作為壹名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎麽寫的吧！以下是我為大家整理的《大家壹起去旅行》幼兒園教案，歡迎閱讀與收藏。
《大家壹起去旅行》幼兒園教案1（壹）目標
1.用肢體語言感受活潑歡快的音樂。
2.了解集體遊戲方法，體驗合作遊戲的樂趣。
重點、難點：感受音樂的節奏、結構;在音樂遊戲的過程中學習輪流的合作方法。
（二）準備
1.旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導遊旗三面分別寫上數字“3”、“4”、“5”;大紙壹張、記號筆壹支;海邊遊玩和登山的照片。
2.幼兒14人，小椅子圍成半圓形。
（三）過程
1．說說快樂的旅行。教師：“老師最喜歡出去旅遊了!妳們喜歡旅遊嗎?妳到過哪裏旅遊?那裏有些什麽好玩的地方?”
2．初步感受音樂，大家壹起快樂地“庫乞乞”。
今天老師邀請妳們參加我的音樂旅行團，旅行的時候有首動聽的曲子，仔細聽——
播放音樂《庫乞乞》——
教師：“妳覺得什麽地方特別好玩呀?曲子裏有壹種很特別的聲音，誰來學壹學?”
請幼兒再次欣賞音樂引導幼兒註意裏面的“蚩 0蚩0蚩 乞蚱 -”，並帶著孩子壹起念音樂裏的這個部分。
教師：“猜猜看，什麽是庫乞乞?”
教師：“旅行中玩得最開心的.時候就會說蚩 0蚩0蚩 乞蚱 -”。
教師：妳覺得旅遊的時候什麽事情讓妳感到最開心!
引導幼兒交流、分享或者想象自己旅行時候的快樂時刻，重點引導幼兒交流在海邊遊玩、和爬山登上山頂時的快樂。教師：“海邊遊玩真開心，就讓我們壹起到海邊做三件快樂的事，最開心的時候我們就壹起說蚩 0蚩0蚩 乞蚱 -”。(具體的事情從孩子們的交流中來，如“玩水”、“堆沙”、“遊泳”等，引導幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現。)
教師：“登山時，登得越高，看得越遠!登上山頂望壹望，妳看到了什麽?”(教師可以播放壹些圖片引導幼兒想象投入到登高望遠的情境中。)
教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時刻，讓我們大聲地說蚩 0蚩0蚩 乞蚱 -”。
3．通過圖譜和律動進壹步感受音樂。
教師：現在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走壹走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)
教師：“發現了嗎?音樂到哪裏我們開始上山?”(播放音樂，教師指圖譜引導幼兒感受音樂的結構)。
教師：“壹***要爬幾次才到山頂?”
引導幼兒坐著，用自己的兩只手指當兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，並找找山腳、山腰、山頂等位置。層次1：教師和幼兒壹起聽著音樂律動——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。
層次2：教師指圖譜，幼兒律動。層次3：個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。
層次4：請幼兒站起身大膽創編A、B兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優化動作。
4．合作遊戲“快樂的旅行團”。
教師出示“導遊旗”。
教師：“各位遊客大家好，歡迎來到音樂旅行團，我是妳們的導遊，今天我們遊覽的地點是海邊和高山，我們壹起手拉手出發吧——”
層次1：教師當導遊領著孩子們壹齊手拉手遊戲。
層次2：把導遊旗遞給個別幼兒教師引導幼兒根據旗子上的數字找到相應的遊客人數組團;出示另外兩面導遊旗引導幼兒分別組團，在音樂聲中三個旅遊團壹同出發。
層次3：教師提出問題——大家都想做導遊怎麽辦?引導幼兒用輪流的方法合作遊戲，並且明確在音樂進行到“庫乞乞”的時候進行輪換。三個旅遊團在音樂聲中遊戲並輪換導遊的角色。
5．提出新的旅行點，延伸活動內容，幼兒聽音樂往外走。
教師：“除了海邊和高山，妳們還想到哪裏玩呀?”
