繁榮的隋朝
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1.想壹想，楊迪為什麽要開通貫穿南北的大運河？
思路:①文帝在位的20多年間，國家治理得很好，出現了經濟繁榮的景象，使得楊迪具備了開大運河的經濟實力。隋朝的統壹使楊迪招募數百萬人成為可能。(3)基於上壹代挖的幾條古運河。
2.古人評價大運河說:“天下轉水，此渠提。”妳能說出這句話是什麽意思嗎？再想壹想，為什麽水輸糧在中國古代很重要？
這句話的意思是，國家漕運糧食完全靠大運河。
中國古代在沒有鐵路、汽車等交通工具的條件下，糧食的陸路運輸只能靠車輛和馬匹，依靠人力和畜力。運輸量小，速度慢，成本高。與陸路運輸相比，水路運輸糧食運量大、速度快、成本低。
練習。
楊迪皇帝為什麽要開鑿運河？主要是加強南北交通，鞏固隋朝對全國的統治。
活動和調查
1.比較:今天的運河和隋大運河有什麽不同？
思路:①今天的運河不經過洛陽；(2)今天河北段封閉通航，正在逐步修復。
2.思考與判斷:隋朝大運河的開通是好事還是壞事？他們誰是對的？妳怎麽想呢?
總的來說是好事，但只用壹個“好”字或壹個“壞”字來評論大運河的作用，未免過於簡單化。他們看問題的角度不同，都有壹定道理，但不夠全面。但是，說是“好事”的人，還是看到了問題的主要方面。(3)大運河開通後，成為南北交通大動脈，極大地促進了中國南北經濟交流，也有利於國家統壹。但當時為了開鑿大運河，確實是對人民的過度勞役，給勞動人民帶來了沈重的徭役負擔。
第二課“貞觀之治”
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想想上學期學的歷史知識，對比壹下唐太宗和文帝* * *有什麽共同點？
唐太宗與漢文帝的相似之處有:註重以史為鑒，重視發展生產，減少農民稅役；倡導節儉，以身作則。
實踐b
活動和調查
1.制表:設計表格，列出漢武帝和唐太宗的歷史功績。
漢武帝項目
唐太宗
政治上減少諸侯國的權力，加強中央集權；破格聘用有真才實學的人
吸取隋朝滅亡的教訓，勤於政事，任用人才，謙於待訓；發展科舉
經濟上把鑄幣權、鹽鐵經營權收歸中央，親自到治理黃河第壹線，重視興修水利。
重視發展生產，減輕農民的賦役
軍方出兵反擊匈奴，奪取了河套和河西走廊，使匈奴無法再與西漢對抗。
設立西域最高行政軍事機構，治理西域。
思想文化罷黜百家，獨尊儒術，在長安設國子監。
重視人才培養，擴大國學規模，增加生源。
民族關系派張騫兩次出使西域。
將文成公主嫁給松贊幹布，增進唐與範的友誼。
(唐太宗的壹些歷史功績可以先空缺，四五等以後再補。)
2.看電影，談看法:如果可能，可以放壹部關於武則天的電影，談談妳對這個皇後的看法。(自行安排)
第三課“開元史聖”
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1.想壹想:這個時期的唐玄宗和他的曾祖父唐太宗有什麽相似之處？
他們都善於任用賢臣，重視地方官僚和農業生產，講究“戒奢從簡”。唐玄宗初年至唐太宗年間，中國封建時代出現了著名的“治天下”——開元之治和貞觀之治。
壹位阿拉伯商人來到廣州會見壹位唐朝的官員。他透過絲綢衣服看到官員胸前有顆痣，驚訝地問:“妳胸前的痣怎麽能透過兩層衣服看出來？”官員笑著讓客人仔細看看。原來他穿著五件絲綢衣服。這個例子說明了什麽？說明唐代絲織技術高超，絲綢質地很薄。
實踐d
活動和調查
1.閱讀歷史分析:
後人評價唐玄宗說:“玄宗在民間經驗少，日子不好過。所以登基之初，知民疾苦，向朝廷俯首稱臣。”這句話是什麽意思？妳覺得他後來堅持要這麽做嗎？
唐玄宗年輕的時候，親身經歷了壹些失意的事情和苦難，所以在登基之初，就深知民間疾苦，勤於政事。
