作為壹名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。我們應該怎麽寫教案呢？以下是我幫大家整理的幼兒園大班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案 篇1主題活動的選擇——源自幼兒的生活
綱要中指出“幼兒園教育內容的選擇，既適合幼兒的現有水平，又有壹定的挑戰性；既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”因此在主題的選擇上，我充分尊重幼兒，貼近幼兒的生活，根據幼兒的興趣需要選擇適宜的活動。
國慶節長假引發了旅遊的熱潮，作為家住北京的孩子們，更是利用這個假期逛了逛老北京的景、品了品老北京的特色小吃，對節日的各種見聞也成了孩子們滔滔不絕的談論話題。孩子們在班裏交流著各自去過的景點，說起品嘗的烤鴨、艾窩窩、糖葫蘆、驢打滾等美食更是垂涎欲滴。基於幼兒生活的經驗和他們近期的熱議話題，我為幼兒創設了貼近大班幼兒的生活化的教育，在孩子們興致高昂的呼聲中，班級的主題活動“我愛北京我的家”誕生了！
主題目標的確立——關註幼兒的發展需要
1、鼓勵幼兒與家長***同收集關於北京的吃、穿、住、行等各個方面的內容，並將這些資料 收集整理後進行了初步分類，形成了若幹方面的主題內容。
2、結合幼兒興趣點與幼兒***同選取了北京版圖、北京的風景名勝、北京小吃、京腔京味唱北京、做文明北京人等五個小主題，並依據《指南》大班幼兒各領域的教育目標，確立了班級各分支主題目標，提升幼兒的生活經驗，圍繞主題目標開展活動。
3、積極的參與活動，大膽的說 出自己的想法。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
主題活動的實施——以幼兒為主體
在《我愛北京我的家》這壹主題活動實施的過程中，將我們所生活的城市作為主題活動的主線，創建積極有效的師幼互動，關註幼兒的興趣點和需要，讓幼兒和家長都能夠充分的參與到班級主題開展及環境創設中來，充分體現以幼兒為主體，提升幼兒已有經驗。
從主題活動的名稱到班級活動區的名稱均是結合幼兒的生活經驗，由幼兒發起並通過討論決定的，如：主題名稱《我愛北京我的家》，孩子們表示“我認為北京就像壹個大家庭，他就是我們的家。”從而誕生出我們的主題名稱，又如區域名稱：北京氣象臺，大興影劇院、798藝術工廠、大北照相館等，均由幼兒討論、制定，創設了與北京這壹主題息息相關的環境氛圍。
（壹）北京版圖
在北京版圖的小主題中，我首先結合益智區創設了互動墻面，利用題卡，幼兒把文字當成圖片壹樣進行比對，再通過每個區縣的形狀輪廓進行分辨，尋找各個區縣所在的位置，以及景點所在的區縣位置，提高了幼兒的讀圖理解能力，滲透幼兒對空間方位的認知。
國慶節長假引發了旅遊的熱潮，孩子們在欣賞著家庭出遊的照片和交流著各自去過的景點這壹過程中，出行方式的選擇也是孩子們的熱議話題之壹，孩子們在討論中更多的話題是路上的交通擁堵，有的說爸爸都生氣啦！在馬路上下車等很久！也有的說馬路上看到了撞車等等，因此從幼兒的話題中，我們開展了“北京的交通古今對比”活動，讓幼兒通過圖片直觀的對比感受科技發展交通發達給我們帶來的便利與困擾。
另外還開展了“出行方式大調查”的活動，發現私家車在調查表中占據很大的比例，也是交通擁堵的原因所在，在“妳認為哪種出行方式最便捷”的調查活動中，孩子們也根據自己的生活經驗，不會堵車的地鐵出行贏得了幼兒的認可。
（二）北京的風景名勝
在假期過後，孩子們紛紛帶來了在假期出遊的照片到班級中分享，因此開展了“假日新聞播報”活動，幼兒講述自己所去過的景點，把自己的所見所聞用連貫語言表述出來，並通過小記者采訪的方式，使小聽眾們將自己感興趣的問題拋出，提高幼兒的語言表達能力，增加幼兒對北京的了解，活動後統計出“小朋友去過最多的景點”，並結合班級主題墻對這些景點進行推薦，推選出“小朋友最向往的景點”，感興趣的幼兒可以選擇自己喜歡的景點去遊玩兒，最終評選出“最受歡迎的北京景點”，在壹系列活動中，幼兒利用柱形統計表表示簡單的數量關系，初步體驗統計，使幼兒感受到數學給人們的生活帶來的便利。
