小鳥天堂教案1教學目標:
1.學習本課生詞，理解課文。
2.認識南榕樹的奇與美，體驗鳥兒在榕樹下飛翔的壯觀景象。
3.學習作者表達事物的方法，掌握動態和靜態的描寫方法。
4.帶著感情讀課文，體會文章所表達的思想感情。
教學重點:
1.學習作者表達事物的方式，得到德性教育。
2.理解重點句子:“昨天，我的眼睛欺騙了我，那個‘鳥的天堂’確實是鳥的天堂！”
教學難點:
學習和體驗這兩次去小鳥天堂看到的不同場景，了解動態和靜態的描述方法。
教學方法:
在教學中，采用小組合作學習和自主學習，關鍵句子在語境中學習，在語境中探究。
教學工具:
媒體課件
教學過程:
壹，情境導入，感知全文
老師:廣東有壹個美麗的傳說:據說四五百年前，在廣東新會天馬村，有壹條小河，中間有壹個泥灘島。潮退而露，潮漲而淹。有壹天，壹只鶴看中了這裏安靜幽雅的環境，帶來了壹根榕樹枝，說也奇怪。很快，榕樹長了起來，枝繁葉茂，遠遠望去像壹片漂浮的綠洲。又是壹個美好的早晨，這只鶴帶來了上萬只鶴在這棵榕樹上棲息。從此，每天清晨在薄霧中，成千上萬的鳥兒歌唱，在空中翺翔，充滿野趣，形成了南國的壹大奇觀。
1，壹起看題目。
2、感情不夠，再讀壹遍題。
二，對文本內容的初步感知
從妳的聲音中，我感覺這真是壹個美麗的地方。現在，請大家自由大聲朗讀課文，談談課文主要講了什麽。
第三，重在讀樹，品味寫作。
這是什麽樹？讓我們跟隨巴金爺爺，隨著夕陽的余暉，來到這棵神奇的大樹。
1，(課件:榕樹)用妳自己的話說這是什麽樹？
2.作者看到這棵樹的時候有什麽感受？瀏覽課文1-8的自然段，找到這句話。(課件:這美麗的南方樹)
(1)壹起讀這句話。
(2)這是作者的感受。讀得更強烈壹點。
課件:課文如何描述它的美？學生選擇妳喜歡的方式讀第7段和第8段，把妳認為漂亮的句子讀出來與妳分享。)
學生隨意轉述以下句子:
(1)我有機會看到它的本來面目。這真是壹棵有無數樹枝的大樹。(課件)
A.強調不可數，用這個詞說壹句話。(板書:郁郁蔥蔥)
B.壹起讀。
(2)枝條重新生根，許多根垂向地面，伸入土壤。(課件:空氣根)
展示榕樹氣根的圖片，並向學生介紹氣根的形成。
有些樹枝垂到水面上。從遠處看，它像壹棵躺在水面上的大樹。(課件:榕樹的姿勢)
A.理解“臥”的巧妙用法，突出榕樹的靜態美，運用擬人修辭。
B.告訴我這個句子怎麽讀，按名字讀。
C.結合自己的經歷自由閱讀這句話。
(4)榕樹正處於繁盛期，它似乎向我們展示了它的全部生機。
說明榕樹生命力極其旺盛。(板書:活力)
(5)綠色明亮地照在我們的眼睛上，仿佛壹個新的生命在每壹片綠葉上顫動。
(課件)
A.學生可以自由報道，體驗榕樹的生命力。
B.喜歡這句話的同學站起來讀。
C.老師示範閱讀。
D.閱讀所有的學生。
總結:這是壹棵郁郁蔥蔥、充滿生機的樹，多美啊！難怪作者感嘆_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(課件:這棵美麗的華南大樹)
第四，引讀飛鳥，研究鑒賞。
1，(課件:鳥歸巢)觀看“鳥歸巢”的壯觀景象。
2.(課件:分組合作學習課文12和13的自然段落，看作文是如何描寫這些鳥的，並說出妳讀過的內容。)
學生可以自由報告下列句子:
(1)“我們繼續拍手，樹變得活潑起來，到處都是鳥，到處都是鳥。”
A.兩個“到處”就是鳥多。
想象壹下會有什麽鳥？
C.壹起讀。
(2)“大的，小的，花的，黑的都站在樹枝上，尖叫著，飛著，拍打著翅膀。”
