小學生暑期社會實踐活動總結1小學利用暑假時間組織學生開展豐富多彩的道德體驗和社會實踐活動，讓學生走進社會，了解社會，啟發學生過壹個有意義的暑假，用自己的實際行動為身邊的人和身邊的社區做貢獻。
暑假期間，在少先隊大隊的組織下，全校積極深入社區，因地制宜地開展各種實踐活動，為燦爛的夏天增添了絢麗的色彩。20xx年夏天，東港小學社會實踐活動的目的是讓學生在實踐中學會奉獻、啟迪、健康成長、全面發展。
對於大三的學生，小學希望每個學生都努力做壹個理解父母、關心父母、尊重父母的好孩子。在假期裏，每個孩子每天做壹件好事，叫做每天做壹件好事。他可以給父母洗腳，捶背，洗頭，說心裏話...而且他可以走進社區，為社區裏的長輩獻愛心。(要求:每個同學做壹個愛心儲蓄存折，裏面記錄自己付出愛心的經歷或實踐活動的照片，寫下自己的感受。)
高年級學生已經適應了小學生活，掌握了相應的生活技能。為了進壹步培養學生熱愛科學、學習科學、運用科學的精神，學校建議他們成立興趣小組、觀摩小組，根據身邊學生的分布情況，開展小發明、小制作活動。用眼睛關註身邊的浪費現象，努力做壹個“小倡導者”，用言語和行動讓身邊的人真正樹立節約意識，珍惜每壹滴水、每壹張紙、每壹粒米、每壹度電，收集廢舊物資，變廢為寶，做環保小制作，開學後每節課上交5份精品給大隊部，進行全校評比展覽。
近兩個月的長假，東港小學的孩子們休息學習，“歡樂文明進社區”學習實踐活動。“陽光壹小時”戶外體育鍛煉；學禮儀、講道德、做文明少年活動；壹系列豐富多彩的暑期社會實踐活動不僅培養了他們的自理能力，增長了他們的知識，開闊了他們的視野，還了解了社會，學習了技能，增強了他們的社會責任感。東港小學豐富多彩的社會實踐活動，不僅加強了學校、家長和社會的密切聯系，也進壹步深化了小學素質教育，贏得了廣泛好評。
小學生暑期社會實踐活動總結2為期壹天的小學生社會實踐活動結束了。把孩子壹個個送出學校，送回父母身邊後，我拖著疲憊的身軀回家了。躺在床上，卻難以入睡。孩子們嘹亮的歌聲還在我耳邊回響，孩子們的笑臉在我眼前閃現...在壹天的活動中，我驚喜又感動。
懂得分享，懂得感恩
早上七點，我們乘公共汽車出發了。這是孩子們第壹次和同學壹起出去。大多數學生都很興奮。每個人都在交談、歡笑和歌唱...開了壹個小時左右，孩子們開始拿出零食分享。壹個女同學拿著壹盒薯片走在過道上。從頭到尾，每人發了幾塊。後面壹個男同學又開始給大家分橘子了。就這樣，在這個坐下之前，下壹個又站了起來。每個同學手裏都拿著幾種食物，他們笑著享受美味的食物。
聖牧乳業基地到了，司機剛停下來。我正要指示學生們有秩序地下車。這時，我們班的劉恒提著壹大包食物來到司機面前，遞給司機，真誠地說:“叔叔，壹路辛苦了。我們把它給了妳。請利用休息時間吃飯。”說完轉身下了車。
看著壹個個下車的孩子，我感到特別欣慰。我看到了在課堂上看不到的東西:他們懂得分享，懂得感恩！
互相關心，互相幫助
從聖牧乳業出來後，我們繼續前行，車拐進了山路。這個時候暈車的人就受不了了。聽說坐在前面或者靠窗會更好，於是坐在前面和靠窗的同學把座位讓給暈車的人。盡管如此，王子豪還是受不了，吐了出來。突然，難聞的氣味充滿了整輛車...我趕緊從包裏找紙和塑料袋。我還在著急的時候，坐在王子豪旁邊的兩個女同學已經行動了。壹個給他壹個塑料袋讓他壹直嘔吐，壹個蹲下來擦車上的汙漬...
