首先，制定創新型文化旅遊人才培養的科學規劃。建設壹支德才兼備、銳意創新、結構合理、規模宏大的人才隊伍，並使文化旅遊人才與市場需求相適應，需要發揮政府的引導作用，制定人才培養的科學規劃。政府有關部門制定與我國全域旅遊產業發展戰略目標相適應、遠中近期培養相協調、各層次人才培養相結合的培養規劃。尤其應通過制定規劃，抓緊培養善於開拓全域文化旅遊新領域的拔尖創新人才、掌握現代傳媒技術的專門人才、懂經營善管理的復合型人才、適應文化走出去需要的國際化人才。
其次，形成產學研相結合的培養機制。旅遊人才是壹種應用型很強的人才，這就要求旅遊人才培養必須將教學、科研與實踐有機結合起來，將學校教育與企業、市場需求有機統壹起來。傳統的教學模式的特點：以教材為中心，以灌輸知識為目的，教師只管教，學生只會被動學習， 缺乏主動學習的能力，課堂以講授為主，教學方法單壹，師生之間缺少互相交流。這種傳統的教學模式束縛了學生創新能力的發展，阻礙了對學生創新精神和創新勇氣的培養。要培養大學生的創新能力首先必須從改革傳統教學模式入手。要積極倡導問題式、啟發式、討論式、探究式教學，不要局限在書本上的理論和知識，要通過理論和實際的結合，提出問題，分組討論，解決問題，這樣既啟發學生的創新意識，又能培養學生的團隊精神； 通過探究式教學拓展學生的發散思維和開拓思維， 提高學生創新思維和能力。 讓課堂教學成為以教師引導啟發、 學生發現問題解決問題為主線，教師與學生、學生與學生多元組合為主體，自由思考、自主探究的知識發現和知識獲取過程。
創新型人才的壹個重要特點就是動手能力強，具有創新思維。因此，在設計培養計劃時要註意加強實踐教學。實踐教學不單是知識轉化理論聯系實踐的過程，而且是發現問題， 培養創新思維的重要途徑。要不斷加大實訓和實踐教學的在培養計劃中的比重，大力推進學校和企業的合作，加強實踐教學過程管理，對於旅遊管理這種應用性很強的專業，更需要加強校企合作，開拓校外實習基地，安排學生到相關的企業單位實習。比如湖南省新化縣的做法如下：壹是積極組織全縣旅遊從業人員加強“知家底”學習。通過學習，讓全縣旅遊從業人員了解全國特別是本省、市的旅遊概況和規劃，熟悉全縣旅遊文化的歷史、現狀及發展趨勢和下壹步發展思路，熟悉全縣歷史淵源，文化流傳，旅遊景觀，民族宗教、民間工藝和特色家族，加強對挖掘並加快全縣發展旅遊產業的重要性和緊迫性的認識。通過學習比較，幫助他們樹立良好的職業道德，增強職業責任感和打響新化文化旅遊品牌的使命感，並通過他們高質量、高水平的旅遊服務，吸引遊客，宣傳新化，擴大新化文化內涵和知名度。二是組織從業人員“走出去”學習。由縣旅遊主管部門協調，對賓館、飯店等從業人員組織到大城市進行學習，從中汲取好的服務經驗，從而提高自身的服務水平。三是重視以“引進來”的方式對旅遊崗位中高級管理人才的培訓。新化旅遊業起步較遲，旅遊崗位中高級管理人才缺乏，目前各大景區及星級以上休閑農莊的中層以上管理者，大多數是改行過來或是半路出家的“土專家”，在旅遊發展格局、旅遊規劃、經營管理理念、業務拓展與聯系等方面的水平還存在壹定缺陷。所以，新化縣重視旅遊崗位管理層領導的培養，主動聘請有關旅遊管理專家對旅遊景區、賓館飯店、旅行社老總進行業務培訓，給他們創造繼續學習的機會，提高他們的綜合素質，並考發崗位資格證書，持證上崗。
再次，加強文化旅遊人才“創意”的培養。對文化旅遊產業人才的“創意”培養不夠，主要原因是沒有認識到文化旅遊產品生產的特殊性。文化旅遊產品與其他產品的生產有許多***同之處，但也有自身的特殊性。文化旅遊產業本質上屬於創意產業，文化旅遊產品生產的核心資源不在倉庫裏，而在人的大腦裏，需要人的才智、情感、想象力等在壹定環境下集中釋放，實現“無中生有”的產業效應。培養文化旅遊產業人才，要求我們牢牢把握文化旅遊產品生產的這壹特點，改變傳統灌輸式、填鴨式的教育方法，在培養中著眼於人的心智，註重發揮人的主觀能動性，營造鼓勵創新、激發創意、寬容失敗的氛圍。