我的眼睛睜開了，震撼很大:我們太落後了。當時我是長春實驗中學的校長。會後，我把會上的所見所聞所感寫下來，發表在《吉林教育》上，希望能推動吉林省的計算機教育。同年6月165438+10月，轉入吉林教育學院。當時省教科所還沒有電腦。當時省教科院和省函授學院的壹個領導班子合署辦公。在百匯街的四層小樓裏，工作條件很差，房子很擁擠。我，常家忠，王貴武，司徒智，四個副總，擠在壹間辦公室裏。大家分管六七個部門，下屬有事要來，沒地方說。很不方便。當時，老院長傅即將退休，他身體不好，所以沒有去上班。碰巧他自己用了壹間辦公室。因為我在三個副院長前面，而且我是負責行政工作的，他們都希望我在老院長辦公室工作，這樣大家可以放松，工作起來更方便。但他們不知道，我已經為老院長的辦公室做好了規劃:壹旦能擠出壹點錢，我就想先買臺電腦，有老院長的辦公室撐起，調個機房不成問題。那時候電腦都被慣壞了，機房裏壹點灰塵都沒有。必須建造和裝飾特殊的教室。於是，我沒動，把老院長的辦公室留了下來當機房。1985的夏天，我們終於擠了點錢買了臺電腦，馬上把壹個房間調出來做機房。毛先生是的數學老師，自告奮勇搞計算機。他自己粉刷墻壁，還買了地板革鋪水泥地面。就這樣，省教育學院的第壹臺計算機和第壹個機房誕生了。毛老師邊學習邊工作，進步很大。後來，學院成立了計算機系，任系主任。有人開玩笑說毛是吉林教育學院的計算機之父，我覺得他當之無愧。
當時很少有領導幹部講排場，都是“先工作，後生活”。他們相對艱苦樸素，總是在個人需求和工作需求之間優先選擇工作需求。