A.作者抓住哪些方面來寫？大小不壹、顏色各異、姿態各異的鳥兒構成了壹幅“百鳥歸巢”的美麗畫卷。
B.還有哪些手勢？體驗鳥類的動態美。
C.男生讀書，女生讀書。
(3)“我目不轉睛地看著，眼睛不知所措。我看清楚了這個，錯過了那個，看到了那個，另壹個又飛了起來。”
A.明白“不知所措”的意思，說壹句。
B.競賽閱讀。
④“壹只畫眉飛了出來...站在壹根小樹枝上激動地哭了。這首歌很美。”
(課件:小鳥很歡快，歡快的鳴叫)
A.壹起讀。
總結:通過閱讀感受鳥類的美。教師和學生閱讀12和13段。
第五，問題探究，主題升華。
1.作者兩次去小鳥天堂看到的有什麽不同？
2.作者看到這麽美的風景是什麽感受？(課件:昨天是我的...那的確是鳥兒的天堂)a .理解這句話的意思。b .壹起讀。
3.為什麽大榕樹成了鳥兒的天堂？我們做什麽呢
總結:只有保護自然，才能有人與自然、動物之間的和諧之美。讓我們壹起創造更多的天堂。
鳥的天堂教案2教材內容
《小鳥天堂》標準版四年級上冊第壹單元第三課(需要兩個課時)。
教科書分析
《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品。作者描述了他和朋友兩次路過鳥的天堂時的所見所聞，並具體描述了傍晚靜止的榕樹和第二天早上鳥兒的活動。寬闊清澈的河流，充滿生機的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構成了壹幅優雅寧靜的山水畫，展現了壹幅美麗動人的南方風光，表達了作者對大自然生機勃勃的熱愛和贊美。
學習情況分析
這節課語言優美，層次清晰，無疑是壹篇訓練學生朗讀和陶冶情感的好文章。
教學目標
1，認識8個新單詞，能寫14個新單詞。正確讀寫“艷、竹、白、正則、隙、閃亮、樹梢、寂靜”等詞，積累課文中的好句子。
2.帶著感情讀課文，背誦課文中妳最喜歡的部分。
3、邊閱讀邊想象畫面，感受南方的美麗風光，體會作者熱愛自然的思想感情。
4.通過對景物特點的把握，理解作者描寫的表達方法。
教學理念
1.學生是學習和發展的主體，教師是活動的積極組織者和引導者。語文教學要以閱讀為基礎，閱讀要有感悟，要有積累，要有遷移。
2.根據語文課程的基本特點，教學組織要引導學生在學習課文的過程中獲得基本的語文素養，並受到思想和情感的影響，使語文素養和人文素養教育融為壹體。
教學中的重點和難點
1，教學重點:
⑴通過兩次在《鳥的天堂》中看到的景色的對比，可以理解“鳥的天堂”的含義。
⑵通過大聲朗讀課文，可以了解大榕樹的外貌特征及其奇美。
2.教學難點:
反復朗讀，理解關鍵句子，學習描述靜態和動態事物的方法。
班級安排
2課時。
教學過程
第壹類
首先，暴露問題
1，板書:
天堂
問:“天”的隱喻是什麽？
2、板書:
伯德
問題:“鳥類天堂”是什麽意思？
3.(展示鳥類天堂的圖片)
看，鳥兒在飛翔，在尖叫。他們生活得多麽自由快樂啊！這是鳥類的天堂。今天，我們將和中國著名作家巴金爺爺壹起欣賞這個鳥的天堂。
第二，自學生詞和短語，第壹遍讀課文。
1，學生閱讀正文開頭:
自學新單詞，在上下文中理解單詞的意思。
2.給我看新單詞卡:
檢查對新單詞的掌握情況。
3.按名稱讀課文，邊聽邊思考:
作者去過多少次“鳥類天堂”？區別在什麽時候？妳看到了什麽？
4.匯報溝通。
三、學習1 ~ 4自然段
1，自由閱讀1 ~ 4段，邊讀邊思考:
這幾段主要說什麽？
作者和他的朋友去劃船玩。)
2.欣賞好句子:
"三個槳在水裏有規律地劃著，聽起來像壹首音樂."
