做商務助理需要細心的品質，有責任心，溝通能力強，精通EXCEL\WORD\PPT。
壹般不需要社交，但要看公司。
做銷售員最重要的素質和條件是什麽？巧舌如簧，喝吧！這件事是必須的，最重要的三件事是先熟悉業務。妳必須讓客戶知道妳有壹個為他們演奏的好機會。
英語導遊需要具備豐富的地理人文、歷史和景點知識，導遊專業知識，反應迅速，溝通能力和組織能力強。如果他們是國際導遊，他們需要擅長英語。當然，長得漂亮的人肯定更受歡迎。
法語導遊需要具備的素質是考法語導遊資格證的。
每個省旅遊局每年都有考試。
考試分為筆試和口試。妳需要讀很多書來準備兩次考試。
考試有指定教材，口語考試也需要準備大量法語資料。
國內各大書店的法語區也有很多關於旅遊的法語書籍。
大學拿到證書，就可以帶團上班了。
但壞消息是，經濟不景氣，中法關系現狀，旅遊市場都很不好。
法國團不多。
後衛需要的素質和控衛、得分後衛是不壹樣的。控衛需要爆發力，控球技術，速度，視野，傳球技術，突破能力。跟著保羅走。得分後衛的主要能力是投籃，有點突破，防守比較好。妳可以給艾倫拍照。我說的是傳統辯護人。當然還有羅斯、韋德這樣的非傳統後衛。
隨著郵政銷售人員所需要的品質社會的發展，郵局的服務內容不再局限於投遞信件和家信，而是變得更加多樣化。例如，國內和國際郵件包裹、國內、國際和城市特快專遞、電子匯款、繳費、收取公用事業費、儲蓄、養老金支付和其他服務都已包括在內。與此同時，郵政營業員的工作內容也從單壹向多元化發展，成為綜合性的郵政營業員。
綜合郵政助理員，顧名思義，就是在郵局從事郵政綜合業務的櫃臺工作人員。
我們以國內包裹收發業務為例，了解壹下郵政綜合助理的日常工作流程和主要內容。
首先要檢查用戶寄遞的國內包裹是否符合禁止和限制規定，包裝情況是否符合準寄範圍，內件性質和數量是否與詳單填寫的內容壹致。
其次，綜合郵務員要仔細核對包裹封面與包裹明細清單是否壹致，字跡是否清晰無誤。
確認後，在“包裝條碼標簽”的指定位置加蓋日期戳，並粘貼在包裝封面的右上方。
然後對包裹進行稱重、充電，並按照規定通過電腦輸入存儲的信息。包裹詳情清單上的號碼必須與包裹標簽上的號碼相同。
最後打印收據交給用戶，按照規定放好包裹。
除上述工作流程外，郵政綜合助理還應準備業務零錢、郵票、備用金、國內國際快件明細、信封、空白匯票、郵政單據、郵政銷售產品等。每天，並按照規定把它們放好。並做好日終營業費用和匯款的結算工作，根據“營業日報表”上的應付金額向出納支付營業費用和匯款。
營業結束後，應當清理營業場所，將零錢、郵票、信封、郵政銷售品和郵政單據入庫。
做壹名合格的郵政助理需要具備哪些技能和基本素質？
1，高中以上學歷，熟悉郵政業務和服務範圍；
2、相貌端正，身體健康，無疾病；
3.電腦輸入操作達到40字/分鐘，會說普通話；
4.熱愛郵政工作，責任心強，鉆研業務，團結協作，維護郵政聲譽，嚴守企業秘密。
教務處工作人員需要具備的素質壹、思想道德素質。
電化教育在發展，必然要經歷壹段艱難坎坷的探索之路。走在這條路上的電化教育教師，必然會面臨很多困難，包括物質條件和人力支持。中學電化教育教師要站在教育技術發展的“制高點”，既要看到電化教育受到的沖擊和挑戰，又要看到現代教育技術給電化教育帶來的生機和活力。要做到這壹點，電教教師必須具備良好的思想道德素質。
