根據教育部等11部門發布的《關於推進中小學生研學旅行的意見》，學校要根據研學板塊特點和區域特點，逐步建立研學旅行活動課程體系，其中高中階段以省情、國情為主。這意味著，我們在高中的遊學活動中，將更加註重了解和體驗本省的文化、歷史、地理等方面，以及國家的發展和國情。
這種設計有助於學生更多地了解自己的省份和國家，增強對祖國的認同感和責任感，培養愛國主義精神和社會責任感。需要註意的是，研學旅行活動具體課程體系的實施可能因地區、因學校而異，所以在具體實施過程中，會根據當地的實際情況進行調整和安排。
這種設計有助於使遊學活動更加貼近學生的生活和學習環境，提高學生的參與度和學習效果。目的是通過遊學讓學生更多地了解自己的省份和國家，培養愛國主義精神和社會責任感。這種設計有助於學生的全面發展和綜合素質的提高。
高中遊學對學生能力的提升；
1，知識和學科能力:通過遊學，學生可以體驗和學習與課堂知識相關的實際情況，加深對學科知識的理解和應用能力。例如，歷史遊學可以幫助學生更好地了解歷史事件和文化背景，而地理遊學可以加深學生對地理現象和自然環境的了解。
2.實踐能力:遊學為學生提供實踐探索的機會，培養學生的實踐能力和解決問題的能力。學生通過觀察、實驗、調查，積累實踐經驗，提高實踐能力。
3.溝通合作能力:研學旅行通常以小組為單位進行，學生需要與同伴合作完成任務，解決問題。這樣的合作可以培養學生的團隊協作能力、溝通能力和合作能力，提高與他人合作的能力。