後來他沒有堅持這樣做。(見教材中小字部分。)
2.故事會:根據妳看到的課外讀物和電影，編出唐代玄宗時期的各種故事，以小組或班級為單位講述交流。
以小組的方式開展這項活動。交流的形式可以多種多樣，比如故事會、短劇等。
第四課科舉制度的建立
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1.明代經典考試中有壹種題型叫“鐵經”:考官在五經中隨機選取壹段文字，蓋上幾個字或句子，用註解，要求考生默寫。妳怎麽看待這種類型的話題？我們現在考試有類似的題嗎？
明經考試中的“鐵經”是封建統治者用儒家思想統治和禁錮人民思想的壹種表現。這種試題有利於加強記憶，但不利於讀者發揮自己的觀點。和今天的填空題差不多。
2.妳覺得唐代進士註重考詩考賦好嗎？為什麽？
唐代文人重視對詩歌賦的考辨，有利於唐代文學的繁榮發展和詩歌藝術的普及提高。它對確立唐詩在中國詩歌發展史上的地位起了巨大的作用。
實踐d
活動和調查
1.閱讀分析:中晚唐宰相李德裕認為，朝廷的高官都應該由官員的子女擔任，因為他們熟悉朝廷的事務和禮儀。出身貧寒的人，即使才華出眾，做官後也會因為不熟悉朝廷事務而不能勝任。李德裕是支持還是反對科舉制度？妳認為他說的有道理嗎？
李德裕反對科舉制度。他說的並不恰當，因為熟悉朝廷的事情和禮儀，只是在做官後有利於朝廷的正規管理，而不是做官的必要條件。
2.閱讀分析:看完以下語句，妳有什麽想法？可以結合現在的考試制度談談自己的看法。
《孫中山》和《大英百科全書》的這兩段話，說明了中國古代科舉制度是世界上最早的考試制度，明確指出了中國古代考試制度與英國科舉制度、現代國家考試制度的淵源關系。這說明中國古代的考試選官制度對世界文明的發展產生了壹定的影響。
第五課“家庭和睦”
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1.唐太宗說:“自古以來，中華為重，我愛他如壹。”他的話是什麽意思？體現了怎樣的民族政策？
唐太宗的話意思是:過去統治者只重視中原漢族，輕視邊疆少數民族。和他們不壹樣，我對所有民族壹視同仁。這種平等對待的政策體現了壹種相對開明的國家政策。
2.回顧小學學過社會科的藏族人的生活，與吐蕃人有哪些相似之處？
藏族和吐蕃人的相似之處是:生活在青藏高原；種植青稞、小麥等作物；飼養牦牛、馬匹和其他牲畜；熔鑄業和紡織業水平高；擅長唱歌和跳舞。
3.如果跟隨文成公主去西藏，妳能為文成公主做些什麽造福西藏？
可以教大陸文化(歷法，繪畫等。);可以在內地傳播先進的生產技術和優良品種(如平整土地、種植蔬菜、養蠶繅絲、紡織刺繡、建築施工等。);茶葉、糧食和蔬菜種子)；它可以幫助松贊幹布管理文書工作等等。
實踐b
活動和調查
1.小調查:妳們班裏或周圍有少數民族學生或孩子嗎？了解他們的習俗，思考如何尊重他們。根據班級情況自由發揮。
2.看圖解析:嚴的《步步高》，書前彩頁，描繪了唐太宗接待前來求親的吐蕃使者盧冬贊的情景。妳能從這張圖上指出誰是唐太宗，誰是呂洞贊嗎？然後，從他們的表情和神態，對他們的心情做出恰當的分析。
坐在臺階上的是唐太宗，左邊第二個人是陸東贊。陸東贊的表情有點緊張，表情很恭敬，說明陸東贊對求婚這件事很認真。唐太宗自然的表情和安詳的神態，說明唐太宗對與吐蕃的聯姻是有周密計劃的，準備答應吐蕃的婚事。回答這個問題，允許學生有自己的看法。)
第六課對外友好交流
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1.上面兩張圖中的日本硬幣和唐朝的有什麽相似之處？妳能舉壹些日本人受中國文化影響的例子嗎？