妳把這裏比作什麽？這樣寫有什麽用？
指導朗讀。
第四，總結
“我們”壹起出去玩。妳這次看到“鳥類天堂”了嗎？《鳥的天堂》怎麽樣？下節課我們將繼續學習。
第二節課
首先，復習上節課的內容
二、抓住重點，在閱讀中感悟，以悟促讀。
1.筆者去了兩次小鳥天堂，看到了不同的場景。選擇他喜歡讀的部分。
2、通信大榕樹部分:
根據學生的發言，選擇學習。)
(1)按名稱讀5 ~ 9段:
說說文章裏大榕樹的特點。
(大，漂亮)
(2)文中哪些地方說明榕樹大？
(找出單詞和句子並閱讀。)
“壹簇簇葉子伸向水面……”
(3)文中寫的榕樹美在哪裏？
出示掛圖，畫出課文中的相關句子，讀壹讀，談談妳對這些句子的體會。)
“有些樹枝正好垂到水裏。從遠處看，它就像壹棵大樹躺在水面上。”
這句話形容的是大榕樹的靜態美。)
“綠色明亮地照耀著我們的眼睛，仿佛每壹片綠葉上都有壹個新的生命在顫抖。”
(4)作者對這棵大榕樹表現了什麽思想感情？妳從哪些句子中學到了什麽？
5]帶著感情讀5 ~ 9段。
3、鳥類的交換:
(1)自由閱讀10到13的自然段落，想壹想:作者去了多少次鳥的天堂？這次他看到了什麽？
這裏的鳥有什麽特點？
(更多，更好玩)
(3)哪些句子反映鳥多？哪些句子體現了鳥兒的快樂？
“我全神貫註地看著，眼睛不知所措。我看清楚了這個，錯過了那個，看到了那個，另壹個又飛了起來。”
這句話講的是小鳥天堂的熱鬧景象。“應接不暇”就是鳥太多，看不完。)
“壹只畫眉飛了出來...多美的歌啊。”
“大的，小的，花的，黑的...有的在拍打翅膀。”
(這幾個句子描述的是鳥的天堂裏鳥的快樂場景，采用了動態描寫的方法。)
今天的所見所聞讓我對鳥類天堂有了新的認識。
“昨天是我的眼睛欺騙了我。那個‘鳥的天堂’確實是鳥的天堂！”
這句話中的“的確”是什麽意思？為什麽是兩只鳥的天堂，第壹只被引用，第二只沒有？)
4.帶著感情讀完10到13的段落。
為什麽這裏有這麽多鳥？這麽開心？
人們保護榕樹、愛護鳥類的自覺行為。)
第三，總結文本，升華情感
1.學習課文妳有什麽收獲？
2.文本展示了人與自然、樹與鳥和諧相處的行為之美。難怪巴金爺爺說“鳥的天堂，的確是鳥的天堂！”讓我們期待這樣的鳥兒有更多的天堂吧！
板書設計
3.鳥類的天堂
大榕樹鳥
形狀、數量、顏色變化、聲音、動作
靜態和動態
相關練習
根據課文內容填空
1，樹枝又生根了，很多根()到地下，()在土裏。有些樹枝垂到水面，從()看像()。
2.()的顏色照在我們的眼睛上。好像每壹片綠葉上都有壹個新的()。
3.我仔細看，眼睛()看清楚了這個，()沒看到那個，看到了那個，()又飛了起來。
昨天是我的眼睛欺騙了我。
鳥的天堂教案3教學目標
1，學習壹些課文等生詞，劃水，理解鄉愁等詞的意思，用壹個又壹個這樣的詞說話。
2.區分作者在文中聯想到和看到的句子。
3.帶著感情讀課文，並能背誦最後三段。
4.理解人與自然的和諧，增強生態環境保護意識。
教學重點
區分描述作者聯想和經歷的句子。
