在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎麽寫好教案呢？下面是我收集整理的壹起去郊遊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
壹起去郊遊教案1活動目標：
1、養成獨立閱讀的好習慣。
2、嘗試運用自己的話講述故事的主要內容。
3、能仔細觀察畫面，比較、發現其異同。
活動準備：
小圖書人手壹冊、大圖書、大頭飾(熊、松鼠)、壹起去郊遊的磁帶。
活動過程：
壹、導入活動：播放歌曲《郊遊》
1、教師：今天天氣真好，我們壹起去郊遊吧!小包背好了嗎?我們出發吧教師：郊遊真好玩，讓我們來休息壹下。請小朋友們坐到自己的椅子上。
小朋友們玩的這麽開心，有兩個小動物也要去郊遊，我們來看看是誰?(出示大熊和松鼠的圖片)
大熊和松鼠去旅行會帶什麽東西呢?
到底帶了什麽東西呢、秘密就藏在這本大書裏，讓我們壹起來看壹看。
二、觀看大圖書：(1―3頁)
1、觀看第1頁
教師：《壹起去郊遊》。(老師手指故事題目，直接告訴小朋友們題目)
我們來看看大熊和松鼠帶了什麽東西啊?壹樣嗎?(對著背包畫圈)哪裏不壹樣啊?
原來大熊的背包大，松鼠的背包小。
2、觀看2―3頁。
教師：它們還帶什麽東西呢?(翻書)
這個是誰的呢?(手指著要問的東西)妳從哪裏看出來的啊?
大熊的帳篷怎麽樣啊?那松鼠的呢?
旗桿：這是誰的呢?從哪裏看出來的?那這個呢?它們壹樣嗎?
三、自主閱讀：
教師：它們還帶了什麽東西呢?還會有什麽不同?又會發生什麽事呢?今天許老師給每個小朋友都帶來了壹本小書，請妳們把書輕輕的拿出來放在小桌子上，妳們可以壹邊翻壹邊輕輕的講壹講。如果有什麽看不懂的地方。可以問許老師。
教師：看好了嗎?把書輕輕的合上，放在書袋裏。
誰來說說看，發生了什麽事?(孩子在位置上說，老師將書翻倒他所說的那壹頁。)
是不是這壹頁啊?
問：誰來說說看這頁講的事情?小朋友講的時候評價與可以是：妳觀察的真仔細、妳很棒，妳把這頁上的內容、事情都講出來了!
最後翻倒10―11頁
教師：大熊他怎麽樣了或大熊哭了，為什麽哭呢?被誰看見了呀?
松鼠看見大熊哭了，是怎麽做的呢。
12―13頁
教師：松鼠把蘋果和大熊分享，看看現在大熊怎麽樣了呢?松鼠呢?
哦，原來松鼠因為能和大熊分享果實，所以很開心。
教師：這本書好看嗎?想不想再來看，讓我們在看壹看，聽許老師來講壹講。
教師：故事講完了，這個有趣嗎?等壹下妳可以拿著妳的小書和妳的好朋友去分享壹下這個故事。
壹起去郊遊教案2設計意圖：
我園采用混齡編班模式，利用混齡環境培養幼兒合作行為是我園的重要教育目標之壹，為此，我們經常組織大小年齡幼兒在壹起合作遊戲。本次活動，我們根據大年齡幼兒和小年齡幼兒不同的身心發展特點，創設了“壹起去郊遊”的遊戲情景，以激發他們***同參與遊戲活動的興趣。在遊戲過程中，我們通過啟發和鼓勵大小年齡幼兒壹起合作探索，引導他們體驗到參與遊戲的樂趣，並培養大年齡幼兒大膽、自信、善於合作及樂意照顧弟弟妹妹的良好品質。
目標：
●大年齡幼兒：
1．嘗試用不同的肢體動作合作搭山洞，發展身體動作的協調性。
2．能用語言或動作引導弟弟妹妹參與遊戲，並能運用多種方法保護他們，體現責任意識。
●小年齡幼兒：
1．在活動中發展走、跳、鉆、爬等基本動作。
2．在哥哥姐姐的引導和帶領下積極參與活動，願意表達自己在遊戲中的感受。
●大、小年齡幼兒：在混齡活動中體驗大小同伴互動遊戲的快樂，增強合作能力，增進友愛之情。
準備：
大小年齡幼兒相互認識並有壹起遊戲的經驗；錄音機、背景音樂(歡快和舒緩的音樂)、圖卡紙、筆。
過程：
壹、引出活動，交代任務
師：我們先來玩壹個過家家遊戲。請壹個大男孩、壹個大女孩先自由配對組成壹個家庭，分別當爸爸、媽媽，然後再壹起找壹個小弟弟或小妹妹做自己的寶寶。快行動吧!
