甘肅工業職業技術學院環境圖片
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甘肅工業職業技術學院就業介紹花不惹蝶。發布者:甘肅工業職業技術學院發布日期:2010-06-07“甘肅工業職業技術學院的學生都挺好的。這次本來打算招四五十名畢業生，沒想到畢業生很搶手。我只招了地質、測量、物探、土木四個專業10的學生。”中國核工業集團公司11下屬單位甘肅工業職業技術學院董事長、總經理李定龍在接受記者采訪時說。從6月165438+10月開始，甘肅各高校舉辦的畢業生企業雙向會陸續舉行，沒有停歇，即將畢業的同學們也在四處奔波，馬不停蹄。但甘肅工業職業技術學院卻很平靜，教學、實習、就業分配都在按部就班地進行。“我們今年不打算再開雙向會了，因為我們大部分學生都已經被預約了。”該院院長曹愛明說。
這幾年，我們不時看到各種媒體對這個學院就業情況的報道，規模不是很大，甚至很多人都不熟悉它的名字。在大學生就業問題依然突出的今天，壹所既不是百年名校，也不是著名本科院校的職業技術學院，是如何取得驕人成績的？面對初冬的第壹場雪，記者采訪了曹愛明院長，試圖揭開這個謎團。
書的正文前或文章標題後的註釋
抓住機遇，在困境中求發展
甘肅工業職業技術學院位於中國歷史文化名城？甘肅省天水市毗鄰聞名中外的麥積山石窟。其前身是天水地質學校，創建於1979，隸屬於中國核工業集團公司。1999年4月移交給甘肅省國防科技工業廳主任，甘肅省教育廳實行教育行政。2009年4月，移交甘肅省教育廳管理。在1999之前，因為主要是為中國核工業培養人才，畢業生就業並不擔心，學校的發展也比較穩定。但移交給地方政府後，由於種種原因，學校出現了很多問題:人心不穩，很多骨幹教師被調走，學校招生人數減少，管理質量下降。尤其是2000年，甘肅省數百所中專院校減員壹半，有的被合並，有的改制為行業培訓中心，有的忍痛退出職業教育行列。受大環境影響，人心惶惶，很多人認為學校前途黯淡。5438年6月+2000年2月，新領導班子受命復興山河。根據學院的現狀，他們在分析了各種因素後，大膽提出了“六個目標”，其核心是“申辦高職”，為了論證可行性，學校黨委召開了中層領導幹部和全體教職工會議，反復討論，認真研究。最後，大家都認為報考高職是學院目前最好的出路。但如果申辦成功，基本建設必須成型，然後於2006年4月正式開工建設壹棟建築面積14850平方米，投資12萬元，可容納5000名學生的2號教學樓，5438+0。同時，壹棟6570平方米，可容納1，380名學生的3號學生公寓也已開工建設。與此同時，報考高職的步伐也是馬不停蹄。學院壹方面為升級創造硬件條件，另壹方面以真情、真心、拼搏精神爭取各方支持。好事多磨。2001年7月，學校成功申請為高職院校。19年9月正式揭牌，甘肅理工開啟歷史新篇章。
根據市場準確定位和培養人才
“市場需要什麽人才，學院就培養什麽人才”是甘肅工學院保障畢業生就業的“絕招”之壹。高職院校申辦成功只是第壹步。應該辦什麽樣的職業教育？如何辦好職業教育？應該培養什麽樣的技能型人才？怎麽培養？這是學院首先要搞清楚的問題。這些問題解決了，才能有真正的質變。“壹開始，我們走了彎路，”曹愛明院長說。我們剛升格為高職的時候，學院按照服務地方經濟的發展思路，開設了壹些緊缺專業，但我沒想到的是，三年制高職只有76人報。經過調查發現，用人單位對這些短期專業人才的需求是有限的，而且雖然人才短缺，但是沒有編制，人才很難進，所以很多學生不敢報。第壹場戰鬥並不順利。