首先看它的形狀和圖案。日本的和珅和通凱，和唐代的開元鮑彤壹樣，都是同樣大小的圓形方孔幣。較寬的圓的形狀和中間方孔的邊緣相似。硬幣上的字都是漢字。然後對比他們出現的年代。在唐代，開元鮑彤比日本和通凱早88年。總之，河童開是仿唐代開元鮑彤制作的。由此可見唐文化對日本人的巨大影響。日本出土數萬件“開元鮑彤”，中國Xi南郊何家村出土“和諧通開”，可見唐代中日貿易之頻繁。
首先，日本進行了以唐朝制度為基礎的改革。比如模仿唐朝的科舉制度，通過考試選拔官員。其次，日本人受唐朝文化影響很大。日本的首都平城井，建築風格幾乎和唐朝的長安壹模壹樣。日本銅幣的風格也和唐朝銅幣相似。日本也參照漢字創造了日本文字，在社會生活中還保留著唐朝的壹些風尚。
2.天竺王對玄奘說:“我聽說他的國家有壹種歌舞叫《秦王破陣樂》。誰是秦王？妳有什麽功績？”妳知道秦王是誰嗎？
這裏所說的秦王是指唐太宗李世民，他在登基前被唐高祖封為秦王。
練習c。
活動和調查
1.找出答案。根據唐代對外主要交通路線圖，能否找出唐代與中國有交往的國家和地區？
東亞有新羅和日本，中亞有波斯和糧食，巴爾幹半島和小亞細亞的打擊，印度半島和東南亞國家的天竺。
2.閱讀對比:如果妳有興趣，妳可以閱讀任何壹部西遊記的故事。想壹想書中對唐僧的描述和妳所認識的玄奘有何異同。
玄奘西遊記取經經歷艱難險阻，終於成功。從這個角度來說，是壹樣的。至於小說中的孫悟空、豬八戒等壹系列人物，以及他們壹路上經歷的具體情節，都是作者虛構的。
第七課輝煌的隋唐文化(1)
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1.女孩:“印章是雕版印刷的先驅。”男孩:“石書是雕版印刷的先驅。”他們誰是對的？為什麽？
他們都很好。早在戰國時期，印章就開始被使用。印章的使用在漢代非常普遍。刻壹個印章，只要用印泥塗上，就可以用無數次，非常方便。但是印章通常很小，只能刻幾個字。石書拓本是印刷的另壹個來源。在中國古代，人們把浸濕的薄紙放在雕刻的石碑上，輕輕拍打。然後著墨，把紙拿掉，就成了黑底白字的“拓片”。隋唐時期，人們將印章和拓片結合起來，發明了雕版印刷。
2.能否用壹句話概括李白、杜甫、白居易的詩歌特色？
李白:奔放，清新淡雅。
杜甫:豪放蒼勁，沈郁悲涼。
白居易:直白，通俗易懂。
實踐b
活動和調查
1.朗誦:組織壹場以唐詩為內容的小詩朗誦。自由發揮。
2.圖片的分析和調查:這些是中國古代石拱橋的圖片。與趙州橋相比，這些橋有什麽特點？再調查壹下，妳的家鄉都有什麽樣的橋？他們和趙州橋有什麽區別？
北京頤和園玉帶橋:造型優美，觀賞性強；橋開口高，方便下面的船過；但是斜坡對行人來說太陡了。
江蘇蘇州寶帶橋:大跨度連拱橋；橋面平緩，有利於車馬行走；但橋洞較小，橋下船只通行不便。
雲南麗江黑龍潭大橋:多拱橋，坡度小，橋上行走方便。具有壹定的觀賞價值。
第八課輝煌的隋唐文化(2)
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1.顏真卿、劉公權的楷書結構嚴謹，法度嚴謹。據說宋人用其楷書作為印刷字體，稱為“宋體”。我們的課本裏有很多宋體字。它們與劉燕的書法有什麽相似之處？
都是方塊字，結構嚴謹，穩重端莊，大小均衡。
2.結合課後的知識，猜猜當時誰表現最好。楊貴妃
練習c。
活動和調查
1.收集相關圖片和文字資料，寫壹篇敦煌莫高窟的想象旅遊短文，如《探寶》。
無論寫什麽題目，建議都是圖文並茂的形式。
2.有興趣的同學可以試著臨摹壹幅唐代的字畫。
對於沒有書畫基礎的同學，也可以嘗試臨摹幾個字或者壹個字。自由發揮。
第9課國家政權共存的時代
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1.應該如何評價禪院聯盟？他們誰是對的？妳怎麽想呢?
