淺談如何指導學生科幻繪畫

人類社會發展史也是壹部科技創新的歷史。由於發明創造的不斷出現，人類社會生活和生產條件壹天天改善，才使我們能夠享受到今天的現代文明。要做壹件事物，首先要有人想象出來，符合科學原理，適合當前技術水平，才有可能制造出來。科學技術日新月異，客觀要求越來越高，目前技術達不到的，可以先畫出來。就是說，選定了主題，掌握了壹定的科學依據，進行巧妙的構思，運用藝術的表現形式，表達科學幻想，這就是科學幻想繪畫。 美術天地五彩繽紛，百花齊放，各種流派枝繁葉茂，各種畫法妙筆生輝。科學幻想繪畫是繪畫領域的壹個重要組成部分，它源於美術而不拘泥於美術。畫科幻畫不但要有美術功底，還要懂得壹定的科技知識，有豐富的想象力，還要有創新意識。美術較好的學生不壹定能畫出很好的科幻畫，科學知識豐富的學生不壹定善長美術。要使學生能畫出較為理想的科幻畫，教師的正確指導是成功的關鍵。 壹、世界高科技形勢的分析 畫好科幻畫，既要有良好的繪畫能力，又要了解當前世界科技發展形勢。教科書上的知識是前人科技創新的結晶，可以作為科幻畫的思維基礎。而世界科技新動態則是我們參考的方向。學生的知識面畢竟有限，這就需要指導老師向學生進行宣講、歸納、分析，以擴大學生的知識視野，創作出符合科學發展前景的理想科幻畫；首先是宇宙探測方面：中國正在制造“神州五號”宇宙飛船登月探測，美蘇兩國的航天器已登過月球，他們正在探測火星及更遠的太空；太空知識方面：可講講人造衛星、太陽系、銀河系、河外星系和宇宙知識等等。其它方面的知識：可介紹克隆技術、基因研究、機器人研制、新能源的開發與利用、人類的新設想等等。這幅畫是小朋友通過科幻作品，展開聯想、運用虛構的造型形象，反映了小朋友對神秘宇宙的認識，表達了他們崇尚科學、勇於探索宇宙的美好理想。《神州二號》《太空飛船》《未來的旅遊—全家遊太空》《將來的太陽和月亮》等畫是同學們通過科幻作品，展開聯想，運用虛構的造型形象，反映了小朋友對神秘宇宙的認識，表達了他們崇尚科學、勇於探索宇宙的美好理想。 二、分層次指導 不同年級的學生所學知識範圍不同，繪畫水平也不壹樣，有必要對他們進行不同層次的指導。如小學生對科學知識知之甚少，指導老師就要分門別類地介紹科技發展形勢，而且要從基本知識講起，使他們對科學產生濃厚的興趣，對科幻繪畫躍躍欲試。此外，在繪畫技術上還要進行專門的培訓，使他們在思維方面和操作方面都能達到創作要求，畫出有壹定水平的科幻畫。初壹、初二的學生已有壹定的科技基礎和繪畫水平，對他們可因勢利導，提高他們的能力，開闊他們的眼界，使他們想得更多，想得更遠，想得更新，想得更奇，想得更善，想得更美，從而能畫出更高水平的科幻畫。當然，指導學生們多讀壹些科普知識的書籍也是必不可少的。《新式滑翔機》《會治病的機器人》《環保汽車》《新型交通—海底隧道》《地球是生物美麗的家》《快樂Emall》《太空西瓜豐收了》《月球家園》等畫是著眼於未來人類生產、生活因科技的發展可能呈現的巨大變化，描繪出的未來科學的美麗畫卷。 三、創新能力的培養 失去了想象力還有存在的價值嗎？在當今學校教育中,所有證據都表明孩子的想象力在嚴重流失，學歷越高，想象力越低：大多數成人的想象力都極為貧乏。因而在科幻繪畫輔導中更要註重創新能力的培養。 創新是壹個國家興旺發達的不竭動力，培養學生的創新能力是教師的責任。我國古代就有“上天”、“入地”、“下海”的幻想，他們創作了遠古時代的科幻畫《常娥奔月》《八仙過海》等，這些幻想終於成了現實。作為科學技術飛速發展時代的中學生，更要有大膽創新的精神，要善於動腦筋，創作出符合時代發展的科學幻想繪畫作品。我國教育習慣於沿襲固定模式，我們的教師熟於扮演權威的角色，特別是美術教學更是如此，老師畫什麽，學生就跟著畫什麽，老師規定畫什麽，學生只能畫什麽。這樣的教學方式不利於發揮學生的想象力，更不利於創新能力的培養。