第壹條教學準備
教學目標
知識目標:
復習兩個閱讀技巧——掃描、略讀；
學習本單元的壹些新單詞。
能力目標:
能形成文章的圖式，借助圖式獨立復述本課主要內容，並在過程中實現生詞的再現。
情感目標:
學生在教師的啟發下，通過師生互動、生生互動，進壹步探索知識。在這個過程中，學生可以不斷實現相互教育和自我教育，可以尋求自我發展；
學生可以理解計劃的重要性，並獲得壹些相關的諺語。
教學中的重點和難點
形成文章的圖式，借助圖式復述文章的主要內容。
教學工具
課件
教學過程
步伐
老師？s活動
學生？活動
目的
步驟1
展示並告訴學生他們的學習目標，並做出可能的解釋
學生們聽老師講課，並且對他們在這節課上將要學的東西有壹個想法。
讓學生知道他們在這節課上要學什麽
第二步
1).展示壹些有美麗風景的圖片
2)問學生兩個問題:
他們有吸引力嗎？
妳想去哪裏旅行？我夢想去旅行
1.)學生們欣賞那些照片
2)學生答老師？的問題，練習我夢見去旅行的句型
1).來喚起學生？興趣
2)練習句型
第三步
1).顯示閱讀文章的標題
2).問學生這篇文章是否是關於旅程的整個過程。
3).問學生如何略讀。
4)告訴學生在屏幕上略讀的技巧
1)同學們看完這部分的副標題後回答問題。
2).學生講述如何略讀。
1)讓學生註意副標題，它可以說出文章的主要思想。
2)復習如何略讀
第四步
1)讓學生多略讀，找出每段的中心思想。
1)來練習如何略讀
第五步
通過四個問題，老師要求學生瀏覽段落1
詢問學生如何掃描
在屏幕上展示掃描的技巧
學生瀏覽段落1，並回答四個問題
學生講述如何掃描
查看如何掃描
練習如何掃描
第六步
讓學生瀏覽第二段，找出王琨和王偉的不同態度，然後完成表格
學生瀏覽第二段並完成表格
1)來練習如何掃描
第七步
1)在每張幻燈片上給學生提供壹張描述壹個地理單詞的圖片以及幾個關於湄公河流向的句子，並讓他們朗讀這些句子。
2)讓學生將每個地理單詞與正確的含義配對
學生壹起大聲朗讀句子，同時看圖片和相關的地理單詞。
2)學生做匹配工作
1)更好地了解湄公河是如何流動的
2)幫助學生更好地學習新的地理詞匯
3)檢查學生如何理解新單詞
第八步
和學生壹起復習文章的結構，並在屏幕上展示壹些關鍵詞
給學生提供壹些本單元的生詞和短語
讓他們分組復述文章的主要內容
學生和老師壹起復習文章的結構
分組復述這篇文章的主要內容
通過復習文章的結構，幫助學生形成文章的圖式
加深對文章內容的理解，同時給學生創造更多使用新單詞的機會
第九步
問學生他們從這個故事中學到了什麽
2)給學生壹些有用的相關諺語
1)學生與小組成員分享他們從故事中學到的觀點。
2)學生壹起大聲朗讀諺語。
1)鼓勵學生形成自己的觀點並與他人分享
2)學習壹些有用的諺語
步驟10
1)再次展示學習目標，總結本節課
2)作業
1)學生通過閱讀屏幕上的學習目標來復習所學內容。
1)幫助學生復習本節課所學內容
偏激
教學準備
教學目標
1.學生們分享他們的旅行經歷，並用英語交流和表達自己。
2.通過略讀和搜索，學生可以獲得文章的主要信息，並練習閱讀技巧。
3.分組討論為旅行準備的物品，讓學生用簡單的英語練習活動。
教學中的重點和難點
教學重點:運用閱讀技巧，獲取文章大意和細節。
教學難點:用英語交流，開展簡單的實踐活動。旅行需要準備的東西。
教學過程
壹、熱身:
1.我？我想和妳分享我的旅行經歷，妳願意分享妳的旅行經歷嗎？
2.世界上有許多大河。妳去過這些河流嗎？
設計意圖:大部分學生喜歡旅遊。老師講自己的旅行經歷，詢問學生的旅行經歷。列出世界上河流的圖片，讓學生欣賞和認識美麗的河流。能有效調動學生的學習積極性。展示河流的圖片，學生猜河流的名字，激發學生的學習興趣和對自然的熱愛。
二。預讀
妳去過湄公河嗎？湄公河流經哪些國家？
設計意圖:展示湄公河沿岸的地圖，引起學生的興趣，讓學生觀察地圖，說出湄公河流經的地方，為後面的閱讀做鋪墊。
三。閱讀
1.撇取浮沫
略讀文章，找出每段的中心思想
1段:夢
壹個固執的妹妹
第3段:準備
設計意圖:略讀:學生快速瀏覽文本，尋找相關信息，匹配段落主旨。閱讀技巧:註意每段的開頭和結尾。
2.掃描
1).閱讀段落1，找出信息的關鍵詞:
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