（三）北京小吃
幼兒把在假期品嘗到的北京美食照片也帶到了班級中，孩子們對這些美食垂涎欲滴，沒吃過、有的甚至沒見過，孩子們在小班、中班曾參與過幼兒園的美食節、遊園會等活動，有過壹些動手制作食品的經驗，因此孩子們就想可不可以我們在班裏也做這些北京小吃，區域遊戲“護國寺小吃”由此產生了，孩子們首先開始收集各種小吃的制作方法，選擇孩子們自己可以動手制作的活動，如：小窩頭、糖葫蘆、驢打滾、艾窩窩等，最終由孩子們自己商討並投票決定我們想要制作的北京小吃。
在孩子們掌握制作方法後，便不滿足於按照流程圖制作了，而是想到了創新，創新小窩頭的形狀、創新驢打滾艾窩窩的餡料，尤其是艾窩窩，孩子們對它的餡料創新屢出奇招，巧克力、山楂片、餅幹碎等等都成了孩子們想要嘗試的食材，到底加入什麽才能更好吃呢？孩子們便開始有了 評價，因此，便開展了壹輪艾窩窩的評比，幼兒記錄自己所用的食材，請品嘗過的小朋友投票，可是孩子們又不會寫漢字，怎麽記錄食材呢，結合指南大班語言領域的目標“願意用圖畫和符號表現事物”幼兒嘗試設計每壹種食材所代表的符號，方便幼兒記錄，幼兒體驗到了文字與符號的作用，產生了初步的書面表達的願望。
（四）京腔京味唱北京
京腔京味唱北京這壹小主題的開展，使幼兒的表演區遊戲活動變得豐富，孩子們自主收集描寫北京的歌曲、北京童謠等，投放到表演區進行演出活動，孩子喜歡在這個區域裏選擇角色、自主地進行展示與演出，和其他孩子相互交流、合作，時常還會加入壹些自己創造的語言、動作，在***同表演中感受著成功的喜悅。
孩子們在主題開展的過程中對於京劇人物產生了興趣，尤其是京劇人物誇張的臉譜，深深地把他們吸住了。京劇是中華民族文化中的瑰寶，看到幼兒對臉譜的興趣便引導孩子接觸京劇，了解京劇臉譜。這對弘揚民族文化，培養兒童從小樹立民族自豪感和自信心是大有益處的。孩子們開始註意多收集壹些資料，通過歌曲《唱臉譜》孩子們知道了臉譜的不同的顏色代表了不同的人物性格，孩子們根據自己的想象大膽地進行設計，每個人設計的臉譜都非常有個性，把京劇人物表現得生動、漂亮。
（五）做文明北京人
幼兒在出行過程中也會遇到壹些不文明的行為，如：隨地亂扔垃圾、車窗拋物、名勝古跡亂寫亂畫等，在這裏，我們將“文明旅遊”這壹倡議活動通過自制圖書的方式呈現出來。另外做文明北京人這壹小主題更多的是在幼兒日常生活中和遊戲中通過觀察和模仿潛移默化的發展起來的，體現在幼兒的壹日生活的各個環節隨機教育與滲透，逐步培養幼兒良好的行為規範。
主題活動的運用——幼兒區域遊戲間的互動
在開展班級主題創設過程中，結合指南大班社會領域的目標以及幼兒的實際生活經驗，我們在班級區域遊戲的過程中開展了互動的遊戲模式，使班級成為壹個小小的社會環境的濃縮景象，幼兒通過扮演情境中的不同角色，不僅學會了如何與人友好相處，更是學會了如何看待問題，對待他人，發展了幼兒適應社會的能力，為幼兒的後繼發展 提供了實踐經驗。
為了更好的將情境性區域遊戲與現實形成對接，同時為了更好的增加區域間的聯動性，我們在護國寺小吃、大北照相館、大興影劇院等區域遊戲開展過程中中，投入了不同面值的“遊戲幣”，逐步滲透了買賣關系換算的遊戲內容的同時，使各個區域間有效的互動。在這種互動區域遊戲活動初始階段，也遇到了壹些問題與困惑，我發現大部分幼兒對1元的遊戲幣情有獨鐘，他們寧願攥著大把大把的壹元錢，也不想要5元、10元的遊戲幣，通過觀察我了解幼兒雖然認識不同面值的錢幣，但對於錢幣的等值兌換並不理解，在他們眼裏認為1個5元換走5個1元自己的錢就變少了，發現這壹現象後，我首先在益智區加入了10以內的錢幣換算遊戲操作材料，幫助幼兒通過遊戲掌握10以內錢幣的等值兌換，當幼兒基本掌握後，再通過 提供北京小吃的買賣遊戲操作材料，讓幼兒嘗試進行實際運用。
最後創設了“北京銀行”，幼兒可以在自主活動的時間裏，去取“工資”或是自由的兌換錢幣，通過壹系列的活動開展，幼兒逐步掌握了遊戲幣的使用方法，能夠較熟練的進行錢幣兌換和小面額找贖，輔助班級區域間遊戲幣的順利使用。
主題活動的成效——幼兒的收獲與成長
