沒有正確的引導和教育，我們的孩子怎麽進步？所以我很擔心。
這次家訪，我們在非常融洽的氣氛中開始，也在潛移默化的深情中加深，讓家長“以理會心，以法教人”。家長們意識到家庭教育的重要性，並表示願意與學校密切合作來教育他們的孩子。同時也讓我體會到學生家庭教育和成長的不同。“因材施教”不是壹句空話，而是對老師壹生的刻骨銘心。
家訪結束了，但我的心久久不能平靜！作為教師，我們無法改變他們的現狀，但我們有責任去理解他們，去關愛他們，不僅要關心孩子的學習，更重要的是要關心他們的生活環境，關心他們的成長空間，從而找到壹種更理想的方式去引導和教育他們，讓他們成長為壹個自信、自立、自控、自強的陽光少年。