高中生遊學怎麽寫？

遊學是通過團體旅遊和集中住宿的方式組織學生走出校園，開闊視野，豐富知識，加深對自然和文化的親近，增加對集體生活方式和社會公德的體驗。結合本次活動，對遊學前的學習、遊學中的思考和體會、遊學後的結果評價進行了介紹和梳理，提供了豐富的研究信息和建議供同學們選擇。希望廣大中小學增強對國家和文化的認識和理解，系統培養學生的自理能力、創新精神和實踐能力。

關鍵詞:調研行程總結報告

壹、選題背景

研學旅行是壹門“多學科、多專業、多知識、多教學”的綜合性課程。2018 12 21我們將去屯昌坡心鎮“朱哈哈農場”進行為期壹天的社會實踐。有人說遊學是壹種課程。像往常壹樣，我們在教室裏學習自己的書。這次遊學是讓課程自然化，導師會給我們學生上素質拓展課，培養團隊合作學習的意識。遊學能給我們帶來什麽樣的學習課程？會有什麽收獲？我們帶著疑惑尋找答案。

二、活動的目的

1.走出書本，走進自然，獲取第壹手的社會實踐知識，讓我們的學生更好地體驗生活。

2、在素質拓展遊戲中，培養團隊合作意識，知道壹個人的因素影響整體系統。

3.親手種辣椒，可以深度融合書本知識和生活經驗，感受體驗式和群體性。

4.培養學生的文明旅遊意識，養成文明旅遊的習慣。

第三，任務分工

組長:潘。主要負責小組工作安排。

記錄員:李、、。記錄參加人員、時間、地點，做研究手冊。

攝影:劉千歡李。負責拍攝相關照片，收集信息。

醫生:林曉峰。負責管理集團的安全。如果群裏有人不舒服，及時反饋給老師和校醫。