作為壹名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麽問題來了，教案應該怎麽寫？下面是我為大家收集的北京教案4篇，歡迎大家分享。
北京教案 篇1教學目標：
1．學會12個生字（含有壹個多音字“差”）和新詞,認讀7個字含壹個多字糊.
2．學生能夠結合課文內容感受作者的細致觀察和有序描寫.
3．朗讀課文.背誦課文最後壹個自然段.
4.積累詞語.在艱巨”顧名思義”和前功盡棄”三個詞語中選擇兩個造句.
5.理解課文內容,感受作者對縫紉鳥的贊賞之情.
教學重點:
理解課文內容,感受作者對縫紉鳥的贊美之情.
教學難點:
能夠結合課文內容感受作者的細致觀察和有序描寫.
教學課時:2課時
第壹課時
教學目標:
1.學會12個生字(含1個多壹字差)和新詞,認讀7個字(含1個多音字糊”)
2.初步感知課文內容,,正確流利地朗讀課文.
教學過程:
壹.談話導入新課的學習.
今天我們學習29課>,齊讀課文.看到課文妳會想到什麽?
註意縫紉的寫法.
二.檢查預習.
1.誰能看著生字表組詞讀生字.
處理:差”和糊”兩個多音字
2.師對韌和紉進行指導和點撥
3.12個生字中有幾個是左右結構的字?寫壹寫要註意左右之間的避讓關系.
4.註意梭”字的寫法.
5.指名分自然段讀課文,註意把字音讀正確,把句子讀正確.
6.兩人壹組互相讀課文,註意互相幫助.
7.指名課文.師註意點撥.
三.這篇課文主要講了什麽?怎麽想就怎說.(課文繼續了我在坦桑尼亞觀察縫紉鳥編織巢穴.修補巢穴.
四.妳有什麽不懂的問題,默讀課文,提出來.
五.作業:
1.生字組詞.寫在田格本上.
2.完成課後作業4題.
3.查閱有關縫紉鳥的資料.
第二課時
教學目標：
1、能夠結合課文內容感受作者的細致觀察和有序描寫。
2、朗讀課文。背誦課文最後壹個自然段。
3、理解課文內容，感受作者對縫紉鳥的贊賞之情。
教學重點：理解課文內容，感受作者對縫紉鳥的贊賞之情。
教學難點：能夠結合課文內容感受作者的細致觀察和有序描寫。
教學過程：
壹、談話導入：作者從字裏行間表達了對縫紉鳥的喜愛之情，我們也走進縫紉鳥，欣賞欣賞它美麗的身姿，體會體會它勤勞的品質。
二、輕聲讀課文，想壹想課文幾次寫“我”觀察縫紉鳥，“我”觀察到的情況有什麽不同。把幾次觀察的情況畫出來。
三、匯報學習結果。
（壹）“我”第壹次觀察，看到了什麽？在學生說的基礎上出示：
它們從印度洋沿岸的草叢中銜來壹根根兩三尺長的嫩草，用自己的尖嘴，先是把草打成幾道圓圈，而後用人類織布的原理，有經有緯地開始把長長的嫩草左右穿梭。看上去它們那尖嘴的靈巧程度，壹點也不比人類的雙手差。但那
勞作是相當艱巨的。它們雙腳的爪子，首先要緊緊抓住樹枝以保護自己，惟壹能勞動的就是它們那只尖嘴。壹只鳥要花兩三天時間不停歇的勞動，才能給自己編織成壹個能讓它自己和情侶相依而居的窩。
1、妳能不能把縫紉鳥編鳥籠的過程加上幾個順序詞？加上後自己讀壹讀，妳知道了什麽？
它們先從印度洋沿岸的草叢中銜來壹根根兩三尺長的嫩草，接著用自己的尖嘴，把草打成幾道圓圈，而後用人類織布的原理，有經有緯地開始把長長的嫩草左右穿梭。看上去它們那尖嘴的靈巧程度，壹點也不比人類的雙手差。。
2、妳從哪知道了縫紉鳥很聰明很能幹？（抓住“有經有緯看上去它們那尖嘴的靈巧程度，壹點也不比人類的雙手差。”這些詞句談）