首先，中學視聽教師要端正職業觀念，要有事業心。為了在任何職業和任何事情上取得成功，我們必須有巨大的熱情並致力於此。電化教育教師把全部的心血和感情投入到事業中，這是解決困難，發展電化教育的基礎。所有的辛苦和情感投入都表現在:精心設計視聽教學；全心全意、熱情周到地為學校教育教學服務；尊重、信任並期待他人推動電化教育。不要因為小而做有利於電化教育發展的事情，也不要因為小而做不利於電化教育發展的事情。在中學教育這艘大船上，中學電教老師只是壹條小魚，但應該是充滿活力、活躍的魚。在增強自身活力的同時，會增加生活環境中的氧氣，從而增強群體的整體活力。
其次，中學電化教師要有攻堅克難、開拓進取的勇氣，清醒地認識到中學電化教育不是無事可做，而是事倍功半。只有努力，才有出路。中學電化教師要不斷提高對電化教育促進教育現代化和深化學校教育改革的感性認識，堅定事業心，摒棄任何悲觀失望和不作為，以頑強的毅力堅持做好工作。在實踐中勤奮前進，既要腳踏實地，又要肯動腦筋，善於學習，勇於更新觀念，牢牢掌握科學的觀點和方法，不斷探索電化教育的新路子。
中學視聽教師只有具備較高的思想道德素質，才能更積極地工作，更有效地影響其他教師，從而發揮應用的作用。
第二，專業知識素質
目前中學專職電教老師相對較少，分工不能太細。因此，要求現有人員盡可能掌握各種專業知識和技能，以便更好地為教育教學服務。可以說，紮實的專業知識是電教老師完成任務的基礎。專業知識包括:教育學科基礎知識；電化教育的學科知識；電化教育管理的科學知識；社會科學和人文知識。
1.教育學科基礎知識
電化教育是壹種教育活動，中學電化教育機構是教學單位。電化教育是為培養德智體全面發展的人才服務的。電化教育的目標是實現教育的最優化和現代化，電化教育的壹切工作都是為了實現這壹目標，這也是電化教育壹切工作的出發點和歸宿。因此，電化教育工作者要學習教育學、教育心理學、教學論、教育管理學的基本知識，了解教育教學的基本規律，在教育理論和現代教育思想的指導下開展電化教育，樹立以教育教學為中心的觀點，了解教育教學改革發展的動態，主動適應，積極配合，全心全意為教育教學服務。只有這樣，才能保證明確的工作方向和目標，使工作取得實效，全面提高電化教育的教育效益。
2.電化教育學科知識
作為電教老師，自然要掌握這門學科的知識。不僅要努力學習理論，還要熟悉各種電教媒體的特點，所使用的技術，教育教學中使用的方法。還要了解國內外電化教育實踐和理論的發展過程、發展現狀和趨勢，掌握中學電化教育的特點及其發展規律。這樣，用電化教育理論指導工作，把握方向和目標，抓住重點，才能有效地開展中學電化教育工作。
3.電化教育管理的科學知識
管理是電化教育的壹個重要方面，學校電化教育的管理包括很多方面。學習管理科學知識不僅僅是領導者的事情。管理水平的高低直接影響著電化教育的質量，影響著電化教育的可信度和作用。電化教育教師要系統學習，盡可能深入地掌握電化教育管理的理論方法和專業知識。以現代管理的三大理論(信息論、系統論、控制論)為指導，結合實踐經驗和我校實際，充分吸收各種有益於學習和研究的基礎資料，並有效地運用於我校的電化教育管理。電化教育管理是教育管理和學校管理的壹個子系統，應該從屬於母系統。因此，中學電化教育教師要學會掌握教育管理和學校管理的基本知識和相關方法。這樣就可以用管理知識和理論指導實踐，不斷提高學校電化教育的管理水平，促進電化教育管理的科學化和現代化，進而促進各種電化教育資源在教育教學中的作用，改變電化教育的現狀。
4.社會科學和人文科學知識
電化教育不僅僅是壹門自然科學技術學科，而是教育、技術和藝術的統壹整體，電化教育正在進入以多媒體和網絡為主體的新階段。不僅科技含量大大提高，人文背景也在迅速擴大，這對電教工作者的素質是壹個極其嚴峻的考驗。中學電化教師應開展電化教育的宣傳、管理、研究、開發和應用工作。面對各種生意和關系，需要掌握社會學、哲學、邏輯學、策劃、寫作、表達等方面的知識。