1、在主題開展的過程中，孩子們學會了利用更多的渠道獲得信息。
在主題活動開展過程中，孩子們積極參與，去尋找相關的信息，如：上 網查找，看報紙，看電視等等。通過參觀、記錄、收集、調查、遊戲、制作活動，使孩子們成為活動的主人。孩子積極主動參與，家長們也給予了很大的支持和幫助，使幼兒學會了利用更多的渠道獲得信息。
2、提高了幼兒自主解決問題的能力
他們在積極參與主題活動的過程中，充分體現了孩子發現問題、提出問題、解決問題的互動過程，發揮了幼兒的主動性，促進了幼兒的主動探索與學習。讓孩子用眼睛看、用耳朵聽、用嘴表達、用手操作，自主解決了在主題活動、區域活動中的出現的問題，孩子們在愉快的主題活動中快樂地收獲著經驗、成功與喜悅。
3、通過主題使幼兒體驗生活，喚起幼兒對北京的熱愛。
通過主題開展及班級環境的創設，使幼兒在活動中對自己所居住的城市有了進壹步的了解，激發了幼兒對北京的熱愛，為自己是北京人、是 中國人而感到自豪。
主題活動的選擇與目標的制定是在充分尊重幼兒的意願，了解幼兒學習與發展的規律及年齡特點上開展的，使主題活動與幼兒真實生活緊密相連，為幼兒 提供活動和表現的機會與條件，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的幼兒園生活中獲得有益於身心發展的經驗。（幼兒教育）
活動反思：
這次活動的主要目的就是讓幼兒敢說會說，從身邊最親近的人出發，鍛煉幼兒的膽量和表達能力。在活動中，老師充分運用鼓勵表揚等方法，如：妳真棒、妳說得很清楚等，來激發幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己壹定能講得很好，從而提高幼兒的積極性，主動性，就會有壹種小小的成就感滿足感。在活動過程中，大部分幼兒達到了預定的目的，很享受活動的過程，能不拘壹格的描述自己的家，而且表達得相當的清楚，有些幼兒在說到自己父母的時候還會表現出壹種幸福感。但是有個別幼兒還是比較膽小，上來的時候很忸怩，怕說。今後我覺得我還是要多學習，多請教，以更好的引導各樣的幼兒。
幼兒園大班教案 篇2活動目標：
1、練習快跑和躲閃的動作，提高幼兒靈敏、協調等身體素質
2、培養幼兒能在遊戲中友愛互助的良好品德。
3、幼兒能自主結隊進行遊戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。
4、培養幼兒健康活潑的性格。
活動準備：
廢舊報紙條 彩色布條 音樂遊戲光盤
活動過程：
壹、熱身運動
1、隊列練習
列隊成四路縱隊，聽口立做動作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉彎等
2、聽著音樂做熱身運動
教師自編，上肢——下蹲——體轉-腹背——踢腿——整理運動
二、遊戲開始：
1、請幼兒想想兩人怎樣玩布條。
請幼兒自由找壹朋友，分散練習，教師巡回指導。
2、請會玩揪尾巴的幼兒示範玩法，把布條塞進褲腰，讓對方揪出布條。
教師講解玩法規則：兩人面對面站立，數壹二三，同時開始左右挪動，瞅準機會揪對方的尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，幼兒進行遊戲。
3、教師提問：怎樣不被對方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴？鼓勵幼兒躲閃靈活，捉的動作要快。幼兒再次練習揪住尾巴的為勝利。
三、自由玩布條
1、教師提問：妳們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什麽有趣又好玩的方法嗎？自己去和好朋友壹起玩壹玩，好不好？
2、互相交流分享各自發現的新玩法。
3、探索用報紙條玩揪尾巴的遊戲。
延伸活動：
將幼兒探索的新玩法用報紙條玩揪尾巴的遊戲，利用晨間、戶外活動鼓勵幼兒自由組合玩遊戲，回家後請家長與幼兒壹起繼續探索報紙條的玩法，***同體驗快樂，增進親情，發展想象力和創造力。
活動反思：