師：請爸爸媽媽帶著寶寶壹起坐下來，讓我們擺個造型拍張全家福吧。
(教師做拍照動作，以此增進大小孩子間的親密感。)
師：今天爸爸媽媽要帶著寶寶和老師壹起去郊遊。出發前，我要提醒大家：在路上，我們會碰到壹些困難，爸爸媽媽要積極動腦筋想辦法解決，最重要的是要照顧好自己的寶寶。知道了嗎?
(通過事先交代任務，引發大年齡幼兒產生照顧和保護好小年齡幼兒的意識。)
二、情景遊戲：引導大年齡幼兒想方設法保護小年齡幼兒
師(播放歡快的背景音樂)：天氣真好啊，心情也不錯，我們壹起走走走。
(教師帶著幼兒壹起有節奏地走，並用自己的快樂情緒感染幼兒，提高他們參與活動的熱情。)
師(音樂間奏)：前面有壹片灌木叢，讓我們彎著腰走過去吧。爸爸媽媽請照顧好寶寶，別讓灌木叢劃傷了寶寶。
情景壹：刮風了
師(音樂停)：嗚……刮大風了。大冬天的，風吹在身上，寶寶們，妳們有什麽感覺?
師：風吹在身上很冷，怎麽辦?請寶寶們說說看。
寶寶：躲在媽媽後面／抱著爸爸媽媽……
師：啊，原來爸爸媽媽可以保護寶寶。請爸爸媽媽趕快動腦筋想辦法給寶寶擋風。
師：請問爸爸媽媽是用什麽方法幫寶寶擋風的?
媽媽：我們兩人把寶寶圍在中間。
爸爸：我用衣服擋住寶寶。
師：嗯，爸爸媽媽真會動腦筋。
師：寶寶，有爸爸媽媽保護，暖和嗎?還冷不冷啊?
寶寶：不冷了。
(根據大小年齡幼兒的能力差異分層提問，互動交流；對大年齡幼兒有創意的想法給予及時的鼓勵，以此拓展幼兒的思維。)
師：爸爸媽媽成功地保護了寶寶，真能幹。風停了，讓我們繼續出發吧!(音樂起)前面有條小水溝，讓我們壹起跳過去吧。(音樂間奏)停，歇壹下。(音樂起)來，繼續跳。
情景二：下雨了
師(音樂停)：轟隆隆，下大雨了。怎麽辦?請爸爸媽媽趕快動腦筋想辦法為寶寶擋雨。
師：妳們用什麽為寶寶擋雨?
爸爸媽媽：房子／雨傘／雨披……
師：寶寶有沒有被雨淋到啊?
寶寶：我身上幹幹的，沒有淋到／我也壹點都沒有淋到……
師：爸爸媽媽真能幹，妳們又成功地保護了寶寶。請寶寶伸出大拇指誇誇爸爸媽媽。爸爸媽媽真棒!
師：哎呀!爸爸媽媽只顧著給寶寶擋雨，自己都淋濕了。寶寶，妳們說怎麽辦呢?