下車時，壹個同學扭傷了腳踝，旁邊的同學趕緊扶她起來。他們幫助我，我跟著妳壹直走。
在壹次短暫的旅行中，孩子們上下車時互相關心，互相幫助。
克服困難，攀登高峰
不久，我們來到了壹座桂廟。從山腳往上看，壹座桂廟坐落在群山之中，金碧輝煌。好奇心驅使孩子們上去看看。但是，走在陡峭的臺階上時，有些同學害怕了，準備退縮。我能讀懂他們的想法。所以他們被鼓勵說，“如果妳想看更好的風景，妳必須爬上去。壹步壹步，跟著我，往上走！”我開始爬山，孩子們跟在後面。雖然都是汗流浹背，但沒有壹個人抱怨累，壹口氣爬到了山頂。
經過壹天的實踐活動，我們師生不僅增長了知識，開闊了視野，還增進了師生之間、生生之間的友誼。而且實踐活動給學生帶來的教育效果，不是任何說教都能達到的。
小學暑期社會實踐活動總結3為期兩個月的暑假已經結束。為了讓小學生過壹個有意義的暑假，學校在放假前安排了豐富多彩的暑期社會實踐活動。因為社會是學生接受教育的另壹個課堂，是培養學生獨立能力的重要陣地，對學生參加社會實踐活動很有幫助。現在，學生們懷著喜悅的心情走進新學期的教室，與同齡人談論他們的暑假。這裏將學生的社會實踐活動總結如下:
壹、社會實踐活動的內容和發展
(1)活動目的:
讓同學們過壹個安全、健康、充實、快樂的暑假；培養學生多動手、動腦、合作、探究的能力；教育學生關註時事、社會、發展。
(2)活動:
1.研究課題:每個學生可以獨立或以“小組”的形式集體完成以下項目中的壹項。
1)生活用水量調查
2)生活垃圾分類處理調查
3)農村工廠周邊白色汙染調查
4)交通安全調查
5)家鄉變化調查
6)網吧危害調查
7)我校小學生零花錢數額調查。
2.動手問題:每個學生自己設計並制作壹個玩具。
3、壹、二年級實踐研究題
閱讀兒童書籍，聽廣播或家庭故事，看電視節目等。，寫下十個以上的故事，背下五個有趣的故事。
(3)活動要求:
1，“玩具”應該是手工制作的，材料可以充分利用廢料，我們應該多想象，註重創意，有特色。
2.小項目要在查閱資料、調查研究、積極實踐的基礎上完成。項目研究的調查報告或小論文應使用方形紙進行更正。
(四)成果報告表:
開學後，學校將舉行壹、二年級“故事大王”比賽(能講五個以上故事者才有資格參加預賽)，其他年級將舉行“我與奧數”作文比賽和手抄報比賽，匯報成績。學校將獎勵競賽的獲勝者。
二、社會實踐活動的效果
從學生收集的材料來看，大部分學生都認真完成了實踐活動。在實踐中，學生可以走出校園，走向社會，根據自己的興趣愛好積極參與，認真調查、收集、探索，獲得基本的社會實踐知識和技能，培養自己的動手操作能力、獨立能力、合作探究意識、熱愛自然和民族自豪感。
第三，反思
雖然大部分學生參加社會實踐活動，但也有部分學生熱情不高，做事草率。如何讓學生對實踐活動感興趣，讓每個學生都積極起來，是我們教師應該思考的問題。選擇社會實踐的主題很重要。在這次暑期社會實踐中，大部分同學選擇了奧賽項目。因為奧運會就在我們身邊，壹些學生去青島觀看了奧帆賽。選擇學生熟悉的題材，貼近生活的題材，符合學生年齡特征的題材，才是大眾化的。另外，要把學生的興趣帶到學校，帶到課堂，和學校的綜合實踐課程結合起來，把這些活動和學科結合起來，讓實踐活動的內容更加充實，更加及時。
小學暑期社會實踐活動總結4暑假來臨之前，金銘小學開展了“我的暑假過得有意義”活動，引導全體學生過壹個“文明、安全、健康、快樂”的暑假。
