壹、積累與運用:(20分)
1.寫得壹手好字，令人羨慕。請把下列單詞抄在空白處。(2分)
靜下心來，相信自己，認真看問題，耐心回答。
2.請註意下面的點字，寫出拼音給定的漢字。(2分)
Acura () Dirty () chóu憂郁()Peng pài()
3.請改正下列句子中的錯別字(2分)。
(1)所以夏天很多天都醒不過來。
代替
(2)濁流婉轉，形成九曲鏈。
代替
4.從下列添加的單詞中選擇壹個使用不當的單詞。()(2分)
A.學生們在運動場上朝氣蓬勃，很有威脅。
這個荒涼的叢林是鳥類的天堂。
C.任長霞同誌的先進事跡廣為流傳，廣為人知。
D.面對間諜的囂張氣焰，聞壹多先生義憤填膺。
5.下列句子中有壹句是()(2分)
A.2004年，中國運動員以優異的成績從雅典奧運會凱旋而歸。
B.在老師的悉心指導下，我的數學成績進步很快。
C.我不得不承認我做錯了。
D.本周治安形勢良好，犯罪率比上周翻了壹番。
6.自由選擇壹個具體的形象，運用“寫出事物的意義”的方法，創造壹句“名言”。(2分)
例子-船:永遠生活在風暴中，但絕不因此而停止。
7.諸葛亮是《三國演義》中的主要人物。請寫出兩個關於諸葛亮的故事的名稱。(2分)
比如口水戰裏面有很多學者，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
8.名句的積累可以提高妳的文學素養。請填寫下面的空格。(6分)
A.太輕了，沒人聽得見。(王維的竹樓)
B.誰也不能想家。(李白《春夜洛杉磯聞笛》)
C.《木蘭詩》中描寫戰場苦境的詩句是。
D.在孫權的《勸學篇》中，說明夢露讀書學習確有成效的壹句話是:
E.不知道廬山真面目。
F.黃河是中華民族的母親河。自古以來，許多詩人都寫詩歌頌她。
請選擇壹首妳知道的描寫黃河的詩，寫在下面:
, 。
第二，閱讀理解。(50分)
(壹)珍珠鳥(14分)
漸漸地它變得更大膽，落在我的書桌上。
(2)它離我很遠，見我不去傷害它，便靠近壹點，然後跳進我的杯子裏，彎下腰去喝茶，然後歪著臉看我的反應。我只是笑著繼續寫，它就放大膽子跑到稿紙上，圍著我的筆尖跳來跳去；跳動的小爪子在紙上發出“刮”的聲音。
(3)我靜靜地寫著，靜靜地享受著小家夥親密的感情。就這樣，它徹底解脫了，幹脆用它那蠟黃角質的小紅嘴在我顫抖的筆尖上啄了壹下。我用手摸了摸他精致的絨毛，但它並不害怕。相反，它友好地啄了我的手指兩下。
4白天，它那麽調皮地陪著我；黃昏時，它隨著父母的反復呼喚飛到籠子裏，扭動著圓圓的身體，擠著綠葉鉆進去。
有壹天，當我趴在桌子上寫字的時候，它竟然掉在了我的肩膀上。手裏的筆不自覺地停了下來，生怕從它身邊跑開。過了壹會兒，我轉過頭來，看到這個小家夥趴在我的肩膀上睡著了，銀灰色的眼皮遮住了他的眼睛，紅色的小腳丫正好長滿了胸前的長絨毛。我輕輕擡了擡肩膀，它沒醒，睡得很香！還抿著嘴，妳在做夢嗎？
⑥當我移動我的筆時，我感到了片刻的痛苦:
⑦信任往往會創造壹種美好的境界。
1.第③段中的“so”指的是什麽？(2分)
2.以前“大鳥只要在籠子裏憤怒地叫，就立刻飛回籠子裏”。選種中鳥對大鳥呼喚的反應有什麽不同？這種變化意味著什麽？(2分)