寶寶：換件衣服／用毛巾擦壹下……
師：哦，那請寶寶們趕緊給爸爸媽媽擦壹下，要不然他們會感冒的。
(通過引導大小年齡幼兒之間的互動，讓小年齡幼兒從中學習壹些誇贊和關愛他人的方法，同時也讓大年齡幼兒體驗自己付出的快樂，並進壹步強化照顧和保護小年齡幼兒的意識。)
師：雨停了，我們繼續出發吧。(音樂起)前面有壹座高山，山路很陡很危險。讓我們扶著寶寶壹起爬山吧。
情景三：寶寶累了
師(音樂停)：走了這麽多的路，爬了那麽高的山，寶寶累了，走不動了。可前面還有壹段路，請爸爸動了。可前面還有壹段路，請爸爸媽媽想辦法幫助寶寶壹起走。
師：妳們用了什麽方法?
媽媽：我是抱著寶寶走的。
師：這個媽媽真好。
爸爸：我是背著寶寶走的。
師：哇，這個爸爸的力氣真大。
媽媽：我們是—起牽著寶寶走的。
師：這個方法不錯，很省力哦。
(在這壹環節中，所有幼兒的走、跑、跳等基本動作都得到了鍛煉。同時大小年齡幼兒之間產生了很多的互動。)
三、互動遊戲——鉆山洞
1．兩人合作搭山洞。
師：我們壹起來玩壹個鉆山洞的遊戲。誰來搭山洞呢?
爸爸媽媽：我們來搭山洞，寶寶來鉆。
師：為什麽?
爸爸媽媽：因為我們年齡大，弟弟妹妹年齡小、個子矮，搭的山洞我們不好鉆。
師：寶寶們覺得爸爸媽媽的建議好嗎?想鉆爸爸媽媽搭的.山洞嗎?
寶寶：想。
師：請爸爸媽媽用身體合作搭壹個山洞，山洞可以大，也可以小，但要保證寶寶能鉆過去。動腦筋想辦法，盡量搭出不同的山洞。
(教師巡回觀察指導，鼓勵大年齡孩子運用身體不同部位搭山洞，引導小年齡幼兒鉆山洞。)
師：這個山洞好像要倒了。寶寶，妳爬過去的時候怕不怕?
寶寶：有點怕。
師：爸爸媽媽，寶寶有點怕哦。怎麽樣搭山洞，才能讓寶寶爬的時候更安全呢?
(教師在引導的過程中要盡量啟發大小年齡幼兒之間開展互動。比如，通過引導小年齡幼兒講述自己的感受，啟發大年齡幼兒學習站在對方的角度去思考問題，進而調整自己的造型。)
2．交流分享，用“拍攝照片”的形式記錄。
師：請爸爸媽媽帶著寶寶坐下來休息壹下。現在我們來欣賞壹下妳們搭的山洞。
(請幼兒逐對展示自己搭的山洞。等大年齡孩子搭好山洞，教師做拍照動作，然後用簡筆畫快速畫出造型，展示在黑板上。當幼兒搭建的山洞雷同時，教師可引導幼兒和已展示出來的圖片進行比較，鼓勵幼兒嘗試搭出新的山洞。)
師：爸爸媽媽搭出了這麽多形狀的山洞。寶寶們，這些山洞好玩嗎?妳們最喜歡鉆哪個山洞?
