壹個班級如果不能做到窗明幾凈，板壁無塵，相反卻桌椅不整、滿屋狼籍、有哪壹個願意在這樣不衛生的地方呆下去呢？更不要提學習了？造成這種情況的原因顯而易見，值日生不負責任、學生無拘無束，隨意亂扔果皮紙屑，不註重保持衛生等都是因為管理制度不嚴，而導致同學們的學習環境的惡劣。
“沒有規矩不成方圓”體育比賽沒有嚴格的規則就會亂作壹團，軍隊沒有鐵的紀律又怎能所向披靡，班級要是沒有嚴肅的紀律就會是壹盤散沙。同學們來去自如，自由散漫放蕩不羈，任意妄為，這樣的學習環境又怎麽能會是安定而舒適的呢？這也是因為管理制度不嚴，而導致學習環境慘遭破壞的原因。
所以，要創造良好的學習環境應道德制定出完善的班級管理制度搞好衛生，肅清紀律，這就是創造良好的學習環境奠定了堅實而圾力的基礎。當然，營造出良好的學習氣氛也是創造學習環境的另壹個重要方面。
充分利用有效時間，聽好每壹節課，上好自習課，不要讓時間白白溜掉，為自己的無知而不滿，為自己的不滿而向上，如果這樣的學習風氣形成大家都在爭分奪秒地去學習，那麽好的學習環境就會在每天提前半小時到校的追趕中，每壹次為壹道難題而冥思苦想中自然形成。
不怱略在青少年當中開展有益於身心健康的活動，比如學法討論、經驗交流等等，讓他們在這些活動中不但陶冶情操、鍛煉能力，更多地是讓他們相互借鑒互相幫助，並且總結出切合自己身心特點的學習方法和經驗，這樣既培養出了團結協作精神也營造出了良好的學習氣氛，形成良好的學習環境。
另外，在教室的布置上，美化上也很著重於在美感上的賞心悅目和激發同學們的學習鬥誌。把同學們親手繪制的繪畫、貼畫等作品，集中壹起做成“巧巧手”展覽欄，讓他們比賽看誰心靈手巧，富有創新性，我還做成“爭做文明先鋒”的評比板。每周評選出各類標兵讓他們體會“天生我才必有用”的道理。
不少同學身受鼓舞、信心十足、學勁倍增，就連原來個別對學習十分頭疼的同學也身受大趨勢的感染，認真做起每件事來，並且現在已經取得了不少好的成績。教室寬敞明亮、整潔美觀、同學們學習勁頭十足，恐落人後，相互攀比的競賽式學習氣氛就被營造出來，並且收到良好的效果。提高同學們在實踐當中的運用技巧。