暑假期間，大隊積極開展暑假“圖書館”、“完美暑假三個壹”、“暑假我做主”等社會實踐活動。學校給學生和家長發了壹封信，內容包括“溫馨提示”、“好書推薦”、“綜合評價”。隊員和家長認真如實地填寫了活動反饋表。
假期是學生參加社會實踐的最佳時間，不僅可以鍛煉學生的能力，還可以培養他們的信心。大隊部倡導隊員根據自身情況設計有意義的社會實踐計劃並實施，真正做到“我的暑假我做主”。學生的實踐活動很多，主要包括以下內容:
1，攜手，獻愛心。學生自發去敬老院、聾啞學校看望老人和孩子，用實際行動獻愛心。
2、時尚diy。學生們在家長的陪同下，到蛋糕房和糖果店體驗制作的過程，感受勞動的快樂。
3，童心看世界。暑假裏，我遊覽了祖國的大好河山，增進了與父母的感情，學到了很多書本上學不到的知識，極大地豐富了自己的閱歷，開闊了自己的視野。收到了良好的教育效果。
小學暑期社會實踐活動總結5。開展中小學生社會實踐活動，是全面培養學生創新精神、實踐能力和綜合素質，增強學生對社會認知的重要舉措。也是克服“應試教育”傾向，全面推進素質教育的重要內容。為全面貫徹教育方針，培養適應現代社會需要的全面型人才，暑假期間，王振中心學校根據小學生特點和學校特點，以“德育為核心”開展各種社會實踐活動，讓學生走向社會，接觸社會，融入社會，用所學了解社會，為學生創新精神、探索精神和實踐能力的培養提供機會。發展情況概述如下。
第壹，用正確的教育方法引導實踐活動的開展。
本次社會實踐活動以服務學生、促進學生全面發展、培養學生創新精神和實踐能力為根本出發點，以社會主義核心價值體系教育為主要內容，把社會實踐作為學校教育的重要內容，納入學校教育教學的整體規劃， 把社會實踐作為發揮學校在未成年人思想道德建設中主渠道作用的重要方面，形成加強和改進未成年人思想道德建設的合力，促進學校教育與校外教育、教育與生產勞動和社會實踐相結合。
第二，以優秀設計創意的創造促進實踐活動的開展
社會實踐需要全社會的支持。要形成壹切公共資源都有義務支持學校開展社會實踐活動的意識，形成全社會都有責任關心青少年學生健康成長的理念。壹些地方之所以能取得積極成效，是因為社會資源單位的社會責任意識在服務教育的氛圍下不斷被激發，服務學生的積極性不斷被調動；家長越來越意識到社會實踐的重要性，支持鼓勵孩子參加社會實踐，從而促進全社會* * *教育氛圍的形成。實踐活動開展前，我校結合學校工作實際，積極利用廣播、黑板報、宣傳單等形式，向家長和社會宣傳中小學生社會實踐活動的意義，在社會上營造了關愛青少年健康成長的良好氛圍。
第三，加強全國教師隊伍建設，促進實踐活動的開展
在此次活動中，學校選派政治素質好、責任心強、專業水平高的教師從事學生社會實踐的組織指導工作，並特別註重發揮團隊輔導員在組織指導學生開展社會實踐活動中的骨幹作用。在這次學生社會實踐中，湧現出了壹批熱心教育事業、具有專業知識、掌握壹定教學方法的指導教師隊伍，在組織和指導這次學生實踐活動中發揮了重要作用。
四、建立健全小學生社會實踐活動的人身安全制度，保障活動的開展。
為了保證活動的順利開展，中心校制定了《小學生社會實踐活動人身安全制度》和《小學生社會實踐活動審批制度》。要求各學校在開展活動前到中心校進行審批，組織學生參加社會實踐活動時制定切實可行的安全措施和應急預案，並由專人負責。活動前要加強學生的安全教育，讓他們充分了解社會實踐活動中的註意事項；在活動過程中，要加強對學生的管理和監督，督促學生自覺遵守活動守則，確保人身和財產安全。
五、開展健康多樣的社會實踐活動。