3．集體合作逐個搭出寶寶選出的幾個最喜歡的山洞，供寶寶鉆爬。
師：爸爸媽媽搭的山洞真好玩。現在，我們請爸爸媽媽們把山洞連起來，變成長長的山洞給寶寶們鉆。
師：寶寶們，爸爸媽媽的山洞搭好了，快來鉆山洞吧。(音樂起)
四、結束活動。在舒緩的音樂聲中，壹家人相互敲敲背、按摩按摩全身，做放松運動。
壹起去郊遊教案3教材分析
春天來了，我們周圍的壹草壹木都在發生著變化。本次遠足活動帶領幼兒走進自然、親近自然，運用多種感官觀察發現春天花草樹木、小動物、天氣的變化。通過“和春天合個影”、“快樂露營”等活動，讓幼兒在大自然的課堂中學習，感受春天的美好，體驗小夥伴在壹起的快樂。
活動目標
1。運用多種感官感知春天天氣及花草樹木的變化，了解春天的主要特征和人們在春季裏的活動。
2。能用語言描述春天花草樹木的明顯變化。
3。感受春天的美好，產生對春天的喜愛之情。
活動準備
1。有過遠足的經驗
2。帳篷、水壺、照相機等；請個別家長擔任誌願者配合活動組織。
活動建議
壹、師幼談話，幫助幼兒了解出行安全知識，激發幼兒遠足興趣
1。教師講故事《春天來了》引發幼兒探索春天變化的興趣，討論找春天的辦法。
2。觀看視頻，了解遠足的要求及註意的安全問題。
小結：小朋友，去春遊，排好隊，手拉手。妳在前，我在後，跟緊了，不回頭。不怕累，大步走，美麗風景在前頭。
二、開展“找春天”活動，引導幼兒運用多種感官感知春天
1。用眼睛找壹找：引導幼兒觀察、發現花、草、樹、木、昆蟲的變化。
提問：用眼睛看壹看，春天有什麽變化？什麽在花叢中飛來飛去？引導幼兒說出小樹發芽了，小草從地裏鉆出來了，花兒開了，小
蜜蜂飛來飛去采花蜜等。可隨機豐富詞匯：飛來飛去
2。沐浴陽光下：引導幼兒通過聞、聽、身體感受等感知春天。
提問：用鼻子聞壹聞，春天有什麽氣味？用耳朵聽壹聽，春天有什麽聲音？用身體感受壹下，春天給我們帶來什麽感覺？
引導幼兒說出花兒香香的；鳥兒嘰嘰喳喳地叫；身體感覺暖洋洋的等。
3。人們的活動：引導幼兒觀察周圍人的活動。如放風箏、春耕等。
三、開展“我和春天合個影”活動，請幼兒說壹說自己發現的春天
1。引導幼兒和迎春花、柳樹、小草等合影。
2。請幼兒結合照片交流自己發現的春天。
提問：妳找到的春天在哪裏？它有什麽變化？
引導幼兒用語言描述對春天的發現，說出：我找到的春天是柳樹，柳樹發出了嫩芽等。
小結：春天來了，天氣暖喝了，樹枝發芽了，花兒開放了，地上長出了嫩嫩的小草、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。
四、開展“我和春風做遊戲”活動。請幼兒選擇風箏、風車、彩條、泡泡槍等玩壹玩
鼓勵幼兒想辦法讓風箏飛起來，讓風車轉起來，引導幼兒觀察彩條和泡泡網什麽方向飄。
小結：風能讓風箏飛起來，讓風車轉起來，小朋友跑動也能讓風箏飛起來、讓風車轉起來，風向什麽方向吹，泡泡和彩條就往什麽方向飄。
五、家長誌願者與教師***同搭建小帳篷，請幼兒在帳篷中休息、喝水吃食物，感受在春天遠足的快樂
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壹起去郊遊教案4活動目標：
1、嘗試在多種情境下正確數數的方法。
2、利用線索和已知條件對人物進行點數，提高分析和推理的能力。
3、發展目測力、判斷力。
4、體驗數學集體遊戲的快樂。
