作為壹名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麽應當如何寫教案呢？以下是我收集整理的小水滴旅行記幼兒園大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小水滴旅行記幼兒園大班教案 篇1活動目標：
1、欣賞科學童話《小水滴旅行記》，理解故事內容，了解水的循環過程。
2、根據故事內容，嘗試用簡單的圖形表現出小水滴旅行的過程。
3、樂意參與小水滴遊戲活動。
活動準備 ：幼兒用書人手壹冊，實物展示儀壹臺，電視機；白紙、蠟筆每人壹份。
活動過程：
壹、通過謎語，引出小水滴。
二、欣賞科學童話《小水滴旅行記》，初步了解故事內容。
1、妳們知道小水滴是從哪裏來，要到哪裏去嗎？
2、教師講述故事，提問：請妳說說，故事裏說了些什麽？
三、教師引導幼兒邊看書，邊聽教師講故事。
1、通過提問，使幼兒進壹步了解故事內容。
（1）這是壹篇科學童話故事，請妳說說故事裏有誰？
（2）小水滴從哪裏來？流到哪些地方？後來又到哪裏去了？
（3）小水滴在大海裏，高興嗎？後來小水滴變成了什麽？
2、組織幼兒討論：妳喜歡《小水滴旅行記》這個故事嗎？聽了這個故事後，妳知道了什麽？
3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。
四、啟發幼兒用繪畫的形式記錄小水滴旅行的過程。
1、教師：小水滴從天上落下來，經過很多地方，最後，到達大海，變成水蒸氣飛向天空。妳能用畫把它記錄下來嗎？然後再告訴大家，好嗎？
2、幼兒在紙上進行繪畫記錄小水滴旅行的過程。教師個別指導。
3、展示幼兒的記錄材料，放在實物展示儀上，讓大家互相交流，講述小水滴旅行的過程。
五、遊戲活動：太陽和小水滴。
小水滴旅行記幼兒園大班教案 篇2活動目標：
1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在狀態。
2、會用自己的方式記錄小水滴旅行時變化的順序。
3、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備：
1、畫筆、紙、圖片
2、課件《小水滴旅行》
活動過程：
壹、導出主題活動
1、教師從旅行入手介紹水滴，師：小朋友們喜不喜歡旅行？小水滴也很喜歡旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我們壹起來聽聽它的旅行故事吧。
2、提出要求：請在妳們觀看時，邊聽邊看邊想，等看完小水滴的旅行後，用妳們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來。
二、播放課件並總結
1、提問：小水滴在旅行中去了哪裏？怎麽變化了？
追問：它是怎麽變成水蒸氣的？它請太陽公公幫了什麽忙？
小結：太陽公公放出強烈的光和熱，吧小水滴找的暖烘烘的，變成了水蒸氣。
2、提問：小水滴又去了哪裏旅行？變成了什麽?怎麽變的？
小結：水蒸氣飛到了天上，風爺爺帶著他們在空中飄來飄去，變成了白雲。
3、提問：小水滴最後去了哪裏旅行？變成了什麽?怎麽變的？
4、小結：白雲越飛越慢，風爺爺吹的'他們有點冷，白雲們緊緊的抱在了壹起，最後變成了小雨點落入了大海。
三、幼兒記錄
1、妳們覺得小水滴旅行的故事有趣嗎？請妳們用記錄的方式把小水滴的旅行畫下來。
2、幼兒介紹自己的記錄，小水滴去哪裏旅行了？怎麽旅行的？
四、完整欣賞壹遍故事
師總結：小水滴的旅行的過程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成了白雲，白雲又變成了雨滴、雪花，最後變成小水滴會到了小河裏。
活動反思：
整個活動，我采用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這裏我為孩子們提供了壹個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準備工作，事先讓孩子知道什麽是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每壹段講述過後，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內容，並且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。但這裏也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結；此外，每段故事講解之後，可以完整的再播放壹遍故事，造成孩子們對故事沒有壹個完整的影響。最後環節中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現出多種記錄方式，大多數孩子並能根據自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。