教學困難
體驗鳥與樹、人與自然的和諧之美。
教學過程
第壹類
[教學目標]
1，學習壹些課文莽、槳等生詞，理解鄉愁等詞的含義。
2.在合作學習和閱讀討論的過程中，體驗榕樹的陌生和美麗，鳥兒的自由和快樂，帶著感情讀課文中的關鍵句子。
3.能夠運用妳的想象力在情境中寫幾句話。
4.感受鳥與樹，人與自然的和諧。
【教學重點】
體驗榕樹的陌生與美麗，鳥兒的自由與快樂，帶著感情讀課文。
【教學難點】
理解樹與鳥、人與自然的和諧之美，產生生態保護意識。
[教學過程
首先，說天堂
1，天堂——妳聽說過這個詞嗎？告訴我妳對天堂的了解。
2.鳥兒的天堂──是的，天堂是壹個快樂、幸福和美麗的地方。那麽，妳怎麽理解《鳥的天堂》？
壹個鳥兒可以自由自在，無憂無慮，快樂生活的地方。)
3.過渡:
是啊，什麽樣的地方才能讓鳥兒自由自在無憂無慮的生活呢？今天，我們就和現代著名作家巴金爺爺壹起走進小鳥天堂，看看它會是壹個什麽樣的地方。
第二，看天堂
1，朗讀課文，要求:
(1)通讀課文。難讀的生詞可以多讀幾遍。如果有不明白的話，可以問問身邊的同學。
(2)思考:
妳跟隨作者去過幾次鳥類天堂？妳什麽時候看到了什麽？
2.溝通:
第壹次:
黃昏-大榕樹。
第二次:
清晨-鳥兒。
老師根據學生的答案在黑板上寫下:
樹和鳥
氣生根是簸箕空中的壹種畸形根，如榕樹的樹枝上長著許多不定根，可以壹直垂到土壤裏。這種氣生根沒有根毛的根冠，不能吸收養分，但能吸收空氣中的水分，也有呼吸的功能。由於氣生根紮根於土壤中，起著支撐作用，使榕樹冠得以生長，所以有“獨立成林”之感。熱帶森林中的許多植物還具有發達的氣生根，氣生根因功能不同可分為呼吸根、支柱根、攀緣根和吸器根。
五百年前，這裏有壹個泥丘和壹棵榕樹。經過長期繁衍，成為占地兩公頃的島嶼。島上的榕樹林是數十種鳥類的家園，尤其是白鶴和灰鶴。白鶴夜出，灰鶴暮出晨歸，早晚交替，載歌載舞，蔚為壯觀。20世紀30年代，著名作家巴金在壹次旅行後寫下了《鳥的天堂》。1982他親筆題寫了“鳥的天堂”二字，為這個景點增色不少。樹長大了就有氣味了，氣根向下長成樹枝，氣根垂到土裏，就這樣不斷循環，小泥堆不斷因為河流沖積變成孤島，樹也越來越大，變成了15畝寬的榕樹島。如果妳在榕樹碼頭附近劃著獨木舟，就會看到榕樹林中樹枝交錯、鳥窩散亂、鳥兒上下飛舞的奇觀，真有“畢竟是人間天堂”的感覺。
江門新會的“天堂鳥”很有名。記得小時候就知道這個地方是因為中國著名作家巴金先生寫的文章《鳥的天堂》而出名的，使“天堂之鳥”成為著名的旅遊景點。只要壹提起，我就會在腦海裏構建壹個美好的畫面，想象著新會那棵著名的榕樹，那裏每天都有數不清的鳥兒。
最近人們去“天堂鳥”觀鳥，卻頗感失望。他們在島上繞了兩圈，沒有看到鳥兒成群飛翔的壯麗景色。據當地人介紹，鳥類生存的生態環境發生了變化:即鳥類的周邊地區被開發，原有的農田、池塘被破壞，環島天馬河水質被汙染，鳥類紛紛飛往外地覓食，再也不回來，鳥類保護措施變得有些力不從心。