此外，中學電教老師還要學習其他相關知識，如:相關政策法規；電化教育的規範和技術標準；中學學科和主幹課程的基礎知識與發展；科學研究的主要成果和發展方向；經濟學；影視藝術等等。
第三，能力和素質
能力是人們完成某種活動所必需的人格和心理特征，是影響活動效果的基本因素。中學電化教育的工作是復雜的，這就要求電化教育教師不僅要有專業知識，還要有相當的能力。中學電教教師的能力直接關系到電教工作的效率和效果。中學電教教師應具備以下能力:
1.參與決策計劃的能力
參與決策規劃的能力是壹種綜合能力，要求參與決策的決策者進行調查研究，了解市場行情，把握信息動態，分析、綜合、判斷和把握事物的本質，為相關領導做出科學決策和規劃提供詳實的信息，提出合理的建議和有效的方案。現在的中學領導越來越善於接受新鮮事物，越來越深刻地意識到電化教育的重要性，學校對電化教育的投入也越來越大。中學電化教育教師應利用這些有利條件，積極參與決策(主要是參與學校電化教育設施的決策和電化教材的調配，為學科教師應用電化教育媒體提供方便)，並以參與決策為契機，促進領導對電化教育有更深入的了解，爭取領導更大的支持。
2.參與組織和協調的能力
中學電化教育體系總體規模較小，但也存在各種關系和矛盾。電化教育教師要能幫助領導合理組織各種資源，協調各種關系，爭取各方面的支持與配合，從而調動各方積極性，促進電化教育。比如，當學科教師的教學需求與學校現有條件發生矛盾時，電教教師要從現有條件出發，充分發揮現有資源的作用，並註重創新，盡力幫助學科教師準備好所需的設備和教材。對於學校沒有的教材和軟件，要想辦法開發制作或從校外搜集資料，建議學校購買必要的設備。如果確實不能滿足需要，要向學科教師說明，請他們理解電化教育發展中的困難，幫助他們重新設計和選擇媒體，爭取他們推動電化教育發展的力量。
3.業務指導能力
相當壹部分學科教師對電化教育的認識是膚淺的，他們對電化教育有懷疑甚至誤解。他們可能認為使用視聽媒體太麻煩，太費時間；或者過分強調視聽媒體的作用，否定傳統媒體。在實踐中，電教老師要耐心解答學科老師的問題，幫助他們了解現代教育技術，接觸學科課程，幫助他們分析設計課程。有些老師“用電教”是因為“領導要求”。電教老師要向他們說明電教的必要性，說明“為用而用”的弊端。壹些老師想在課堂上使用電腦、視頻、投影和掛圖...這時候電教老師就需要給他們看什麽是電教的系統設計，說明電教要恰到好處，不能脫離教學設計，否則只會導致老師手忙腳亂，學生跑題的局面。
電化教育教師在指導學科教師開展電化教學時要註意“低位”，考慮學科教師的心理感受，以自己容易接受的方式提出自己的觀點(如建議、參考文獻等)。)避免對教學的居高臨下的要求。在促進學科教師理解電化教育的同時，電化教師要付出更多的勞動，在電化教學的設計和操作上為學科教師提供便利，以實際行動鼓勵和支持學科教師開展電化教學。這些對電化教育教師的專業能力提出了更高的要求:要熟悉電化教育的各種業務技術，了解各學科電化教育的特點和規律，對學科教師給予專業指導和正確評價，能夠深入發現、分析和處理各種實際問題。
4.培養創新能力
電化教育是壹項發展中的事業，每壹步都是開拓創新的過程。中學視聽教師要有創新能力，緊跟時代步伐，不安於現狀，墨守成規，不能消極等待，畏難止步；要善於吸收新思想、新經驗、新方法，促進教育與先進科技的融合；要經常請教校內外有經驗的老師和同事，與他們探討學校電化教育的發展思路；經常閱讀有關現代教育技術、教育傳統、教育理論等方面的書報。，通過更多的渠道接觸新的信息技術，根據時代發展和教育教學的新形勢，拓展新的思路，結合實際提出新的方案和方法；如果有失誤和挫折，就要認真吸取教訓，經受鍛煉，繼續奮進，為自身素質的提高和電化教育更好的發展而努力。
