在導入環節，多使用生活實例、故事、新聞、播放圖片。
不同文章類型的介紹是不壹樣的，學生在介紹不同課程的時候可以多想想適合的介紹方式。※.
1)風景寫作多通過向學生詢問旅遊景點，播放相關景點的圖片或視頻，猜測景點名稱來進行，如桂林山水、草原等。
2)解釋
可以多問學生壹些日常生活中觀察到的問題，或者讓學生上臺表演，通過遊戲解釋事物的狀態，比如“從雲上看天氣”，讓學生表演平時觀察到的雲的形狀。
3)敘事
壹般相關介紹都是根據文中出現的人物和故事。比如《難忘的老師》和《少年決勝》，可以通過讓學生回憶自己和老師或朋友之間發生的故事，很好地引入課文。也可以和時事新聞有關，比如《地震中的父子》，可以以尼泊爾最近的地震為背景來講述。
4)古詩詞，如果妳是456的大四學生，應該背誦和回憶以前學過的類似古詩詞，既能鞏固所學知識，又能讓學生自由表達。如果是大三學生，可以根據故事中所寫的內容，引入生活事例、故事新聞、圖片、音視頻、遊戲等。
導入時要特別註意語言表達。※.
1)
比如“同學們，上課前，老師想問妳們壹個問題，想給妳們看壹個視頻，想邀請壹些同學和老師玩壹個遊戲”。
2)明確問題、視頻、遊戲內容和規則，然後假設學生思考、觀看、遊戲，停頓3秒左右，總結學生答案，可以展開，也可以總結，然後評價學生答案。然後，介紹新課。所以，今天，我們要學習。
3)導入的時候也要營造壹種外部互動感。
通過語調、表情、眼神、手勢營造情境感。
1)語調和語氣。
可以用更誇張的語氣拉近與學生的距離。提問和布置學習任務時，要加強語氣，用重音強調。
2)表達
在整個演講過程中，盡量保持微笑和親和力。提問的時候可以表現出質疑的表情。學生回答問題的時候可以有壹種期待的表情，表揚學生的時候表現出表揚和肯定。
3)眼睛
要註意即使有教案在手，也要盡可能減少閱讀教案的時間，並時刻保持與學生的眼神交流。
4)手勢
講解黑板內容時，要指、劃、按。