活動準備：
教師教具：PPT課件
幼兒學具：幼兒操作材料、水彩筆
重難點：
嘗試在多種情境下正確數數。
利用線索和已知條件進行分析和推理。
活動過程：
壹、在遊戲場景中進行點數
（壹）老師帶來了壹個小朋友，名字叫小蘭，看看小蘭在幹什麽？（根據小蘭眼睛上蒙著的布條說出大家在玩捉迷藏）演示PPT1
1、看看小蘭的朋友們躲在哪兒了？（大樹後1個、房子裏3個、草叢裏2個）
2、演示PPT2：
（1）、引導幼兒根據露出來的部分確定人數。
（2）、幼兒找到壹個，在這個人躲藏的地方畫個圈——作為標記。
（3）、引導幼兒先數目測數群再接著數。）
小結：先數大樹後面和草叢裏的小朋友，再接著數房子裏的，這樣就不會漏掉了。
（二）壹***找到6個小朋友，可以用數字幾來表示？（6）
小結：人物（東西）多的時候或者看不清楚的時候，可以壹邊數壹邊做壹個標記，這樣就不會多數，也不會漏數了。還可以先數壹部分再接著數，這樣也不會數錯了。
觀察重點：幼兒數數的能力和形式（目測、點數、接著數），知道標記的作用。
二、利用線索對人物進行點數
（壹）今天小蘭跟好朋友壹起去郊遊，他們先來到遊樂場裏，看看他們在玩什麽？
1、演示PPT3（出示壹堆擺放雜亂的鞋子）玩這個遊戲是要脫鞋子的呢？妳知道是什麽遊戲嗎？
2、只有這些鞋子，妳能數出有幾個小朋友在裏面玩嗎？（亂七八糟，數不清楚怎麽辦？把相同的鞋子整理好對對齊）
3、把這些鞋子對對齊，看看找對了嗎？壹起數壹數這裏有幾雙鞋？猜猜有幾個人？
4、兩只鞋子為什麽只數“1”？
小結：壹個人有2只腳，要穿壹雙鞋，所以要壹雙壹雙的數。以後脫好的鞋子要記得對對好放整齊哦。
（二）看看，小蘭和好朋友到底在玩什麽？是6個人嗎？妳們真厲害，光看鞋子也能知道有幾個人。演示PPT4（海洋球場景）
觀察要點：知道壹雙鞋子對應壹個人，嘗試壹雙壹雙數鞋子。
三、分析推理確認人數
（壹）郊遊真開心，小蘭拍了很多照片，看看他們在哪裏拍了照片？（熊貓館PPT5）
1、觀察分析，熊貓館裏壹***有幾個拍了照片？（點擊熊貓館前的照片，***二張照片。）
3、有的人說3個人有的人說4個人，到底有幾個人去了熊貓館呢？我們壹起來數壹數。（演示PPT分別在小蘭和同伴身上貼上數字標記。）
小結：小蘭分別跟兩個同伴壹起拍了照，小蘭拍了兩張照片，只能算壹個人，用數字做標記可以幫助我們數得更清楚。
（二）幼兒操作：
1、看完大熊貓，小蘭又和好朋友壹起來到了小河邊，這次他們拍了3張照片，妳能數清楚壹***有幾個人嗎？想壹想重復出現的人物應該數幾次？（請妳在方框裏寫上數字，也可以用點點來表示）
2、人手壹張操作練習的材料，嘗試分析、記錄壹***有幾個人。
3、分享交流：到底是4個、5個還是6個人呢？說說妳的理由。（點擊湖邊的照片，壹***三張，將這些人物排成壹排，確認有4個人。）
小結：數照片的時候要看清楚，重復出現的人只要數壹次就夠了。
觀察要點：分析推理的能力，使用哪些符號做標記？能否用數字或點點進行記錄？
（三）小結：今天我們跟著小蘭壹起去郊遊真開心，知道了數數的時候要仔細不能多也不能少，學會了通過放著的鞋子推算出有幾個人，還能從照片上觀察分析出壹***有幾個小朋友，我們小朋友數數的本領越來越大了。
壹起去郊遊教案5班級： 大班、小班
活動目標：
***性目標： 通過大帶小的活動激發幼兒的合作意識，激發幼兒積極的參與活動的興趣。
分層目標：