3.第四段中的“淘氣”壹詞在文中是什麽意思？“反復”這個詞可以刪除嗎，為什麽？(2分)
4.第六段中的“感覺”是什麽意思？(2分)
5.第七段最後壹行的作用是什麽？(2分)
6.第五段這段文字像壹幅畫。請用壹個詞給這幅“畫”加上標題，指出這幅“畫”的意義。(2分)
7、聯系社會生活、人情世故、國際形勢等方面的具體情況，談談妳個人對“信任，往往能創造出美好的境界”這句話的體會。(2分)
(2)門的懸念(12分)
學校禮堂的門被踢開了。
——可憐的門，從裝上的那天起，幾乎沒有壹天不被踢。十三四歲的孩子，正好是撒歡的年紀。用腳敲門，用腳關門，早已是見怪不怪的公共行為。
教育局長很沮喪，在門上貼了各種警告，但是沒有用。他找到校長:幹脆，換個鐵門——讓他們“啃”鐵家夥。校長笑著說，放心吧，我做了最堅固的門。很快，門就被拆了，還裝了新的門。
新門似乎很受歡迎。裝了之後壹次都沒被踢過。孩子們走到門口時，總是不由自主地放慢腳步。陽光隨著門旋轉，明亮的金黃色灑在孩子們的臉上。在穿越的那壹刻，孩子們感受到了愛與被愛的快樂。
這扇門怎能不堅固——它托著壹份純金的信任，它大膽地把壹個脆弱的夢交給孩子，讓他們在美麗的恐懼中學會珍惜和呵護。
這是壹扇玻璃門。
1，校長說“我做了最強門”，意味深長。為什麽這扇門最堅固？根據課文的意思簡單回答。(3分)
2.文章說，“它大膽地給了孩子們壹個脆弱的夢。”這個“脆弱的夢”到底是什麽意思？(3分)
3."金黃色灑滿了孩子們的臉。"這個描述起到了什麽作用？(3分)
4.院長和校長對“如何糾正不良行為習慣”的問題持有不同的觀點，根據上下文分別進行總結。(3分)
(3)壹匹跑不動的馬(14分)
當我看到鄉下的壹個農民把壹匹高大的白馬拴在壹根又細又短的木樁上時，我是多麽驚訝。“它會逃跑嗎？”我焦急地對老農說。老農笑著非常肯定地告訴我:“不可能！”他說:“這匹馬還是小馬的時候，就拴在這根木樁上。起初，它瘋狂地從木樁上賺錢。不過那時候比較弱，還轉了壹會兒，就淡了。後來它長大了，就再也沒有心情拿著那根木樁打架了。有壹次，我來餵它，故意把飼料放在它剛好夠不著的地方，可它只叫了‘咦咦’兩聲，腦袋就蔫了。——妳說，多好！”
我恍然大悟，束縛馬的不是那根短短的木樁，而是它用奴役和慣性築起的枷鎖。
1，“我”驚訝？(2分)
2.文章中有幾個詞表達了我的心理活動。請指出他們。(3分)
3.“又高又大”和“又瘦又矮”這兩個詞可以從文中去掉嗎？為什麽？(3分)
4.文中表達的寓意是什麽？(文中原句回答)(3分)
5.自己的生活中有沒有「又細又短的木樁」？如果有，請用簡潔的文字表達。(3分)
(4)鐘勇受傷(10分)
方仲永，金溪人，天下栽培。鐘永勝活了五年，不懂書和工具，突然哭著要。而父則不同，借側而近之，即書詩四句，自名。他的詩是寫給養父母和家庭的，流傳給壹個鄉鎮的秀才。當然是指作詩的人，文理相當。城裏人都很驚訝，對父親稍微好壹點，或者用硬幣乞討。父親的興趣是天然的，他會壹直向城裏人致敬，讓他不學無術。
我聽了很久了。在明道，祖先們回家並在我叔叔家見到他們已經有十二三年了。做壹首詩，妳不能稱之為往事的味道。七年後，我從揚州回到舅舅家，問他:“人都走了。”