他們都沒錯，但是他們看問題的角度不同。對於北宋來說，單源之盟是屈辱的和約，“舊幣”成為北宋人民的沈重負擔。但從整個中華民族的發展史來看，單源之盟的締結有其積極的壹面:結束了遼宋之間長達數十年的戰爭，使遼宋邊境長期處於相對和平穩定的狀態。雙方頻繁的經濟文化交流，從長遠看有利於邊境地區的生產發展，也有利於中國多民族國家的發展和統壹。
2.左邊的鐵鑄跪像在西湖邊的嶽飛墓前。妳能猜出他是誰嗎？他為什麽跪在那裏？
秦檜，殺死嶽飛的劊子手。體現了人的愛憎分明。以此來歌頌歷史上保護人民利益的英雄，強烈譴責殺害他們的罪犯。
實踐b
活動和調查
1.看圖分析:右邊是女真人畫像。妳能告訴我他的衣服有什麽特點嗎？從畫像中，妳能看出他們生活的任何特點嗎？
女真人頭戴獸皮帽，身穿窄袖長袍，腰束腰帶，腳穿長靴，腰間挎著箭筒，肩上挎著長弓。由此可見，女真生活在寒冷地區，勤勞勇敢，善騎射。
2.故事會:關於嶽飛的故事很多，比如抗金的故事，人品的故事。請選擇大家感興趣的故事分別準備，然後在班級群裏交流。自由發揮。
經濟重心的南移
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1.仔細看右邊的圖片，看看圖片中的農民正在做什麽。
此圖反映了農業生產中從耕種到收獲的全過程，其主要勞動包括:牛耕、插秧、灌溉、收割、養田、倉儲等勞動場景(見下圖說明)。
2.左圖為福建泉州出土的南宋船，13密封艙。想想吧。這種船有什麽優點？
南宋船舶的水密艙室結構抗風浪能力強，適合深水航行。
3.隋唐科舉制度明確規定商人及其子女不得參加科舉考試。宋代科舉放寬尺度，允許商人中的“奇才異人”上崗，意味著什麽？
隋唐科舉制度的規定表明政府對商人采取政治歧視的政策，反映了政府對商業活動的壓制。宋代放寬了對商人參加科舉考試的限制，表明政府在壹定程度上改變了政治上歧視商人的政策，反映出商業活動的發展在經濟生活中發揮了重要作用，商人的社會地位得到了提高。
想壹想，人為什麽要發明紙幣？紙幣與金屬貨幣相比有什麽優勢？當今貨幣有哪些新的發展？
隨著宋代商業活動的發展，金屬貨幣不便攜帶，於是人們發明了便攜式紙幣。紙幣比金屬貨幣攜帶更方便，使用範圍更廣，有利於商品流通。現在的紙幣由國家統壹發行，信用度更高，使用面積更廣，印刷、防偽技術更精湛，不易仿制；同時，紙幣的發行和管理更加科學。(這個問題的思考和答案要充分引起學生的思考，答案可以多種多樣。)
實踐b
活動和調查
思考和判斷
第壹種觀點看到了南方經濟發展對社會和經濟進步的積極影響，但忽視了人類經濟活動對自然環境的消極影響。第二種觀點承認經濟發展過程中人類活動對自然環境的破壞，但否認南方經濟發展的積極作用。
兩種觀點都有各自的合理性，但都過於片面，沒有充分反映南方經濟發展的影響。對南方經濟發展的影響要結合歷史發展全面辯證地分析，才能得出客觀正確的結論。
氣象萬千的宋朝的社會面貌。
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1.穿越只是遊覽，來到了北宋東京。想想妳如何改變自己的衣食住行來適應當時人們的生活。
這是壹個開放式的詢問問題。教師可以根據教材中提供的北宋衣食住行的情況，鼓勵學生發揮想象力，根據自己的喜好選擇組合。老師也可以鼓勵學生多了解當時的生活習慣和風俗，提出自己更有創意的計劃。但為了讓學生註意衣食住行的選擇，想必是北宋時期中原出現的。
2.想壹想，現代的春節和宋代的大年初壹有什麽異同？
這也是壹個懸而未決的問題。慶祝春節的習俗在這個國家的不同地方是不同的。可以要求學生先列出當地慶祝春節的習俗，然後與課本上描述的宋朝的情況進行比較，找出異同。
實踐b
活動和調查
1.嘗試辦壹份歷史小報:根據宋朝的社會面貌，寫不同題材的小文章，編輯成有特色的小報。如果能寫“東京娃子經驗”之類的。
應該充分調動和發揮學生的創造力。活動不必局限於題目中引用的“瓷磚”的例子，可以根據興趣選擇題目。老師可以在資料的查找、內容、排版等方面給予壹定的指導。
2.動手:妳會做飯嗎？如果是這樣，那就利用周末嘗嘗“東坡肉”，給家裏增加壹道菜。當然要取得父母的同意和幫助。
這個活動應該由學生在自己家裏完成。如果沒有實際條件，讓學生找菜譜，想象操作過程。“東坡肉”流傳至今，做法也有變化。不同的食譜可能需要不同的配料和操作方法。我們可以對比不同的食譜，分辨哪些食材和操作方法最接近北宋的做法。