1.主題
四級寫作的題目很實用，很有時代感，涉及校園生活，現代科技，社會問題，以及他們簡單的原因分析和建議。
校園話題:校園浪費、學生會主席選舉、名校校園旅遊、選課程或選老師等。
社會問題:當代女性、淡水資源短缺、環境、交通、住房、假冒偽劣商品等。
現代技術:計算機等現代技術發明。
2.類型
從文體上講，寫作部分的考察形式包括議論文、說明文、記敘文和書信、演講的情景應用文。
1)議論文主要分為兩類:提綱議論文和標題議論文。
大綱議論文按題材可分為正反觀點的比較和原因現象的說明兩種。比如5438年6月+2006年2月，真題屬於正反觀點對比類型:
1.許多人喜歡在除夕看春節晚會。
2.但有人提議取消春晚；
3.妳的看法。
但是65438+2007年2月的真題屬於原因和現象說明的議論文。
1.大學裏開設了各種選修課。
2.學生因為各種原因選擇不同的選修課。
3.以自己為例…
標題議論文的主要特點是論證和推理。通常以壹句名言警句或諺語作為題目，要求考生闡述並論證其客觀真實性。如1997 1月真題:
熟能生巧
2)說明文可分為闡述主題、分析利弊、解決問題三種類型:
精心制作的主題型問題如1991 1:
自行車-中國的重要交通工具。
1.為什麽自行車在中國這麽受歡迎？
2.與汽車相比。
3.中國自行車的未來。
優缺點分析型如1998 1真題:
假冒商品的危害性。
1.目前，社會上有許多假冒偽劣商品。為什麽會這樣？
2.說明假冒偽劣商品對消費者和社會的危害。
解題，比如2001 1真題:
如何在求職面試中取得成功？
1.面試在求職中的作用
2.面試成功的因素:外貌、言談舉止、能力、專業知識、自信和實事求是...
3)應用文寫作主要有演講稿、導遊解說詞、求職信、投訴信、公告(2004年6月導遊演講、2005年6月+10月競選演講)。
3.命題形式
四級作文有六種命題形式:中英文提綱、情景、圖示、段落首句、關鍵詞、標題。在所有這六種形式中，提綱式所占比例最高，在80%以上；其次是情境性。從2003年6月開始，大量的情景作文出現，命題人給學生設置壹個情景，用所學的英語處理壹件假設的事情。(比如證上顯示2003年6月車禍，2003年9月同學生病)，圖形作文只考了兩次(1991 6月人們飲食的變化，2002年6月學生使用電腦)。
考生要在平時的練習中針對每個體裁和形式進行練習，以便熟悉各種命題的寫作套路和方法。本文以2006年6月大學英語四級作文為例，從審題、段落、句型、選詞四個方面論述了大學英語四級作文的寫作方法。
說明:在這壹部分，妳有30分鐘的時間寫壹篇作文，題目是學生選擇他們的講師。妳應該按照下面給出的提綱用中文寫至少120個單詞:
1.有些大學允許學生自由選擇某些課程的老師；
2.學生選擇老師時考慮的主要因素；
3.學生自己選擇老師的好處和可能出現的問題。
[範文]
關於學生選擇他們的講師
隨著高等教育的顯著改革，壹些大學的學生有權為某些指定的課程選擇他們的講師，以提高他們學習實踐的靈活性和效率。這壹舉措受到了壹些學生的歡迎，也成為了學生和老師關註的焦點。
顯然，學生在選擇講師時會考慮壹些因素。首先也是最重要的，老師應該有不同的學術背景，並且擅長他或她所教的內容。這是因為壹個博學的老師可以給學生壹個特定領域的知識，幫助他們擴大視野，同時培養他們的潛力。此外，相當多的學生認為老師在教學中幽默和熱情是必不可少的。原因是，當課堂令人愉快，當學生有學習動力時，他們會學得又快又徹底。另外，有考試和論文給學生高分的老師優先。
學生自由選擇教師可能有許多好處，如鼓勵學生積極參與課堂活動，促進教師提高教學質量。盡管選擇講師很好，但也引發了許多問題。壹方面，班級的管理可能處於混亂狀態。有些老師可能非常受歡迎，以至於他班上的學生人數可能太多，而其他課程的參與者可能很少。另壹方面，學校可能最終會有講師教授有趣的課程，給高分，卻沒有多少真正的內容。因此，應進壹步關註這壹現象。
分析:
1)考試。
2006年6月的作文主題是考察校園話題——學生對教師的選擇及其利弊；就體裁而言，是常考的大綱作文。它要求考生根據給定的題目和大綱為某些課程選擇老師(1。有些大學允許學生自由選擇老師；2.學生選擇老師時考慮的主要因素；3.學生自己選擇老師的好處和可能出現的問題)，確定文章的中心思想，然後分段討論，表達提綱的主旨。
2)段落安排。
大綱短文還是符合四級寫作的布局要求的，大綱可以看作壹個分段點，即第壹段寫第壹點，第二段寫第二點，第三段完成第三點。第壹段是引言，引出大學存在的現象――有些大學允許學生自由選擇某些課程的老師，描述現狀，引出主題。隨著高等教育的顯著改革，壹些大學的學生有權為某些指定的課程選擇他們的講師，以提高他們學習實踐的靈活性和效率。
第二段是主體段，解釋學生選擇老師時考慮的主要因素，即選擇什麽樣的老師，為什麽這樣選擇。根據上面提到的段落寫作技巧，第壹句話就是這壹段的主題句，中文提綱可以翻譯，稍加改動，比如很明顯，有壹些學生在選擇講師時考慮的因素。然後列舉幾個有代表性的理由，在列舉的理由前面加上表示層次關系的連接詞，使文章在思路和邏輯層次上清晰。比如:首先，教師應該有不同的學術背景，並擅長他或她所教的內容。是因為…，然後再說明其他原因，比如:而且，相當多的學生認為老師在教學中幽默風趣，充滿激情是必不可少的。
第三段是結論段，討論壹個類似“學生選老師”的校園話題的優勢和可能存在的問題。先寫壹下好處，比如學生自由選擇講師可能有很多好處，比如…，然後轉到正題，提出好的壞處，因為選擇講師也是會產生很多問題的。首先...最後壹句是結論句，應該進壹步註意這個名詞。
3)句型轉換。
全文長短句交錯，句式多變。根據簡單句和復雜句，如定語從句壹個給學生打高分的老師…，主語從句重要的是…適合選擇的倒裝句是…選擇選擇時的分詞結構…
4)詞匯運用。
全文用詞準確、規範、豐富，如“選”、“選”；使用壹些奇妙的固定搭配為文章增色不少，如end with，rise to巧妙運用過渡詞，如first和most、more、additional、as、there、for one thing等。