3、妳從“但那勞作是相當艱巨的。它們雙腳的爪子，首先要緊緊抓住樹枝以保護自己，惟壹能勞動的就是它們那只尖嘴。壹只鳥要花兩三天時間不停歇的勞動，才能給自己編織成壹個能讓它自己和情侶相依而居的窩。“這兩句話知道了什麽？
（1）想象縫紉鳥編織鳥籠的樣子，做壹做它們的動作，說壹說妳的感受。
（2）讀出自己的感受：壹只鳥要花兩三天時間不停歇的勞動，才能給自己編織成壹個能讓它自己和情侶相依而居的窩。
4、壹想作者為什麽能夠寫得這麽細致？讀後條理又是這樣清楚？（作者觀察細致，描寫時有順序）
5、再次讀這段話，體會縫紉鳥的能幹，以及作者的寫法。
（二）第二次親手拾起縫紉鳥的草窩，作者看到了什麽？發出了什麽樣的感嘆？
出示：那草窩簡直就是壹個精致的藝術品！它特別像我們小時侯用秫稭編織的蟈蟈籠子。經緯交織，左右相連十分結實，即使從大樹上掉了下來，也壹點都沒有解散或變形。
這句話中作者對縫紉鳥編織的草窩感到驚嘆，可以用對比的方法。
那草窩簡直就是壹個精致的藝術品！
那草窩就是壹個精致的藝術品。
把這種草窩的精致讀出來。
（三）第三次作者看到了什麽？有什麽樣的感受？
這時陽光燦爛，晴空如洗，我擡頭望去，只見縫紉鳥有的又開始編織新的草窩，有的在修補被風雨損壞的巢穴，有的飛來，有的飛去，總而言之，它們是那樣忙碌、勤勞而又歡樂……
妳感受到什麽了？（縫紉鳥堅忍不拔）從哪感受到的？
把妳對縫紉鳥的贊賞讀出來。
這麽好的句子、這麽堅忍不拔的鳥，值得我們把它記在心中，練習背誦。
三、這篇文章就要學完了，妳有什麽收獲呢？（可以從寫法上談，也可以從內容上談）
板書設計:29.縫紉鳥
編織巢穴
忙碌.勤勞.而又歡樂堅忍不拔
修補巢穴
北京教案 篇2活動內容
遊北京
重點領域
健康
相關領域
社會
活動目標
1、能肩上負重進行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動作，動作靈敏，有壹定耐力。
2、了解北京的主要建築物，並能根據信號與指示牌進行活動。
3、活動中能不怕困難、勇敢向前。
重點、難點 重點：能負重進行各項活動。
難點：能自己設計旅遊路線。
活動準備
1． 竹梯壹架、輪胎依次疊起四層（長城）、長繩兩根（水立方）、
拱形門（天安門）、軟墊三塊（工人體育館草地）、雪碧瓶制作的楓樹五棵（香山公園）；紅旗壹面；書包、裝滿水的飲料瓶和小積木，數量與幼兒人數相等。
2． 寫有“長城”“水立方”“天安門”“草地”“香山公園”的路牌
（同時也畫有簡筆圖案）五塊，分別插放在相應的器械邊。
活動過程：
壹、談談我了解的北京。
1、教師：“我們的首都是哪個城市？”“妳知道北京有哪些著名的地方嗎？”
2、幼兒自由交流，了解北京的著名建築物。
二、幼兒了解線路。
1、幼兒自由觀察場地上遊戲材料，啟發幼兒根據字牌的提示認認、讀讀是什麽地方。
2、請幼兒說說自己發現的旅遊路線。
3、集體歸納旅遊路線：走過“獨木橋長城”→跨跳過“水立方”→鉆過“天安門”→爬過“草地”→穿過“香山公園”→到達露營地。
三、幼兒自主探索旅行路線。
1、幼兒自由探索、練習，教師巡回觀察與指導。
2、幼兒講述探索的方法並示範。
3、教師根據幼兒掌握動作的實際情況有針對性地進行指導。
4、幼兒再次分散練習，教師指導。
四、遊戲：遊北京。
1、討論旅遊所需的物品。幼兒分散準備，“水”、“點心”放在各自的書包內。
2、幼兒遊戲，並鼓勵、表揚活動中不怕累、不怕困難、堅持到底的幼兒。
五、放松活動。
教師：“如果有機會小朋友可以親自去遊北京，了解我們北京的魅力.”
