在這三天的學習裏，我們聆聽了《如何成為壹名優秀教研（備課）組長》、《切片教研技術的實操方法》、《教師工作坊的方法和策略》、《課堂觀察、評議的方法和策略》四場報告，並觀摩了壹節由銀杏南校宋校長作課的《望廬山瀑布》及古詩詞教學專題的研討會。這次學習受益匪淺，收獲頗豐。不僅有豐富的理論熏陶還有課堂實操的指引，讓我們的身心時刻沈浸在收獲的喜悅中，也為我們接下來的教研活動指明了前行的道路。
在殷都區教科培訓中心杜曉波老師的《如何成長為壹名優秀的教研（備課）組長》中，杜老師首先從1.教研組是什麽？2.教研組的功能3.傳統教研組存在的問題。4.現代教研組的運作等方面深刻細致的講解，讓我對教研組有了更深的認識。
接著他根據所在區的具體的教研活動講了教研活動的策劃。教研活動不能太空大，從三個視角（1.困惑中尋找突破2.在成功經驗中探尋再生3.不同經驗或觀點中梳理出交叉與空白）四條途徑（1.觀察思考2.交流互動3.細節處理4.研讀分析）中尋找突破口。他提出我們要特別重視課間的小教研，這看似不起眼的課間小討論可能會碰撞出大智慧。
杜老師還從教研組長應具備的專業素養向我們闡述了如何選拔和培養教研組長。這個問題還被抽出作為主題沙龍活動的問題之壹。
上午三個小時的報告會，會場鴉雀無聲，座無虛席。只能聽到大家奮筆疾書的沙沙聲和看到大家聚精會神凝思的神情。
下午兩點半我們又齊聚會場聆聽賈紅霞老師的《切片教研技術的實操方法》。賈老師首先拋出：“何為教學切片？”問大家聽說過教學切片嗎？全場只有來自江蘇的壹位教研員說聽過。對這些專業術語我真是聞所未聞。賈老師通過概念闡述和截取的課堂實錄小視頻向我們娓娓道來何為教學切片。通過教學切片診斷評課的優勢，讓我們驚嘆現代教學技術的先進。在切片診斷的實施流程中，我們可以觀摩優秀的典型片段，通過自己的實踐經驗，分析、歸納與提升就可成為實踐性較強的理論。
整個下午的報告，賈老師深入淺出的把切片教學的診斷如何在實踐中應用講的透徹明了，讓我們由開始的壹頭霧水到後來的豁然開朗。賈老師不愧為壹線的教研主任，從課堂實踐中得出的理論講出來更擲地有聲。
29日上午的學習更接地氣，對我們更實用。八點整，我們坐車前往安陽市銀杏南校參觀學習。在激動好奇的心情還沒有平復我們的目的地已經映入眼簾。幹凈整潔的校園環境和從我們視線所及之處壹行行漂亮的粉筆字，都讓我們驚嘆不已。在工作人員的帶領下，我們來到了該校的報告廳。那裏為我們精心準備好了壹場精神和視覺的盛宴。在人員陸陸續續的進場中大屏幕為我們播放了銀杏南校的宣傳片，讓我們震撼。當大家就坐完畢，主持人簡單的介紹後，今天的主角登場了。
宋校長這節《望廬山瀑布》從導入，識字，讀詩想畫面，拓展提升四個環節如行雲流水般壹氣呵成，讓我們驚嘆感嘆，真是壹節好課。宋校長在每個環節都循循善誘，潛移默化的引領著孩子們愛上古詩詞的學習。她用喚醒和激勵讓孩子們讀出詩的美感。每壹點都值得回味和深思。
接著就是評課、議課環節。全校的語文老師分成兩組開始對本節課提出優缺點。在大家激烈的討論中各抒己見，說出自己對本節課的認識。
最後張愛青校長針對本校如何做教研的做了壹個微講座。她從教師最需要的地方入手――如何提升教師的課堂教學能力。從突破三道坎開始：1.深入解讀課標和教材。途徑：培訓+研討+練習。2.把解讀轉化為教學設計。途徑：集體備課。3.把教學設計展開為具體的豐富的教學活動。途徑：磨課。只有磨課磨哭了，才算真的成長了。
這節課不僅是壹首古詩詞的學習，它更是壹種思想和文化的傳遞。人生在世，歸根結底最後能流傳下來的只是意識形態文化的東西，所謂文化就是壹種思想。四大文明古國之所以只剩中國屹立於世界，是因為中國有上下五千年的文化，而文化的載體就是歷史遺存下來的詩詞歌賦等。宋校長在最後的拓展提升部分以壹帶多的載入詩詞的學習，不僅拓展了語文的高度，更解決了時代中培養什麽人？怎樣培養人？為誰培養人的問題。更重要的是我們培養的人才是要有中國思想和文化的，只有這樣才更有凝聚力。而古詩詞的學習就是壹種文學沈澱的積澱，文化層次的豐富，更是思想、靈魂的高度傳承。從我國近年來高度重視經典誦讀可以看出來，大家已經認識到傳統經典對我們國人思想文化的熏陶多麽重要。
下午我們在兩場講座中度過。在朱先河老師的《課堂觀察、評議的方法和策略》中讓我對如何觀課、評課有了更深入的了解。朱老師從課堂觀察的4個緯度20個視角68個觀察點詳細的闡述了課堂觀察的策略。
30號從這四場報告中提煉出了四個問題開展了主題沙龍活動。來自全國12個省市的教研員們分成幾個小組進行討論和展示。讓我們在合作、學習、探究中把這兩天四場報告中的所學通過思考、研討，形成了自己的認識。
三天的教研培訓結束了，我對教研活動的學習和思考才剛剛啟航。接下來我要把此行的理論學習逐漸在教研活動中實踐起來。漫漫教研路，吾將上下而求索。