本次實踐活動從7月20日到8月20日，歷時壹個月。在此期間，結合具體實際和小學生的實際需求，開展了各種積極健康的實踐活動，取得了良好的社會效果。
1，“好書伴妳成長”讀書活動:書籍記錄了人類成長的歷程，將文明代代相傳，延續至今。暑假期間，組織學生閱讀積極健康的書籍，激發學生的閱讀熱情，培養學生良好的學習習慣和讀好書、讀好書、讀好書的能力，使閱讀成為學生日益增長的需要。三到五年級的學生也寫了他們閱讀的經歷和感受。
2.“關愛老人”體驗活動:在假期活動中，中隊在輔導員的指導下，定期幫助附近的孤寡老人，為他們送去溫暖，既培養了學生尊老愛幼、助人為樂的優秀品質，又增強了他們的社會實踐能力。
3.“綠色環保”系列活動:根據我鎮實際情況，組織學生對部分街道、河流進行調查，了解家鄉河流汙染現狀，對學生進行環保教育，特別是讓他們認識到保護河流不受汙染對社會生產生活的重要意義。並且通過學習，讓學生了解我國的能源現狀，樹立節能意識，並將這種節能意識帶回家，向家長宣傳，真正達到以點帶面的效果。通過“花草樹木是朋友”、“我的低碳生活”、“我是節約小衛士”等體驗和創意活動，讓學生把自然和諧的生態環保意識和簡約、節能、文明的綠色生活理念帶回家。結合“低碳行動”，引導學生了解個人和家庭能源使用模式在節能減排中的意義和作用，樹立“節能環保、珍愛自然”的理念，關註生活中的節約方法，學習和尋找節能的竅門和方法，從節約壹滴水、壹張紙、壹粒米、電等小事做起， 讓低碳理念從校園延伸到家庭，輻射社會，真正讓環保成為時尚，讓綠色走進家庭。
4.“農業生產”體驗活動:有計劃地組織學生到附近的生產勞動基地進行勞動體驗活動，全體學生積極參與，在勞動中揮灑汗水，不怕苦，不怕累。中學生在勞動過程中體會到了勞動成果的來之不易，自覺培養了珍惜勞動成果的優秀品質，培養了艱苦奮鬥的精神，增強了集體觀念。
5.“拒絕三無食品”活動:學生在老師的帶領下走訪調查工商、超市的工作人員，了解什麽是三無食品，如何識別，為什麽會出現在市場上，有什麽危害，小學生應該如何抵制。
在暑期，通過廣泛而豐富多彩的社會實踐活動，讓學生走進社會，了解社會，關註社會。學生的體質得到了鍛煉，審美情趣得到了培養，勞動觀念和勞動技能得到了增強，學生在實踐中的思想進步和意誌力轉移到了科學文化知識的學習上，促進了學生身心健康發展。
小學暑期社會實踐活動總結6-20xx學年暑假期間，我校學生在家委會家長的精心組織下，開展了三次非常有意義的社會實踐活動。
首次組織學生前往茶山街道梅泉社區，向居民宣傳發放世界人口日宣傳資料，並舉行有獎問答活動，學生從中了解到計劃生育這壹我國基本國策在限制人口數量、提高人口素質方面的重要性。
第二次組織學生前往國家海洋局溫州海洋環境檢測中心，聽取有關海洋環境的知識報告，觀看相關視頻，了解赤潮、臺風、海嘯等災害給人類帶來的危害，並參觀了檢測中心。
第三次為永嘉山區貧困兒童組織義賣。這次義賣賣出了10份廣播電視報，參加的學生多達20人。學生在社區、街道、公園等地以小組為單位向路人銷售，收入捐給愛心工程。義賣受到行人的稱贊。
壹些學生在家長的帶領下，參加社區組織的大掃除活動，燒茶，去市圖書館當文明使者，給農民工子女捐書。
活動豐富多彩，孩子們收獲頗豐。有知識，有情感，不僅讓他們知道了辛苦和榮耀，也讓他們更加了解生活，熱愛生活。
漫長的暑假結束了，看到孩子們返校時興奮的表情。我知道他們壹定過了壹個非常快樂和有意義的假期。壹些孩子迫不及待地和我分享他們的假期經歷，告訴我他們的新經歷。這些熱情的面孔讓我們的老師受到了很大的觸動，也讓我們看到了假期實踐教育的巨大成果。