《大家壹起去旅行》幼兒園教案2活動目標：
1、用肢體語言感受活潑歡快的音樂。
2、了解集體遊戲方法，體驗合作遊戲的樂趣。
重點、難點：
感受音樂的節奏、結構；在音樂遊戲的過程中學習輪流的合作方法。
活動準備：
1、旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導遊旗三面分別寫上數字“3”、“4”、“5”；大紙壹張、記號筆壹支；海邊遊玩和登山的照片。
2、幼兒14人，小椅子圍成半圓形。
活動過程：
1、說說快樂的旅行。
教師：“老師最喜歡出去旅遊了！妳們喜歡旅遊嗎？妳到過哪裏旅遊？那裏有些什麽好玩的地方？”
2、初步感受音樂，大家壹起快樂地“庫乞乞”。
今天老師邀請妳們參加我的音樂旅行團，旅行的時候有首動聽的曲子，仔細聽——播放音樂《庫乞乞》——
教師：“妳覺得什麽地方特別好玩呀？曲子裏有壹種很特別的聲音，誰來學壹學？”
請幼兒再次欣賞音樂引導幼兒註意裏面的“︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞—︱”，並帶著孩子壹起念音樂裏的這個部分。
教師：“猜猜看，什麽是庫乞乞？”
教師：“旅行中玩得最開心的時候就會說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞—︱”。
教師：妳覺得旅遊的時候什麽事情讓妳感到最開心！
引導幼兒交流、分享或者想象自己旅行時候的快樂時刻，重點引導幼兒交流在海邊遊玩、和爬山登上山頂時的快樂。
教師：“海邊遊玩真開心，就讓我們壹起到海邊做三件快樂的事，最開心的時候我們就壹起說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞—︱”。（具體的事情從孩子們的交流中來，如“玩水”、“堆沙”、“遊泳”等，引導幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現。）
教師：“登山時，登得越高，看得越遠！登上山頂望壹望，妳看到了什麽？”（教師可以播放壹些圖片引導幼兒想象投入到登高望遠的情境中。）
教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時刻，讓我們大聲地說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞—︱”。
3、通過圖譜和律動進壹步感受音樂。
教師：現在就讓我們跟著音樂去旅行吧！先去海邊走壹走，爬上高高的山，登上山頂啦！（播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。）
教師：“發現了嗎？音樂到哪裏我們開始上山？”（播放音樂，教師指圖譜引導幼兒感受音樂的結構）。
教師：“壹***要爬幾次才到山頂？”
引導幼兒坐著，用自己的兩只手指當兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，並找找山腳、山腰、山頂等位置。
層次1：教師和幼兒壹起聽著音樂律動——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。
層次2：教師指圖譜，幼兒律動。
層次3：個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。
層次4：請幼兒站起身大膽創編A、B兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優化動作。
4、合作遊戲“快樂的旅行團”。
教師出示“導遊旗”。
教師：“各位遊客大家好，歡迎來到音樂旅行團，我是妳們的導遊，今天我們遊覽的地點是海邊和高山，我們壹起手拉手出發吧——”
層次1：教師當導遊領著孩子們壹齊手拉手遊戲。
層次2：把導遊旗遞給個別幼兒教師引導幼兒根據旗子上的數字找到相應的遊客人數組團；出示另外兩面導遊旗引導幼兒分別組團，在音樂聲中三個旅遊團壹同出發。
層次3：教師提出問題——大家都想做導遊怎麽辦？引導幼兒用輪流的方法合作遊戲，並且明確在音樂進行到“庫乞乞”的時候進行輪換。三個旅遊團在音樂聲中遊戲並輪換導遊的角色。
5、提出新的旅行點，延伸活動內容，幼兒聽音樂往外走。
教師：“除了海邊和高山，妳們還想到哪裏玩呀？”