1，解釋下面的話。(2分)
A.李實耿()b .我不知道文具()
C.或者用錢乞討()d .不能叫過去的味道()
2、下列分“之”的用法與其他三項不壹致的是()(2分)
A.突然要求。b .或者用錢乞討
C.我聽了很久了。d .我不能稱之為過去的味道。
3.翻譯下列句子。(2分)
(1)父不同，借之，即書詩四句，自稱名。
2我聽了很久了。
4.妳認為方仲永從天才變成平庸的原因是什麽？(用選文中的原句回答)(2分)
5.妳從方仲永事件中學到了什麽？(2分)
三、寫作(30分)
如花開，如筍拔節，生命是壹個安靜的成長過程。在這個過程中，妳有過幸福甜蜜的回憶，也有尷尬尷尬的經歷。請敞開心扉，以“成長”為題，講述壹個妳的成長故事。600多字。
參考答案:
壹、積累與運用:(20分)
1，(2分)臨摹時，做到準確、規範、正確、整潔就可以得分。
2.(2分)Lí huì。
3.(2分)①醒悟拯救②溫柔壹點。
4.(2分)答
5.(2分)c
6.(2分)省略
7.(2分)例如:
8.(6分)
A.除了我的同誌，明月
b .在這首夜曲中可以聽到柳樹的聲音
C.碩奇傳金，寒光照鐵衣。
D.壹個在當下有才華的人，不是武下的和尚。
E.只有在這座山上
F.黃河的水是如何流出天堂，流入海洋，壹去不復返的。(黃河去東海，萬裏寫在心頭。黃河越來越遠，因為它在黃河中間流動，玉門關坐落在壹座孤獨的山上。太陽在西山附近慢慢下沈，黃河流入東海。茫茫大漠孤煙，黃河落日圓。……)
第二，閱讀理解。(50分)
(壹)珍珠鳥(14分)
1，(2分)跳到玻璃上...玻璃看著我。
2.(2分)大鳥叫了壹遍又壹遍，小鳥回到籠子裏。這種變化說明小鳥對“我”逐漸產生了信任和留戀。
3.(2分)“調皮”壹詞形容珍珠鳥的頑皮特點。“反復”二字不能刪，因為它表現了珍珠鳥對“我”的信任。
4.(2分)信任往往會創造壹種美好的境界。
5.(2分)揭示全文主題。
6.(2分)信任。其實人與人之間，社會與社會之間，國家與國家之間，何嘗不是如此？世界和平的壹天只有通過相互信任才能實現！
7.(2分)省略
(2)門的懸念(12分)
1(3分)因為這是壹扇用信任和愛打造的心靈之門，能讓人懂得珍惜和呵護。
2(3分)受不了踢玻璃門。
3(3分)形象地表現了學生傾註滿滿的愛，學生沐浴在愛的氛圍中。
4(3分)院長:停止用換門踢門，提倡用硬堵教育學生。校長:用信任和愛讓學生懂得珍惜，倡導塑造學生美好的心靈。
(3)壹匹跑不動的馬(14分)
1(2分)壹匹高大的白馬拴在又細又短的木樁上是不會跑的。
2(3分)驚、憂、醒。
3(3分)沒有，為了形成鮮明的對比。
4(3分)束縛這匹馬的不是短短的木樁，而是它用奴役築起的監獄，用慣性築起的枷鎖。
5(3分)省略
(4)鐘勇受傷(10分)
1(2分)a .屬於b .曾經c .求d .等價。
2(2分)d
3(2分)
他的父親對此感到非常驚訝，所以他向鄰居借了這些東西。鐘勇立即寫了四首詩，並寫上了自己的名字。
我早就聽說了。
4(2分)父益己自然，日班鐘永煥誇城中人，不使其學。
5(2分)壹個人的天賦和後天教育很重要，但後天教育才是壹個人成功的關鍵。