第壹，我服務，我快樂。
“快樂小誌願者”實踐體驗活動的初衷是通過結合社區、學校、家長的力量，為未成年人提供更廣闊的體驗舞臺、更多的體驗內容，讓未成年人在每壹次實踐活動中都有壹些真實的感受，觸動心靈，升華情感，在頭腦中有所收獲，日積月累為自己的成長積累寶貴的財富和堅實的足跡。“我告訴孩子們，光不是太陽的專利。有了愛，任何人都能發光。我們的小小行動可以給妳帶來美好的生活環境。如果妳覺得自己在發光，妳的內心會很快樂。在活動中，壹些小誌願者不僅為社會做出了自己的貢獻，也提高了自己的思想水平。經常和父母吵架的孩子，自從參加了小誌願者活動，體會到了幫助別人的快樂，不再是任性的孩子。
第二，我感恩，我幸福。
好家庭孩子的“四個壹”活動，就是“每天壹句溫暖的問候，壹杯濃濃的熱茶，壹個整潔的小世界，壹個月壹次小老公”。“孝為先德”，孝是每個公民必須具備的。以暑假為契機，學校在學生中開展了“孝敬父母，從小事做起”的活動，要求每個學生做到“四個壹”。活動得到了家長的支持，孩子們在繪畫的過程中增進了與父母親人的感情，理解了孝道的深刻含義。
第三，我學習，我快樂。
這次假期作業，老師們轉變了思路，不僅要求孩子完成課本上的壹定寫作作業，還強調所有學生都要“動起來”，積極參加假期鍛煉活動。除了單壹的教科書作業，孩子們對這項作業特別有熱情和動力。許多孩子利用假期學習遊泳。壹分鐘跳繩有了很大的進步，他們的跑步速度加快了。出去爬山明顯曬黑了，看到孩子們的這些變化，讓我們覺得特別開心。
第四，我積極，我快樂。
暑假開始時，大多數孩子都參加了英語夏令營。良好的英語氛圍可以讓孩子們在假期玩得開心的同時學習新知識。而且孩子們還去省博物館參觀了文物展，了解了契丹文化。
壹次假期休息，孩子們告訴我壹句話:只有快樂地生活，才能快樂地學習。希望他們在新學期有壹個全新的面貌！
小學暑期社會實踐活動總結第八章暑期社會實踐接近尾聲。這個時候我突然休息了壹下，看了看外面的陰雨。幸好我忍不住有了很多想法。
在這次社會實踐中也是學習，當然是團隊的作用給了我最大的感悟。不是有句話說壹個人賺錢很難，壹群人捐錢很容易嗎？人多力量大，對於壹個團結的團隊來說，這裏的實力更有效率。就像那天在辦公室整理問卷壹樣，在大家的歡聲笑語中，我們兩人壹組，高效準確地整理出來。其實那天早上，我壹個人坐在辦公桌前，整理調查問卷，但是犯了很多錯誤，以失敗告終。唉，壹個人做事難啊！還好有這麽優秀的團隊帶我前進，謝謝。
另外，還有壹個方面對我啟發很大。我是那種懶得參加活動的人，自己組織活動肯定是不行的。唯壹壹次帶領舍友參加611杯飛機設計大賽，以慘敗告終。在過去很長壹段時間裏，我壹直不負責任地把失敗的責任推給兩個室友。我以為自己做了很多，不欠這個團隊，別人做的很少，但其實現在想想，在當時的情況和條件下，真的是我的錯。這是我作為隊長應該做的。隊長自然要沖到最前面，比隊員還要努力。而且在團隊遇到困難的時候，我沒能充分發揮團隊的效率和積極性，最終導致慘敗。這是我的責任。通過這次暑期社會實踐，我覺得自己真的學到了很多東西，對團隊的角色以及團隊中每個角色的任務和職責都有了壹些了解。我相信在未來，我壹定能帶領我的球員拿回屬於我們的獎杯。
另外，還有壹件事讓我很困擾。就是那壹次，我壟斷了四個題目的分析，超出了我的能力。結果別人都準備好了在那邊等我，大家都沒飯吃。這讓我感到羞愧。後來劉雯問我為什麽不告訴隊長，讓她重新集結。我突然明白了，做壹件吃力不討好的事真的很傻。這反映出我還沒有真正理解團隊合作，要學的還有很多。唉，兄弟姐妹們，對不起，是我的錯！