北京教案 篇3教學目標：
1、認識“卓”“盔”等7個生字，會寫“犧牲”等14個生字。正確讀寫“執行、維護、給予、素質、沈浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻、聖壇、威脅、呼籲、妻子、充滿”等詞語。
2、理解信的主要內容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。
3、理解含義深刻句子的意思。
4、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：
1、了解課文的`主要內容，體會作者所表達的情感——渴望和平。
2、激發孩子們熱愛和平的情感。
課前準備：
1、收集資料，了解當今世界戰事。
2、準備反映戰爭的多媒體課件，如；伊拉克戰爭、阿富汗戰爭等，重點收集這些戰爭中兒童生活的畫面。
課時安排：
兩課時。
第壹課時
教學目標：
學會本課生字，了解文章主要內容，初步體會作者憎恨戰爭、渴望和平的情感。
教學過程：
壹、談話導入，板書課題。
播放壹組孩子幸福生活的畫面
1、師：同學們，我們生活在壹個幸福的世界裏，這裏有親人的疼愛，朋友的關懷，師長的教誨，這裏有鳥語花香、明媚陽光……可是，這樣幸福的日子並不屬於每壹個孩子，因為世界上還有不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，許多孩子因為戰爭失去了本該屬於他們的幸福生活。由此，壹個中國孩子就發出了強烈的呼籲。今天就讓我們壹起來傾聽他的心靈呼喚吧！
2、板書課題：壹個中國孩子的呼聲（齊讀課題）
二、由題質疑，激發感情。
1、這個孩子叫什麽名字？
2、他呼籲什麽？為什麽要發出呼籲？
三、初讀課文，整體感知。
師：請同學們輕聲讀讀課文，先把課文讀正確、讀通順，然後從中找壹找答案，相信這些問題不會難住妳的。（生讀，師巡視指導）
四、檢查學習情況。
1、抽讀生字，教師及時正音。
2、指名學生朗讀課文。同時結合理解壹些專用詞語：藍盔、征衣、聯合國、秘書長、維和部隊等。
3、交流： 師： 他有壹位怎樣的父親？
（1）卓越的軍事觀察員。
（2）熱愛家庭的人。
（3）熱愛和平的人。
（4）優秀的經濟學碩士。
4、這位中國孩子雷利的呼聲是什麽？用橫線畫出。生讀。
板書：要和平 不要戰爭
五、齊讀板書。
六、課堂作業。
抄寫生字。
第二課時
教學目標：
理解信的主要內容，理解含義深刻句子的意思，體會作者所表達的情感。有感情地朗讀課文，在真情體驗中樹立熱愛和平、維護和平的信念。
教學過程：
壹、談話導入，直奔主題。
1、師：雷利的父親熱愛和平，熱愛家庭，才華橫溢，可親可敬。卻永遠的離開了他，他怎能不發出呼籲呢？讓我們再壹起去聆聽壹個中國孩子的呼聲。（出示課題，齊讀）
2、通過上節課的學習，妳知道這位中國孩子雷利的呼聲是什麽？
板書：要和平 不要戰爭
（學生齊讀呼聲）
二、感受形象，領悟悲情。
（壹）雷利為什麽要和平不要戰爭？這場戰爭帶給雷利的到底是什麽？
1、快速閱讀書信正文2、3、4、自然段，找出壹個詞來概括。（悲痛）
2、交流反饋，燈片出示句子。
兩年多來，我們全家沈浸在失去親人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。
（指導感情朗讀：指名讀，再齊讀。）
（二）雷利壹家沈浸在失去親人的巨大悲痛中，同學們，哪些語言讓妳讀著讀著也感到了心痛，就把它劃下來，再反復地讀壹讀，細細去體味。
1、學生自讀思考，教師巡視指導。
2、交流研讀（根據學生回答進行教學，重點研讀以下句子。）
（1）我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那壹天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。
我們如約捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。
①學生談理解，（無法實現與父親的約定感到悲痛……）
②朗讀這句話。
③回讀重點句。師引讀：面對失去父親的巨痛，雷利不想讓所有的孩子都失去父親、母親。他要呼籲——生齊讀：要和平 不要戰爭
（2）現在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。
①出示關於這句話的課件圖片，渲染氣氛。
②問：如果妳是雷利，妳會想到什麽？
③學生有感情朗讀。
④再次回讀重點句。師引讀：可惡的戰爭，妳不僅奪去了爸爸的生命，還奪去了許多無辜人的生命。雷利要呼籲——生齊讀：要和平 不要戰爭
⑤再次回讀重點句。師引讀：爸爸再也不會回來了，雷利對戰爭充滿了仇恨，他要大聲的呼籲——生：要和平 不要戰爭
三、精品細讀，感悟對和平的渴望。