學院領導班子經過多次分析研究，提出了誰來服務、如何服務升格後的新學院的問題，並在全院開展了服務地方經濟建設的大討論。服務行業？經過熱烈的討論，全院達成了“學院根據市場需要培養人才”的共識。為了了解市場的真實需求，學院成立了多個課題組，由學院領導牽頭，從原合作單位進行了大量細致的調研。最後得出結論:對於甘肅工業職業技術學院來說，地方是壹棵大樹，行業是壹座大山。學院的發展既要背靠大樹，也要背靠大山，所以學院既要服務地方，也要服務核工業。壹套全新的辦學理念應運而生:“立足行業，服務甘肅，面向全國”。立足行業，服務中國核工業發展。在調查過程中，理工學院發現核工業已經進入低谷後的復蘇階段。但由於人才流失，急需大量能下、留得住、用得上的人才。學院立即恢復了原來的地質專業，並確定為學院的主要和重點專業。先後設置了地質、水文、物探、測繪、基礎工程、工業分析等6個專業。為保證教學質量，學院返聘了具有豐富教學經驗和實踐經驗的退休教師擔任主幹課程的教學和實踐工作；聘請中國工程院地質院士、西藏地質局總工程師多吉為客座教授；從核工業219大隊、213大隊聘請專家擔任學生實習指導老師。立足本地，服務地方經濟社會發展。天水是甘肅省人口最多的城市和第二大工業城市。制造業、化學工業、建築業、電子信息業和旅遊服務業是天水的核心產業。天水的經濟發展和社會進步需要大量高素質的生產經營人才。特別是天水市委市政府提出的“農業穩市、工業強市、旅遊富市、科技興市”的發展戰略，需要大量從事生產經營的專業人才。因此，學院與天水市旅遊局、天水麥積山風景管理局聯合開設了旅遊管理、旅遊英語專業，並承擔了伏羲文化旅遊節、黃金周旅遊專列、兩岸文化交流等大型活動的接待工作。為天水天辰酒店、陽光酒店等酒店培訓旅遊專業人才。在天水市政府的大力支持下，學院成立了天水旅遊培訓中心，承擔了為隴東南旅遊業培訓從業人員的工作。為傳承天水手工藝制作非物質文化遺產，開設了旅遊工藝品設計與制作專業，並邀請天水民間工藝美術協會會長王沾雲等3位民間藝人擔任客座教授。思維方式決定出路。由於學院是按照“想企業之所想，急企業之所急，學企業之所需，補企業之所缺，學企業之所急，立竿見影”的原則培養學生，壹些專業的學生還沒畢業就被用人單位勒令退學了。西藏地質局、新疆地礦局、寧夏地礦局等用人單位因為人手嚴重不足，紛紛與學院聯合舉辦在職職工培訓班。
校企合作訂單後續先招生
“校企合作‘訂單式’培養，科學量化培養學生”是甘肅工業職業技術學院保障學生就業的又壹“絕招”。“能讓衛星飛上天的是人才，能讓廁所漏水的是人才。要培養企業最滿意的人才，必須與企業開展深度合作，實行校企聯盟，讓企業參與課程設置和人才培養。”曹愛明院長表示，近年來，學院積極尋找市場，通過“走出去，請進來”的方式，積極開展校企合作。目前已與甘肅、青海、新疆、陜西、四川、內蒙古、江蘇、北京、重慶等省(市、區)80余家企事業單位簽訂校企合作協議，其中不乏國內乃至國際知名企業。在人才培養過程中，課程由學院和企業共同設置，企業需要什麽，學院就教什麽，結合專業、崗位和需求，熟、精、減。同樣是物業管理的話，四川的物業管理和北京的物業管理差別很大，所以北京和四川培養物業管理人才的課程設置是不壹樣的，各有側重。有些專業企業很需要，但是沒有教材，學院就組織老師和專家自己編寫。比如旅遊專業設置後，沒有關於甘肅旅遊的教材，都是學院自己編的。曹愛明院長親自主編了幾本教材。裝修設計專業，因為裝修材料每年都有新產品推出，教材每年都要換才能跟上市場的步伐，所以甘肅工學院幾乎每個假期都會組織老師編寫教材。在教學進度方面，根據企業實際情況，部分學生采用“2+1”模式。