查看方式有兩種:動態查看和靜態查看。
動態觀賞其實是壹種觀光，或散步，或騎馬，或乘船。隨著空間的變換，觀賞景物時，觀賞者要沈浸在景物中，身心都要融入景物中。就像壹個人走在畫中，強烈的主觀美感油然而生，所以動態觀賞本身就充滿了巨大的魅力。
靜態觀賞是遊客在某壹位置面對景物的欣賞活動。他們通過緩慢的視線移動，仔細琢磨其中的奧妙，感受風景之美的深刻內涵。
第二，觀看距離
旅遊是壹種休閑審美活動。在這種審美活動中，審美主體需要與審美客體保持壹定的距離，審美客體才能表現美。我在課上介紹廬山景區的時候，強調了觀看距離對觀看效果的影響。宋代蘇軾寫了壹首詩:“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”當他參觀廬山時，他深入山區，看到了許多風景。由於他站的位置和距離不同，景色呈現出不同的面貌。“進了園房，久久聞不到它的香味。”因為距離太近，習慣了，感受不到它的美好。適度的距離可以增加審美魅力，因為審美主體離開審美客體壹定距離後，審美客體又會模糊起來。因為曖昧，會給人各種形象，造成這種奇怪的形象美。
第三，視角
觀看風景的角度不同，也會產生不同的審美效果。如果角度不對，可能看不到美。看著同樣的風景，為什麽會有不同的審美感受？這就是視角的問題。遊客看風景時，要選擇好角度，既可以正面看，也可以側面看，還可以上下看。至於視角的選擇，要看具體的景色，不能壹概而論。總之，看風景的角度很重要，否則再好的風景也會覺得平淡無奇。
第四，觀看時間
觀賞風景有壹定的時效性，時間選擇不當會影響審美效果，甚至看不到風景的美。比如看錢塘江大潮，時間應該是農歷八月十八。如果不是這壹天，我們可能看不到春潮的壯麗奇觀，感受不到春潮的崇高美。不同的季節，不同的觀賞時間，不同的風景。作為壹個遊客，我們要了解自然風光的季節性特征，這壹點作為導遊更為重要。
可見，看風景的時間很重要，時間剛剛好才能盡收眼底。通過觀光和觀賞風景，我們不僅可以獲得審美享受，還可以開闊視野，增長見識。
旅遊景觀欣賞方法是旅遊地理教學中審美教育的重要內容。只關註景點介紹，不教學生如何欣賞，不是我們的最終目的。融入審美教育可以陶冶學生的情操，培養學生對美的感知和創造能力，因此在旅遊地理教學中進行審美教育是可能的，也是必要的。