這個遊戲小幼兒十分喜歡，只是不知道正確的玩法。今天我們利用戶外遊戲活動時間玩這個遊戲，這個活動主要是訓練幼兒靈活性和快速躲閃的動作。通過幾次的練習玩耍幼兒在遊戲中還是比較靈活的。整個活動中放開地讓孩子們玩，讓孩子們自主探索。孩子們在玩中學習，智力得到了提升，身體得到了鍛煉，情感得到了升華。從而培養了幼兒團結友愛的良好品質。
幼兒園大班教案 篇3活動目標：
1、鞏固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關系，***用壹條邊。
2、發展幼兒創造力和思維靈活性。
3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
活動準備：
火柴棒若幹，三角尺，鐘表，骰子，錢包，ppt。
活動過程：
壹、兒歌律動《湊十兒歌》
二、新授課
1、出示生活中常見的平面圖形
師：小朋友妳們來看看老師手中都有些什麽東西啊？
幼：三角尺、鐘表、骰子、錢包
師：妳們回答的.非常好，現在哪位小朋友來告訴老師，這些東西都可以用什麽平面圖形來表示呢？
（出示ppt）
幼：圓形、長方形、正方形、三角形
2、用火柴櫃拼搭圖形，引出公用邊。
師：小朋友們非常棒，現在請小朋友們看看這些是什麽圖形？有幾個“它們是由幾條邊組成的呢？
幼：三角形，2個，它們分別是由三條邊組成的。
師：好，那麽請小朋友拿出妳的右手食指我們壹起來數壹數，壹條邊，二條邊，三條邊。現在請小朋友們從學具中拿出六根小棒來自己拼出兩個三角形，老師看看誰拼的又快又好。（巡場指導）
我們壹起來看看大家都拼出來了沒有？現在老師有壹個難題要考考大家？請大家拿走其中的壹根小棍放回學具盒裏，用剩下的5根小棍看看還能不能拼出兩個三角形了？
幼：（用實物投影儀）小朋友自己來擺壹擺。
小結，我們壹起來數壹數，看看這兩個三角形有幾條邊，是不是由壹條我們數了兩次，這條***用的邊，我們就叫它“公用邊”
3、繼續讓幼兒拼搭圖形，感知圖形邊的***用特征。
師：現在老師再來考考大家，請小朋友自己擺出1個正方形和壹個三角形，並數數有幾條邊，***用了幾個小棍？
幼：正方形4條邊，三角形3條邊，壹***用了7根小棍。
師：取走其中的壹根小棍，，那妳怎麽拼出壹個三角形和壹個正方形?
幼：自己拼，巡場指導。
師：好，我們請壹個小朋友上來拼壹拼，我們大家壹起來數壹數。
小結，今天我們學習了圖形公用邊的含義，他們都是***用壹條邊，就叫做公用邊。
4、出示復雜圖形，尋找公用邊，加深印象。
師：我們壹起來看看下列圖中的圖形，有沒有公用邊，有的話有幾條？
小結，在日常生活中，我們的圖形是多種多樣的，他們的公用邊有可能不只是壹條，大家要善於發現公用邊。
三、鞏固練習
請小朋友們拼出5個正方形，看看誰用的火柴棒最少？
幼兒園大班教案 篇4活動目標
1、知道電話號碼是由數字組成的，感受數字在日常生活中的運用。
2、嘗試將數字1—6進行6次不同的組合，排列出6組不同的電話號碼。
3、能動腦筋堅持完成任務，體驗成功的快樂。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、讓孩子們能正確判斷數量。
活動準備
物質準備：數字牌記錄表格；數字卡片1-6；水彩筆、記號筆；PPT。
經驗準備：知道自己家裏的固定電話號碼。
活動過程
壹、聯系實際生活，激發幼兒的活動興趣。
1、教師播放PPT，依次出現數字。
師：妳們看誰來了？
哇，真棒，妳們認識這麽多數字呢！
2、聯系生活，教師提問。
師：生活中到處都有數字，妳們在哪裏見到過呢？
總結：生活中個個地方都有數字，看來數字的用處真大！
3、教師PPT播放幼兒園電話號碼86512001
（1）我這裏有壹組數字，妳們大聲地讀壹讀！
（2）妳們猜猜代表什麽呢？
師：這壹串數字是我們實驗幼兒園的電話號碼，妳們家也都有固定電話，誰來說說妳家的電話號碼呢？
總結：看來每家的電話號碼都不壹樣，而且固定電話號碼的數字要少壹些，手機號碼的數字要多壹些。
二、出示電話號碼，引導發現電話號碼與數字的關系。
1、教師出示壹組電話號碼。
師：這些都是我們通州的電話號碼，妳們有什麽發現嗎？