大班目標： 激發幼兒的創意想象拼擺出不同的山洞造型，促進幼兒的身體協調性，發展幼兒相互合作、相互謙讓以及大班幼兒的示範帶動作用。
小班目標： 通過大帶小的活動增強幼兒的自信心，對大班幼兒的模仿力以及幼兒的鉆爬能力。
活動準備： 背景音樂
活動過程：
壹、見面打招呼
介紹每組的爸爸、媽媽與寶寶。
壹起去郊遊：提醒爸爸媽媽照顧好寶寶。
1.怎樣走過有荊棘的小路。
2.怎樣躲過大風？怎麽保護寶寶避雨？
3.郊遊的路上有水坑，寶寶與爸爸媽媽應該怎樣過去？
4.全家用力爬大山。
二、終於爬過大山我們坐下休息壹下吧，玩個什麽遊戲？
引出鉆山洞的遊戲。
1.單組“家庭”寶寶搭山洞，寶寶鉆山洞。
2.為每組家庭的山洞拍照，教師並用圖譜小人記錄下來。
小結：幼兒用身體搭出不同造型的山洞。
3.請壹位寶寶選擇壹種山洞其他的“爸爸媽媽”集體為寶寶搭好山洞讓寶寶集體鉆山洞。
小結：在鉆山洞時存在哪些山洞是不安全的，提醒寶寶要註意安全。
4.請寶寶們選擇壹種最安全的山洞供所有的寶寶鉆。
三、放松整理
寶寶和爸爸媽媽壹起做了這麽多遊戲都累了，請給自己的爸爸媽媽放松壹下吧，爸爸媽媽也要輕輕為自己的寶寶放松壹下吧。
四、結束
育英旅遊的團員們，瞧！前面有好多漂亮的鮮花，我們壹起去采花吧。
壹起去郊遊教案6設計意圖
近期，本班開展“汽車滴滴”的主題活動。部分家長反映---帶幼兒外出時，幼兒會在路上東張西望、追追打打；過馬路時很多幼兒駐足不定，不知所措；缺乏交通規則意識；為讓幼兒了解並遵守交通規則，讓孩子真正地走進社會這個大家庭。同時結合《指南》中“應培養幼兒對生活中常見的簡單標誌的興趣，讓幼兒掌握生活中常見的標誌的內容含義。為此我選擇並設計了這個活動。
活動目標
1、體驗做文明人的成功感。
認識常見的交通標誌，並遵守交通規則。
重點難點
活動重點：在生活中知道遵守交通規則。
活動難點：認識三種不常見的交通標誌（禁止停車、禁止通行、掉頭）。
活動準備
經驗準備：認識常見的交通標誌（如：人行橫道、紅路燈、左轉彎、右轉彎、停車場）
物質準備： 《去郊遊》視頻、交通標誌圖片、創設《我們壹起去郊遊》的活動場景
活動過程
開始部分：
播放多媒體動畫，引發幼兒認識交通標誌的興趣。
師：今天裴老師給小朋友帶來了好看的動畫片，我們來壹起看壹看。
基本部分:
1.提問：這樣做對嗎？為什麽？遇到這種情況怎麽做？
2.出示視頻中的交通標誌
教師提問：妳認識圖中的那些交通標誌？
（1）教師出示PPT讓幼兒進行操作，並說出認識的交通標誌。
（2）圖中還有壹些交通標誌，教師和幼兒壹起進行討論。
3.再次觀看視頻，讓幼兒進行討論。
師：視頻中又出現了哪些交通標誌？
（1）教師出示PPT，展示不常見的交通標誌。
（2）教師和幼兒壹起進行討論。
4.情景體驗：《我們壹起去郊遊》
教師為幼兒創設郊遊的情景，幼兒扮演司機，根據出現的交通標誌作出相應的反應。
結束部分：
討論：看到認識的交通標誌，我們應該怎麽做？
活動反思
本次活動中，我運用了PPT的形式，給幼兒直觀的視覺體驗，並通過情景體驗，請幼兒扮演司機看到交通標識作出相應反應，幼兒的興趣很高。在本次活動中有所不足的地方是交通標識和道具的準備不夠充分，如果每個孩子都能有機會進行扮演，效果會更好。活動後我會把相應教具放到相應區域，方便幼兒在日常的區域活動中進行遊戲。