與“前言”相關的書名
與前言相關的書名，如；前言，這樣的題目告訴我們，這篇文章只是前言，不是正文。
如果文本和序列同時存在，應該這樣寫，比如:
琵琶行(駢序)和孔雀東南飛(駢序)
這兩個標題都是正確的，如果寫成；(平行順序)" " <；孔雀東南飛>；(及序)》或《琵琶行》(及序)《孔雀東南飛》(及序)都不正確。
(5)在通過明確強調的對象來決定是否使用書名時，需要明確句子本身是否強調需要加上書名內容的名稱，如果強調其名稱，則使用書名，如果強調題目內容，則需要加上引號而不是書名。比如:
壹走進電影院，就看到屏幕上寫著“生死抉擇”。
這篇題為《梅花嶺》的文章，其實是對明末反清的史可法的贊頌。
前壹句用書名代替引號是不合適的，因為從句子本身來說，原句強調的是題目的內容，意在與“實際上是歌頌明末反清的史可法”形成對比。
再看另壹句話:
大家都知道大名鼎鼎的飛虎隊，但妳知道它真正的政委是誰嗎？
前壹句中書名的用法是不正確的。從後半句可以看出，這裏的“飛虎隊”不是電影或小說的名字，而是“飛虎隊”的團隊，書名要用引號代替。
書名用法
書名用來表示書名、註冊、期刊、章節、劇本、歌曲和規範性文件。不能使用列名、主題名、系列和單位等名稱。示例:
①中央電視臺經濟頻道11欄目將組織開展以“健康秩序健康生活”為主題的中央電視臺2004年“3.15”電視宣傳活動。(書名分別改為引號)
人們對雅思考試很熟悉，現在國家人事考試中心也推出了壹種全新的外語水平考試，BULATS考試，同樣來自英國。(書名分別改為引號)
(3)《紅旗飄飄圖》出版前後(書名分別改為引號)
(4)《人間指南》雜誌有六位編輯。(“機關”指單位，書名應去掉)
⑤近日，由重慶日報、重慶電視臺、重慶廣播電臺聯合推出的《不朽的紅巖》欄目在社會上引起強烈反響。(重慶卷2005)(第二冊書名應改為引號)
⑥上海文藝出版社最近出版了《當代文學大師文庫》:七十年巴金文選、七十年冰心文選、七十年夏衍文選、七十年施蟄存文選、七十年淩克文選，都是留給後人的精神財富。(2005年江西卷)(加頓是壹個有爭議的用法！第壹個書名應該改成引號)
⑦在《上海文學》上開辟了壹個新的專欄《自由談》。本期刊登王安憶、陳丹青關於當代影視劇的長篇對話錄之壹《生活與故事》、《故事與電影》，廣泛征集，分析精準。《自由談》是壹個專欄，因此，不用書名，而是用引號。)
(8)2004年第壹季度，出版社提醒郵購收款人，必須在匯款單上寫清楚自己的姓名和詳細地址，並在匯款單的附言欄中註明所購圖書的書名和數量。(2004年第壹季度社科圖書征訂屬於出版社發的文件，要加書名。)
⑨今天，《美麗天使》雜誌的三位編輯來我市采訪，請市政府辦公室周曉安排。(xx雜誌或xx出版社不要用書名。用“社會”這個詞，是指單位，而不是雜誌或報紙的名稱。所以，書名應該去掉。)
2.《五篇作文》全文五篇作文(全文)張家住在壹樓，門前種了壹棵石榴樹。石榴樹的枝條壹直延伸到二樓的陽臺。
二樓是令狐的房子。這棵石榴樹第壹次開花的時候，恰好張家生了壹個如花似玉的姑娘。院裏的人都說這是個好主意，就叫她“劉丫丫”。
劉丫丫問大人們是哪裏來的，大人們說石榴樹上有壹朵花，花裏有壹個清秀的小女孩。劉亞亞聽到這裏非常高興。她笑著指著額頭說:“那個小女孩就是我！””劉丫丫擡頭看了看石榴樹，然後繞過了它。她跑到二樓令狐家去找自稱“小姐姐”的婉雅，和她壹起去摘石榴花，看能不能在石榴花裏再找到壹個小姑娘。
樓上樓下的兩個女孩經常在壹起玩。萬丫丫比劉丫丫晚出生半年，壹手拿著小窩，壹手拿著童謠。小花扇她壹巴掌，她就唱，“提花籃，到屋檐下。
