研學旅行的八大分類如下：
1. 自然資源。
近幾年自然教育在我國火了起來，並呈現出井噴的發展趨勢，教育通過和自然環境的互相接觸，讓孩子到自然界去發展和探索，從而激發對周圍事物的探究欲望。
其實關於自然資源的教育早在100多年前就已經存在，它是通過對特定自然資源環境的分析和利用，遵循合理的課程設計引導人們在自然中探索和學習，建立人與自然間的深度聯系，激發人們尊重自然、保護自然的態度。在我國有關自然教育的工作中，研學旅行無疑是最受歡迎的壹種，它對於生態旅遊領域也產生了很大影響，並形成壹種巨大的產業鏈條。
2. 知識科普。
近年來，各種以研學為名的旅行項目持續升溫，知識科普類研學則是其中壹種。去年12月8日，在中國科技新聞學會主辦的“首屆中國科普研學論壇”上，來自各個企業、高校、社會團體專家聚焦“推動科技創新資源向科普研學資源轉化”話題，以期實現科普研學資源的***建***享，提高青少年科學素質。
知識科普類研學主要包括各種類型的博物館、科技館、主題展覽、動物園、植物園、歷史文化遺產、工業項目、科研場所等資源。
3. 體驗考察。
體驗考察類研學專註探究和實踐並存，專註學生思想的多維度發展，主要包括農莊、實踐基地、夏令營營地或團隊拓展基地等資源。
4. 技能拓展。
拓展訓練起源於二戰時期，大西洋有很多船只受到攻擊而沈沒，只有極少數人在艱難的環境下得以生存，而這些生還者大部分都是年老體弱之人。經調查研究專家們發現他們之所以能活下來，是因為他們有面對突發情況時良好的心理素質和多年的實戰經驗，後來讓年輕海員做技能拓展成為必備的訓練項目。
技能拓展主要包括水上、海外和場地三種類型，主要包含紅色教育基地、大學校園、國防教育基地、軍營等資源。