（壹）燈片出示：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什麽，啊！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是“和平！和平！和平！”
1、“呼喚”是什麽意思？爸爸還能大聲呼喚嗎？從哪個詞可看出？
2、透過“仿佛”，妳讀明白了這壹聲聲的和平是誰的呼喊？
3、作者為什麽連用了三個“和平”？連用了三個“！！！”？
（對和平的強烈渴望）
（二）創設情境，進行導讀2——4自然段
配樂《無悔》的輕音樂，師領讀，生跟讀。
（三）師：這壹聲聲帶淚的呼喚，這壹聲聲帶血的呼喚，喚醒了那些制造戰爭的惡魔了嗎？自由讀第5、6自然段，用筆劃出具體的句子。
（四）交流，理解含義深刻的句子。燈片出示
世界並不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。
1、妳知道現在哪些地方並不太平？
2、課件出示： 伊拉克戰爭的視頻 老師解
3、當妳們看到這些時，想說些什麽？
四、總結升華，抒發情感。
1、師小結：是的，是可惡的戰爭，殘酷的戰爭，無情的戰爭，奪去了雷利爸爸的生命。此時此刻，我們禁不住要和雷利壹同呼籲——（生齊：要和平，不要戰爭！）
2、世界需要和平，這不僅是壹個中國孩子的呼聲，這是全世界人民的呼聲：（生讀：要和平，不要戰爭）
3、我們作為21世紀的小學生，為維護和平，制止戰爭，能做點什麽呢？
（課件顯示和平鴿、世界人民祈盼和平的畫面）
師：讓我們壹起呼籲—— （課件顯示：讓世界充滿陽光，讓和平永駐人間！）
在《讓世界充滿愛》的歌曲中結束本課。
五、作業。
1、有感情朗讀課文。
2、把印象深刻的詞句摘抄下來。
板書設計：
壹個中國孩子的呼聲
要和平 不要戰爭
北京教案 篇4這篇課文圖文結合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京改革以來的巨大變觀。
教學理念：
自主學習、合作探究
教學目標 ：
1.學會本課生字及由生字組成的詞語。
2.了解課文內容，感受北京夜景的美，激發學生的熱愛之情。
3.正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學重難點：
學會本課生字，感受北京夜晚的美，朗讀長句子，理解詞義。
課前準備：
課件、掛圖、生字卡、搜集關於北京的資料
教學時間：
三課時
教學過程 ：
第壹課時
壹、談話導入
1.出示課件
今天老師要帶同學們到北京去旅遊壹番，感受壹下北京夜晚的美景。
2.板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字
1.學生自由讀課文，劃出生字。
2.讀準生字的字音，再將生字連成詞，讀壹讀。
3.輪流當小老師帶大家讀詞語，願意讀哪個就讀哪個。
4.全體齊讀詞語。
三、再讀課文，理解新知
1.妳們的詞語讀得真不錯，妳們能把課文也讀好嗎？
2.請壹位同學試壹試，其他同學壹邊聽壹邊想：夜幕下的北京哪兒最吸引妳？妳最想去北京的什麽地方旅遊？
3.說說看，他讀得怎麽樣？
4.指導朗讀。
第二課時
壹、復習
1.指名朗讀課文。
2.齊讀課文。
二、理解課文內容，指導朗讀
1.教學第二自然段。
①出示掛圖，展示東西長安街夜景。
②說說妳看到了什麽？
③教師範讀第二自然段。
④妳讀懂了什麽？有什麽不明白的問題。
2.學生自主學習第三自然段。
①出示畫面，讀相應的自然段。
②說說妳看到了什麽？妳讀懂了什麽？有什麽不懂的問題。
③學生分四人小組自學討論。
④分小組匯報討論結果。
⑤分男女生比賽朗讀第三自然段。
3.學習第三自然段。
①出示王府井、西單等商業街的畫面。
②方法同上，重點說說，妳在街道上看到什麽？
4.學習第四自然段。
①出示故宮夜景圖，讓學生感受故宮的美。
②理解“年輕”讓學生了解故宮。
③齊讀。
5.齊讀第五自然段。
①理解“輝煌”。
②想壹想這壹段與哪壹自然段相呼應？
三、朗讀課文，評出“最佳朗讀獎”。
第三課時
壹、復習檢查
1.出示生字、詞卡片、指名認讀。
2.指名朗讀全文。
3.看圖說壹說，北京的夜晚，給妳留下了怎樣的印象？
二、課外延伸
北京是我國的首都，它歷史悠久，景色美麗迷人，請妳把收集的北京夜景的圖片，展示出來，讓大家欣賞。
三、復習鞏固
1.認讀生字、詞語。
2.識記字形，指導書寫。
3.比壹比，組成詞語。
問（ ） 句（ ） 府（ ） 些（ ） 奇（ ）
閃（ ） 勾（ ） 咐（ ） 紫（ ） 奪（ ）
四、作業
1.指導完成課後作業 。
2.把下列詞語補充完整。
（ ）流不（ ） （ ）光（ ）色 （ ）（ ）閃閃
（ ）幕降（ ） （ ）燈（ ）照 （ ）彩（ ）目
板書設計 ：
北京亮起來了
長安街
燈的海洋 環形路
王府井 輝煌
光的世界 西單亮麗
故宮
（總）（分）（總）