沒有開拓創新的能力，中學電化教師很難給中學帶來新鮮的“氧氣”，增強中學電化教育的活力。
5.具備收集(購買)、編寫和制作視聽教材和教育軟件的能力。
中學電教教師要在深入了解學校教育教學需求的基礎上，密切關註電教教材和教育軟件市場，多方搜集優質電教教材和教育軟件；另壹方面，要掌握電化教材和教育軟件的開發制作技術，與中學課程相結合，或獨立或聯合開發必要的教材和軟件，為學科教師開展電化教學提供物質基礎。
6.宣傳和表達能力
電化教育是壹個新生事物，需要強有力的宣傳和支持才能被人們接受。電化教育工作者要利用好各種機會和形式，以務實的精神準確、科學地宣傳電化教育，擴大電化教育的影響，使各級領導和廣大教師理解、支持和投入電化教育。例如，當學科老師抱怨上課時間無法完成教學任務時，電教老師應抓住時機指出投影教學的優勢，建議學科老師提前在幻燈片上寫壹大段文字內容，並在課堂上演示給學生看，這樣既節省了上課時間，又容易讓學科老師接受，從而親身體驗應用電教媒體的好處，加深對電教的理解。
如果中學電教教師能夠充分認識到自己應該具備的素質並自我激勵，那麽中學電教工作就會充滿生機和活力，整個中學教育的現代化就會充滿希望。
咨詢師需要的素質。我有壹個業內朋友寫過《壹個合格的ERP顧問應該具備的資質》
僅供參考:
ERP系統是適應知識經濟時代企業管理要求的新型系統，它集成了企業的所有子系統，如制造、工程技術、質量控制、財務、營銷和服務維護。由於大部分從事ERP軟件開發的廠商都有十幾年的歷史，ERP產品的開發工具和技術應用了最新的跨平臺互操作開發工具，使用了CASE(計算機輔助系統工程)等更成熟完善的技術來支持Inter技術和電子商務技術。每年都有數千人、上億元投入到產品開發中，大大提高了編程的效率。根據亞當·斯密的“分工”理論，ERP顧問被列為壹個職業，甚至是壹個行業，國際知名的德勤顧問是和SAP(最大的企業管理軟件提供商)壹起開發的。如今，安達信咨詢、普華永道(PwC)等咨詢公司紛紛進入中國，出現了漢普、漢德、CTG等公司，這也說明中國已經開始了ERP咨詢行業的發展。根據中國軟件行業協會財務與管理軟件分會秘書長張後啟博士對“現代咨詢業”的提法(見《IT經理人世界》1999年版)
作為壹名合格的咨詢師，首先要明確自己的市場，識別客戶，找出他們的真實需求，向客戶推銷咨詢服務(請允許我在這裏稱之為“賣買”關系)，提交服務，讓客戶完全滿意(請註意“完全”二字，而不是任何不滿意)，確保壹旦有了好客戶，就不會流失。
客戶需求是期望有壹定的質量、完整性甚至壹致性來體現咨詢公司的整體技術專長和組織文化；受客戶其他因素和整個社會環境的影響，咨詢師賣的只是壹個服務的承諾，而不是壹定成功的保證；為了滿足客戶的需求，解決問題，從嚴格的技術角度來說，壹個顧問應該具備解決客戶技術問題所需的全部技術知識、專業知識和獲取信息的途徑，在技術質量方面提出無可爭議的解決方案；在人際關系方面，要求與客戶建立良好的合作客戶環境。
作為咨詢師，要關心和了解客戶的需求，隨時耐心傾聽客戶的意見，提供專業的服務，關註客戶的敏感性、當地的文化價值觀和規範，想辦法解決客戶的問題並加以實施；同時要強調客戶的獨特性，不要憑經驗“咨詢”，不要接受不完整(請註意再次使用“完整”壹詞)的違背職業道德的服務。
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詳情見出處
壹份工作應該具備的素質。堅持，堅持，堅持。