學生入學後，兩年學習基礎課和專業課，第三年深入企事業單位實習壹年，培養學生的綜合能力、實踐能力和解決實際問題的能力。與此相適應，學院還定期選派優秀專業教師到用人企業實習，定期對接收學生的企業進行回訪，還聘請用人企業的工程技術人員擔任兼職教師和客座教授，使師資隊伍更加實用，貼近企業對就業的要求。有的采取“訂單式培養”，由企業參與高校人才培養的全過程，充分發揮企業在辦學過程中的作用，讓學生從壹開始就了解企業文化，熟悉企業的規章制度，培養學生對企業的認同感，培養學生的主人翁意識和敬業精神，全面提高學生的人文素質，讓學生在校園文化和企業文化兩方面都成長為人才，畢業後無需企業培訓直接進入企業工作。甘肅工業職業技術學院經過幾年的探索，形成了“立足本地、依托行業、面向企業、產學合作、工學結合”的辦學特色，著力構建“2+1”模式，與行業創新“全方位合作”、“訂單式培養”、“實訓式培養”。審判？“壹站式就業”等多種產學研運行模式不斷豐富內涵，與行業、企業、用人單位緊密合作，強化實踐教學能力，實現畢業生“零距離”就業，培養了壹大批懂經營、會管理、會運營的高素質技術應用型人才，受到用人單位的好評，走上了良性循環發展的軌道。高校促進學生充分就業的“絕招”
“學院主動出擊，拓寬渠道，幫助學生就業”也是甘肅工業職業技術學院實現高就業率的重要保障。職業院校做的怎麽樣？最能說明問題的就是招生和就業。如果招不到學生，學院的發展就會出現問題。招的學生畢業後無法工作，以後很難招到學生。“出口順利，進口也就順利。出口有問題，進口問題就大了。所以學生就業更重要。”曹愛明院長表示，近年來，甘肅工業職業技術學院壹直把畢業生就業作為“學院的重中之重”和“黨政的頭等工程”。在學院領導的帶動下，全院“想畢業生之所想，給畢業生之所需”，為畢業生創造各種有利的就業環境，幫助畢業生盡快就業。調查研究是順利開展畢業生就業工作不可或缺的重要工作。就業工作作為壹項理論性、實踐性和前瞻性都很強的工作，必須建立在熟悉各地就業需求的基礎上，才能在每個環節有計劃、有分寸、有遠見、有成效地推進。因此，甘肅工業職業技術學院每年都會組織人員到全國各地開展調查研究活動，推薦畢業生，並在調查的基礎上與用人單位簽訂培養協議，實施訂單培養。在畢業生集中工作的地區，要回訪老單位，開拓新市場，確保老單位不掉鏈子，新單位不下線。要采取走訪用人單位的形式，對用人單位對畢業生的滿意度進行摸底調查，逐壹解決存在的問題。壹方面為應屆畢業生開辟更多的就業信息，另壹方面了解畢業生就業中存在的各種問題，對在校學生進行指導和培養，為以後就業創造條件。
因為研究工作紮實，輸出的學生技術熟練，踏實，對企業滿意，願意交心，所以理工學院和很多有我校畢業生的單位成了朋友，非常熟悉他們每年的需求，所以推薦畢業生就容易很多。同時，在考察過程中，掌握了許多學科的前瞻，為專業的設置提供了第壹手資料。目前，以全院為依托，“就業、招生、學院”的理念已經在甘肅工業職業技術學院深入人心。還形成了多種形式、多渠道、全員參與的就業推薦機制，畢業生就業率位居甘肅兄弟院校前列。
扶貧濟困，勇於承擔社會責任。
