Number1:有用的教育
和大陸培養應用型人才的理念相同，臺灣研究生教育也註重學以致用。畢竟對於大多數學生來說，碩士階段是本科生和走上工作崗位之間的壹個過渡，學生期望在此習得將來在工作中所需的知識和技能，提高自己。同時臺灣的就業壓力很大，因此造成了臺灣的研究生教育重實用性。以法學為例，法學院就是在教可以學以致用的東西，學院經常找在法院、律師事務所工作的人來講座、上課，生怕學生不懂怎樣實踐。上課常常也是討論法院的判決，論文寫的也都是實際的問題。
當然，能不能學到有用的東西是個世界性的難題，美國、歐洲的學校也在理論科研和實際上存在脫節，臺灣自然也不例外。不過，這也和老師有著很大的關系，搞應用學科、在外面有兼職的老師就會偏重實用性，能幫學生拉關系、找工作搞基礎學科、理論科研的、整天教書的教書匠就偏重理論，實用性就差些。
Number2:國學的傳承
臺灣的國學教育發展得比較好與臺灣的歷史息息相關，也和當地的教育體制相關。從小學三四年級起，學生開始文言文的學習，包括詩詞，學生被要求背誦三字經、唐詩宋詞等典型，臺灣的幼兒園、小學幾乎沒有不讀經史的。在之後各個教育階段的考試中，典型名著如《論語》以及古詩詞等也是常考考點。
在大學教育中，國學主要集中在文史哲科系，其中講中國哲學的學者也多集中在中文系，故中文系是國學教育的集中地。中文系的老師在授課時，都是按辭章、義理、考證的邏輯順序進行，可見中文系實質上就是壹個傳統的國文系。臺灣大學號稱繼承了北大的傳統，即胡適以來的整理國故之風，而師大這些在傳統文化方面更多是延續清朝的樸學考證等。
有國學傳統並不代表著臺灣的教育閉塞，和國際接觸少。臺灣的本科階段很多學校都開設了多門全英文授課的專業課程，所以在研究生階段並沒有很強調英文課程和國際化。但臺灣對第二外語的學習很重視，不少導師也強調第二外語的重要性，如臺灣大學壹個學期的公***日語開設五十多個班，有很多時段可選擇，以鼓勵大家選修。臺灣有很多學術研討會，特別是去發達國家學術交流的機會。不過其國際化目前遠不及香港、新加坡、韓國、日本，但是比大陸強很多。
Number3:討論式學習
和大陸研究生要和導師商量選擇修哪門課程不同，臺灣的研究生課程比較自由，壹般情況下不需要和導師商量選課。這其實反映的是臺灣研究生教育的壹個特點：從以前的以教師為中心逐漸向以學生為中心轉變。老師不會照本宣科地講壹些陳舊的理論，而是會根據最新學科進展和學生的需求，對教學內容進行及時更新，同時讓教學更多地結合實際，讓學生在學到知識的同時也能切實地解決問題。
臺灣的導師“為學生服務”的特點在另壹方面也可以體現。在歐美的頂尖大學裏，老師授課時都會默認妳事先習得，因此講課很快，信息量很大，但弊端就是學生未必能及時消化，要迅速吸收課堂的精髓還不那麽容易。大陸的老師在授課時，也是默認很多知識學生已經習得，因此這部分內容並不會在課堂上細致講述。臺灣大學的老師則人情味濃厚些，更有耐心、細心，由淺入深生怕妳不懂。其實這也和當地的教育情況有關，臺灣學校多學生少，學生由於沒有升學壓力，基礎普遍比較差，普通高校的老師已經習慣這種耐心、細致的講解。
臺灣的每壹個碩士班、博士班都要上壹門“研究方法”課。這門課是寫論文所用的方法，有量化、質性等內容。這門課很正規，不像大陸大部分是導師指導學生該怎麽寫論文，而沒有專門的壹門課。導師很重視同學的報告，有的課程是老師講半個學期，學生做半個學期的報告。同時，考試形式也更加多樣化，進行筆試的科目很少，大部分都是自選題目做報告。不少專業的考試很少，比如臺灣師範大學的華語文學專業，但是不少專業又有不少考試，甚至是期中考試，如同是師大的管理專業。
Number4:雙導師制度
和大陸的導師負責制不同，臺灣研究生的教育方式類似於雙導師制。學生會有兩個導師，壹個是生活學習方面的導師，可簡稱為生活導師，該導師主要負責關心學生的生活、學習，解答學生的各種問題。導師有義務了解學生的家庭情況、生活情況等相關信息，以便在學生遇到緊急情況時予以適當的幫助，比如生重病、家庭遭遇變故等。生活導師沒有學歷和職稱方面的限制，並且他所負責的學生也沒有名額限制。
另壹個是指導教授，主要工作是負責對研究生的論文進行指導，可稱為科研導師。科研導師壹般在研二才會有，主要工作就是協助學生進行科研，完成論文寫作。學生在研壹時有機會選修科研導師的課，然後自由選擇科研導師，而科研導師也對學生進行雙向選擇。當然，也有的學生在讀研之前就已經決定了要跟哪個科研導師，在其讀研階段他就會跟該老師聯系，幫助老師做壹些項目、研究，老師也會給予壹定的報酬。理工科的科研導師壹般項目較多，壹個月壹般導師會給做項目和課題的學生約合1000到1200元人民幣作為報酬人文類的科研導師項目較少，給學生發的補助相對理工科要少很多。
科研導師招生名額受課程量和科研計劃的限制，壹般科研導師要提交科研計劃，會說明本學年會進行哪些課題和項目的研究，需要招多少研究生，然後根據課程量和科研計劃來招研究生。如果導師課程量較大，即他需要把很多精力用於教學，那他招收的研究生數就少如果導師課題較多、科研任務較多，招收的研究生也就越多。壹般而言，壹名科研導師壹屆所帶的碩士研究生(不包括在職的碩士)大約3人左右。另外，學生研究的自主性較強，所研究的主題並不壹定要和導師研究的主題壹致，可以根據自己的興趣愛好在本專業內進行研究。
Number5:10萬字碩士論文
畢業論文是整個研究生階段的核心，可以說整個研究生階段都在圍繞著畢業論文轉。研壹就會開始選題，導師會協助選擇，並且對選題把關比較嚴格，會不斷修改。臺灣研究生對論文的要求比大陸要高很多，質量和字數都要嚴格得多，字數壹般是大陸的至少兩倍。臺灣大學法學院的碩士畢業論文是10萬字，遠多於大陸要求的3萬字。博士的要求壹般是20萬字以上，且要求全英文寫作。
臺灣研究生的論文審核相較大陸而言也更加嚴格，論文最終評審是盲審，其盲審團壹般都是真刀真槍的專家團隊。學生論文不能過的情況也較為常見，對於未能過論文評審的同學，只能延期畢業。
在發表論文方面，臺灣研究生和大陸的研究生壹樣，都面臨較大的壓力，壹般院校規定，研究生階段學生需要在學術期刊上至少發表壹篇文章，學術期刊的等級根據學校的不同而不同，但和大陸不壹樣的是，很多學校要求發表的論文是全英文。
考研有疑問、不知道如何總結考研考點內容、不清楚考研報名當地政策，點擊底部咨詢官網，免費領取復習資料：/xl/