開門摘石榴，石榴樹三層樓高，三姐會梳頭...”劉丫丫抱著石榴樹笑著接著唱:“大姐梳個盤龍髻，二姐梳個觀音頭。只有三姐長得醜，她梳著獅子滾繡球，它滾到樹下，石榴打在她腳上...“石榴花開了又落，轉眼間，劉丫丫和萬丫丫羞了。長大後，婉雅叫令狐婉，劉丫丫換成了很正式的流蘇。
在碑林區模範學校八年級C班的花名冊上，寫著淩和張流蘇的名字。“小姐姐”不好意思叫，不過兩人還是要好壹些。
作文課。淩和張流蘇都坐在教室裏。語文老師依次發作文卷，作文的命題和要求都寫在黑板上。
下課鈴壹響，令狐萬向忙著收拾紙筆的扁做了個“退”的手勢。淩和張兩個女孩子手挽著手，肩並肩地出了校門，穿過書院門步行街青石路，回家了。
我正走著，聽到有人在叫流蘇的名字。不用回頭，淩和張紫砂就知道是了。兩個人都聽到了，但是都很尷尬，不知道怎麽回應。他們想，“嘿！還是擺脫不了她！”某課程的中國學生代表楊紫，學習成績好，衣著光鮮，所以人難免有點驕傲，而驕傲的同時也必然會被孤立。
當楊紫意識到這壹點時，她想為自己找壹個伴侶，目標是瞄準壹根流蘇。原因是楊紫認同“物以類聚，人以群分”這句老話。
他們學校的作文課好像有個不成文的規定。對於大多數學生來說，每篇作文需要三張作文紙，壹張作文紙可以寫400字，壹篇作文可以寫1000字。對於個別寫得好的同學，可以破例多發兩篇作文，鼓勵他們增加字數，擴大作文篇幅。
從某種意義上說，五張作文紙代表壹種榮譽。八年級C班的中國學生代表楊紫、張莎-塔索和男孩趙瞳獲此殊榮。
其中實力最強，所以與接近，也就是“聯吳抗曹”的意思。張纓不是很喜歡楊紫，但她不想讓自己的臉磨滅。再說都是語文老師皮光榮的情人，就敷衍她了。
淩非常明確地將視為友誼的入侵者，鄙視她，防範她。然而，楊紫也是壹個不想輕易放棄的人。她試圖爭取壹個流蘇。她認為令狐萬的防範總是有缺口的。
終於，楊紫氣喘籲籲地走過來。令狐萬和扁面面相覷，交換了壹下心領神會的眼神。
楊紫親切地問張纓，“天氣這麽熱。明天要不要壹起穿裙子？”劉璋還沒來得及回答，或者不想回答，或者不知道怎麽回答，楊紫似乎很隨意地說了壹句，“周末我們去回民街吃酸梅湯吧。我知道壹個味道正宗的。”張纓說，“我們家自己做的，放冰箱裏，不比外面賣的差。”
楊紫問，“妳自己做嗎？需要哪些材料？山楂和烏梅缺壹不可吧？”有了第壹句，就會有第二句，當我們停下來的時候，張莎和楊紫不鹽不淡地聊起了閑話。淩不打斷也不聽，也不把目光放在路邊賣旅遊工藝品的小攤上。
揚子家比較近，走路十幾分鐘。楊紫心情愉快地離開了。
楊紫走了，張莎發現令狐萬沈默了很久。張纓覺得有點對不起令狐婉，冷落了她，沖她笑了笑。
令狐萬沒笑，突然問:“妳這次發了幾篇作文？”張流蘇很奇怪她為什麽會問這個問題，但她很快很溫柔地說:“我有五個。”張流沙從小就喜歡享受祝福和贊美，雖然她沒有笑著指著額頭說:“是我發了五張作文紙！”“但掩飾不住的得意，就像中秋節的石榴壹樣，裂開了，露出了裏面鮮亮晶瑩的種子。
劉亞張雅流蘇想，這是沾沾自喜，悄悄告訴她的知己朋友應該不會太討厭。但她還是有點不好意思。她握緊令狐萬的手，加快了腳步。兩個人都不說話了。
街上賣旅遊手工藝品的人吹著冷冷的傲慢的調子，讓人聽著嘈雜。當我下樓到兩家的時候，我已經準備分手了。就在我放棄的那壹刻，令狐萬突然說:“我也五了。”然後她壹路小跑上樓，像是心裏有鬼，又像是生氣了，就跑了。
張莎-塔索對想要交談的前景和隱藏的曖昧態度感到不安。她為什麽五歲？平日裏，淩告訴昏昏欲睡的靜，她在作文課上從來沒有出過風頭。
本來我應該為萬丫丫高興，可今天剛和多說了幾句，令狐萬就趁機討伐自己，和自己在作文上較勁，於是張流蘇就隱隱不高興，站在樓下的石榴樹下。只見那棵石榴樹開了壹樹的花，嵌在茂密茂盛的葉子裏，那麽鮮艷多彩，像壹顆年輕的心。
張纓幽幽不歡時，令狐宛隱。