“勇於承擔社會責任，用愛感動人”是甘肅工業職業技術學院實現繁榮招生和就業的法寶。“教育本身就是壹個有社會責任感的行業。高校有社會責任感，才能打動學生和企業，學生才會願意進來，企業才會更容易接受。”曹愛明院長說，甘肅工業職業技術學院有相當壹部分學生來自西部地區，家庭經濟困難的也很多。為了使他們能夠順利完成學業，學院依托國家獎學金和助學金政策，加大資助力度，減輕他們的生活壓力，鼓勵他們努力學習，不斷進取，為他們就業創業提供壹定的物質保障。通過努力，2007年，國家在理工學院投入壹次性國家獎學金654.38+0.36萬元/年；2008年秋投入甘肅國家勵誌獎學金36萬元/半年；甘肅省國家助學金2237520元/半年，整個學年總投入達到5331.040元。同時，學院挖掘內部潛力，投入壹定比例的資金，設立了20萬元/年的學院獎學金和70萬元/年的生活補助。並積極爭取省內外企、事業單位和用人單位資助家庭經濟困難學生，已有十幾家單位資助了家庭經濟困難學生。其中，中核集團所屬11家公司資助150名學生75萬元(三年資助總額)；盛安獎學基金22000元/年；天水華龍公司在學院設立“華龍獎學金”，費用為65438+萬元/年...壹系列幫助學院貧困學生的措施，減輕了他們的壓力，增加了他們學習的動力，真正實現了他們的大學夢。此外，甘肅工業職業技術學院在承擔更大的社會責任方面領先於同行。2008年，學院積極響應教育部號召，調整當年區域地質調查、礦產調查、工程測量、采礦等專業訂單式培養計劃，與核工業甘肅礦務局簽訂了面向隴南、天水災區、環縣靜寧縣等貧困地區的84名新生訂單式培養計劃協議。訂單式培養協議承諾，甘肅工業職業技術學院在隴南(34人)、天水(10人)、環縣(20人)、靜寧(20人)錄取的84名學生，由甘肅核工業礦務局、甘肅工業職業技術學院資助三年，用人單位三年各資助5000元，共資助42萬元。甘肅工業職業技術學院免除了這些學生4500元/學年的全部學費，並給了他們壹些生活補助和困難補助，共計45900元。兩個單位* * *合計資助這些學生共計90余萬元。核工業甘肅礦務局為學生提供實習場所(車間)和實習崗位；三年後，這些學生被正式接受到他們的單位工作。甘肅工業職業技術學院的義舉不僅讓災區學生感到溫暖，也讓用人單位看到了善意，讓全社會看到了責任感。這些花很香。現甘肅工業職業技術學院已發展成為占地398畝，校舍面積1273330平方米，在校生8300人，教職工542人(含外聘教師)，58個專業和方向，54個實驗室，多媒體報告廳，校園網，電子閱覽室，數學建模實驗場，語音室，視聽編輯室，閉路電視教學系統。風很大。甘肅工業職業技術學院以其獨特的辦學風格和特色，向著“名業名地”、“萬人規模、本科水平”的目標奮勇前進。攝影趙新博
來自:甘肅經濟日報
畢業生就業1。我院有專門的就業指導和服務機構，負責院內畢業生的就業工作，現已形成院、系兩級畢業生就業服務體系。學院建立了完善的畢業生就業信息服務網絡，及時選擇和發布用人單位提供的就業崗位和信息，為畢業生參與網絡招聘搭建了安全高效的網絡平臺。
2.每年組織大型專場招聘會，邀請企事業單位直接招聘我院畢業生。學院的職業介紹所成立了推薦畢業生的工作小組。工作組定期到全國各地，深入企事業單位，了解就業需求，推薦我院畢業生，已與全國600多家單位達成就業意向。
3.目前，我院已與全國200多家企事業單位建立了穩定的人才供需合作關系，與全國80多家地礦院校和多家大型企業簽訂了“訂單式”培養協議，為學生就業提供了有力保障。應屆畢業生也可以積極響應國家號召，應征入伍。近年來，我院畢業生就業率位居同類高校前列。
4.隨著關中-天水經濟區的建設發展，資源開發、基礎設施建設、電子電器、旅遊、商貿等壹大批相關企業進入關中地區，為我院畢業生提供了廣闊的就業空間。我院與新入駐天水工業園區的壹些大企業建立了聯合人才培養機制，方便學生到這些單位實習和就業。
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