第壹課時
教學目標
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認識本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、正確、規範書寫生字。
4、了解課文主要內容。
教學過程
壹、揭題導入
師：日月潭是我國臺灣省最大的壹個湖泊。那裏青山環抱，樹木蔥蘢，是個著名的風景區。說起日月潭，還有壹個動人的傳說呢。這究竟是怎樣的壹個傳說呢，這節課我們學習第23課：《日月潭的傳說》
二、出示本課時學習目標
三、展示詞語
師：小組內，幫對之間相互檢查壹下學案，看看生字是否認識了，詞語是否查字典了。
(課件出示)
師：請同學們仔細看壹看，這些詞語分別是描寫什麽的?
師：誰來讀壹讀這些詞語?(指1名讀)
師指導：所謂讀詞想景，我們在讀詞語的時候，要學會邊讀邊想象與詞語相關的情景。(再指1名讀，然後齊讀)(口誦心惟)
四、練習讀書
師：學案上還有個任務：把課文讀正確、讀流利，請同學們先自己讀壹讀感覺還讀不好的段落，壹會兒比壹比，看看哪個小組同學能做到讀正確、讀流利。(學生練讀自己感覺還讀不好的段落。)
五、展示讀書(落實讀正確、讀流利，讀不正確、不流利的，老師要及時糾錯、指導，實在差的，要賽讀。)
師：時間到。每小組的4號比壹比，看哪個小組同學能把課文讀正確、讀通順，其他同學仔細聽，幫對針對出現的錯音、停頓不當、讀的`不流暢的句子等要及時糾正。
師：誰能說說這篇課文主要寫了什麽?
(本文講述的是年輕漁民________和__________為了拯救________，挺身而出，歷經艱險，降伏了 ___________ ，最後又化作___________守衛在曰月潭的故事。)
師：好，同學們，通過讀書，我們對課文已經有所了解。那麽，生字會寫嗎?請同學們先仔細觀察課後生字，看看它的結構，想想怎樣才能把它們寫好。
六、寫字指導
l、課文讀正確、流利了，課文的主要內容也了解了，那生字掌握的怎麽樣了呢?請同學們打開本課生字，同學們課前已經完成了課後第二題生字描紅，但是課前同學們交流學案時，老師巡視了壹下，發現有幾個生字出現的問題比較多，特別是?漆?和?冒?。
漆：右邊要寫緊湊，最後壹部分不是水。
冒：上面不是日，要寫得寬壹些，下面是目，要比上面壹部分窄。
2、仿寫
壹個字仿寫壹個
3、聽寫
壹般挑出五個相對難寫的生字進行聽寫。
4、批改
小對子交換批改，錯壹改三。
七、出示自學提示
默讀課文3、4自然段，思考：大尖哥和水社姐經歷了哪些磨難才把惡龍降伏?可以邊讀邊寫讀書體會。請劃出相關語句，並在空白處寫感悟，做批註。(讀書、思考、圈劃、討論。)
八、分配展示任務
1、簡介臺灣和阿裏山。
2、為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出的哪些辦法。
3、大尖哥和水社姐降伏惡龍，拯救日月所經歷的磨難。
4、復述《日月潭的傳說》
第二課時
教學目標
1、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、體會大尖哥和水社姐舍生忘死，除邪懲惡，為民造福的高貴品質。
教學過程
任務分配：
1、簡介臺灣和阿裏山。(1組)
2、為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出的哪些辦法。(2?6組)
3、大尖哥和水社姐降伏惡龍，拯救日月所經歷的磨難。(7?11組)
4、復述《日月潭的傳說》(12組)
壹、導入
l、這節課，我們繼續學習《日月潭的傳說》。
2、出示這節課的學習目標。
3、課件出示上節課的自學提示。
師：上節課，同學們都根據這壹自學提示，並且結合我們課前搜集的相關資料，進行了自學，並寫了自己的讀書體會，現在請同學們在小組內交流壹下各自的讀書體會。
二、全班匯報
師：同學們，相信通過妳們的自學，小組交流，對自己的任務已經有了答案。我們的展示正式開始：
小組選派代表匯報，其他同學補充。
1、簡介臺灣和阿裏山
學情預設：學生有可能把第二段都讀出來。
很久很久以前，兩條惡龍吞吃了太陽和月亮，天地間漆黑壹團。
教學措施預設：從?很久很久以前?體會到這件事情很久了。?漆黑壹團?什麽意思?妳想到了怎樣的情景?
2、為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出的哪些辦法?
抓住兩個?有人說?來談。
師：什麽是?壹籌莫展?從?挺身而出?妳又體會出什麽?
生：壹籌莫展：壹點辦法也沒有。從挺身而出體會到不畏艱難、見義勇為的美好品質。
3、大尖哥和水社姐降伏惡龍，拯救日月所經歷的磨難
(1)學情預設：?他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終於從阿裏山的山洞裏拿到了金斧頭和金剪刀。?
教學措施預設：
指導：?翻山越嶺?什麽意思?(翻過壹座座山嶺)
?披荊斬棘?呢?(出示圖片)追問：可這區區8個字怎麽能概括得了他們這壹路上所經歷的千辛萬苦以及他們的勇敢無畏呢?請同學們想象壹下，他們可能會遇到哪些困難，又是怎樣克服的?(學生暢談)
抓住?終於"體會大尖哥和水社姐意誌堅強。
(2)學情預設：?回到潭邊;他倆又冒著生命危險，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激戰了三天三夜。?
教學措施預設：
指導：抓住?縱身潛入?體會大尖哥和水社姐的奮不顧身、舍生忘死的精神
師：想象壹下：他們會怎樣激戰?
師：妳能把這些詞語讀好，表現出大尖哥和水社姐的奮不顧身、舍生忘死嗎?
師：激戰三天三夜的結果怎麽樣?(砍死惡龍、剪開肚子、拯救日月、重見光明)
師：大尖哥和水社姐不畏艱難、見義勇為，救百姓於危難之中，相信大家壹定能把他讀好
追問：妳認為大尖哥和水社姐是壹個怎樣的人?
教師小結：如今的日月潭是我國臺灣省最大的壹個湖泊，那裏青山環抱，樹木蔥蘢，是個著名的風景區。吸引了無數中外遊客到日月潭觀光旅遊。如此迷人，令人心曠神怡的日月潭就是大尖哥和水社姐用生命換來的啊1
4、日月潭名字的由來。
齊讀最後壹段
5、復述《日月潭的傳說》
師：了解了這個傳說，妳能不能把它復述給不了解這個傳說的人呢?
三、教師總結
師：如今的日月潭是我國臺灣省最大的壹個湖泊，那裏青山環抱，樹木蔥蘢，是個著名的風景區。吸引了無數中外遊客到日月潭觀光旅遊。如此迷人，令人心曠神怡的日月潭就是大尖哥和水社姐用生命換來的啊!