總結：每組都是8位數，前面的第壹位數都是8，而且每組的電話號碼都不壹樣。
2、教師出示兩個電話號碼，進行比較。
師：這裏又有兩組電話號碼，妳們來大聲的念壹念！
妳們發現這兩組電話號碼有什麽特別的地方嗎？
總結：壹樣的數字，排列位置不壹樣，就能變成不壹樣的電話號碼，對吧？
三、引入情景，擺擺數字牌。
1、教師播放PPT。
（1）今天動物新村的小動物們來邀請我們小朋友去做客呢！
（2）看，村長山羊伯伯來歡迎我們了！
2、出示數字卡片。
師：山羊伯伯說，如果我們小朋友想進去參觀動物新村，得先完成壹個任務！聽，山羊伯伯布置任務了！
（教師播放錄音）
3、教師安排分組。
師：待會兒妳們就用山羊伯伯為妳們準備的數字卡片擺壹擺，把擺出的號碼記錄在這張表格上。
師：那我們就請坐在壹起的4位小朋友為壹組，妳們商量壹下，選壹個小朋友做記錄員。
師：妳們選好了嗎？那我們到後面去擺壹擺，記壹記吧。
（教師出示記錄表）
4、幼兒自主操作，記錄。
5、幼兒上來展示，教師總結。
師：看，我們都用三個數字組合成了這麽多不同的號碼呢！
這張記錄表是哪組完成的呀？這裏有沒有我們熟悉的號碼呢？
這張呢？請妳們組壹起來讀壹讀？發現了什麽熟悉的號碼麽？
這裏發現了什麽號碼呢？
看看這裏1、2、3都組成了哪些號碼？我們壹起來讀壹讀。
四、幼兒自主操作，幫小動物設計號碼。
1、教師出示樓房和各種小動物
師：我們都完成了山羊伯伯布置的任務，那我們就可以進去參觀了。看，有哪些小動物呀！
（教師播放PPT）
師：小動物們為了方便和朋友們聯系，他們每家想裝壹部電話，山羊伯伯想請我們小朋友幫助小動物們設計電話號碼。
2、教師請幼兒設計電話號碼
師：請小朋友們註意啦，動物新村的電話號碼很特別，每家的電話號碼為6位數，而且電話號碼必須用到1、2、3、4、5、6這6個數字，不能少壹個數字，也不能多壹個數字。還有每個電話號碼都不能相同哦。
3、師：老師給妳們準備了記錄表和這123456的數字卡片，前面有6個小動物的標記，妳為它們設計的電話號碼就記錄在後面的空格裏。比如為小兔設計電話號碼時，妳可以用桌上的數字卡片先擺出壹個電話號碼，就把它記錄在小兔後面的空格裏。然後妳再試著擺出其他小動物的電話號碼，再壹壹記錄。
幼兒自主操作，用6個數字擺號碼，並在記錄表上記錄這六組不同的電話號碼。
五、幼兒相互交流。
教師將幼兒設計好的電話號碼都貼在展板上，並檢查是否符合設計要求。
總結：今天我們小朋友們可真能幹，都能用這6個數字設計出了很多電話號碼呢！我們壹起來讀壹讀這個小朋友們為小動物設計的電話號碼吧！那我們把我們的設計方案送給動物新村的小動物們去吧！
活動反思
1、課件與幼兒互動能大大增加幼兒的學習興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象壹壹天線寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問、對幼兒的回答進行評價、引出遊戲環節等，很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
2、幼兒對活動提供的各種通訊工具(為了達到讓幼兒感知不同類型的通訊設備及使用方法的隱性目標)似乎並不在意，所有模擬打電話的幼兒都選擇了同壹款電話機，這意味著在本次活動中這壹隱性目標是否必要得進壹步考慮。
3、本活動側重社會性教育與安全教育，還可以滲透壹些在緊急情況下保持沈著、鎮靜的情感教育。
4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內容之壹，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協同家長壹起開展此活動，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進行更加真實的嘗試。
小百科：電話，舊譯德律風]是壹種可以傳送與接收聲音的遠程通信設備。早在十八世紀歐洲已有“電話”壹詞，用來指用線串成的話筒（以線串起杯子）。