嗯，這個暑期社會實踐結束了，也是我們該回家的時候了。祝大家暑假愉快，下學期學習順利！
小學暑期社會實踐活動總結9為了豐富學生的暑期生活，提高學生的綜合素質，加強學校的科技教育，讓學生過壹個快樂、充實、有意義的假期，學校按照市裏的統壹安排，組織了20xx夏令營。
今年年中，學校把暑期科技夏令營作為學校第七屆科技節的主要內容之壹。暑假前專門召開會議，對夏令營活動進行了周密的安排和部署，要求各夏令營組在學期結束前做好活動。學校論證通過了方案，認真落實了活動內容、時間、地點、設備、參加人員和安全措施。
今年夏令營活動的主題是:快樂、體驗、效率、和諧。夏令營由六個小組組成:航空模型、車輛模型、航海模型、無線電測向、電子拼圖和信息技術。參加夏令營活動的學生有110，參加輔導的教師有10。活動時間是每天早上7點到9點半。活動以模特活動為主，活動由少年科學院研究所組織。
整個夏令營分為兩個階段:第壹階段從7.1到7.5，是在校訓練階段；第二階段是7.10-7.26，是提升和競爭階段，原則上是10天。
培訓結束後，電子拼圖項目參加了在合肥舉行的全國比賽。車輛模型和無線電測向參加省賽，信息技術參加市賽，航空模型參加9月份的省賽。
夏令營活動堅持自願和公益的原則。在導師們科學合理的安排和悉心的指導下，夏令營活動取得了圓滿成功，達到了預期的效果。
小學暑期社會實踐活動總結10快樂的暑假生活結束了。為了讓同學們過壹個有意義的暑假，放假前，我們班圍繞我校“傳承勞動美德，我在行動”的教育理念，提出了“獨立生活、獨立學習、自律行動、自信活動”的要求，並擬定了具體的實踐活動方案，將德育與現實生活聯系起來，讓同學們在現實生活中感受到壹種美好的道德風尚。教育學生以“最光榮的工作”和“最美麗的工作”為精神動力，捍衛中國人民自古以來勤勞樸實的美德，培養和踐行“工作之美”的價值理念，為實現“中國夢”貢獻力量！隨著新學期的到來，學生們興高采烈地走進教室，和同齡人談論他們的暑假。學生的社會實踐活動總結如下:
1，生活能自理:
91%的孩子會鋪床和房間；能洗襪子、內衣、裙子等簡單衣物；會主動洗碗、掃地、倒垃圾；少數孩子還會做飯。自理能力強。
2、學習可以自主:
88%的孩子能自覺、認真地完成老師布置的暑假作業；有的孩子可以主動練習書法，交大小字體的書法作品；有些孩子可以主動閱讀健康的書籍，寫壹篇作文，從閱讀中學習。但家長的總體評價是:孩子自覺學習不夠，貪玩。可見，孩子能較好地完成老師要求的作業，但自主學習能力較差。
3、行為可以自律:
大多數孩子都有很強的安全感。外出時可註意交通安全，不與陌生人交談，不玩水、火、電。大多數家長報告說，他們的孩子最喜歡在網上聊天和玩遊戲。
4、活動可以自信:
少部分孩子在假期參加了各種輔導班，比如舞蹈、繪畫、鋼琴、寫作、普通話等等。個別兒童還參加了舞蹈比賽和軍事訓練。少部分孩子去旅遊，回到家鄉，體驗生活。但是大多數孩子都呆在家裏，不參加社區活動。
總之，這次實踐活動有力地促進了學生對文明禮貌、熱愛勞動的追求，在孩子們心中埋下了“勤勞、節儉、孝順、友善”的美德種子，使學生明白了勤勞是中華民族的美德，深刻認識到勞動推動人類和社會發展的真理，進壹步增強了學生尊重勞動者、珍惜勞動成果的意識，幫助學生樹立了“勞動最光榮”的觀念，培養了學生熱愛勞動、熱愛學習的行為習慣。