2010年浙江省嘉興市中考語文試卷
壹、語文知識積累與運用(28分)
1．根據拼音寫出相應的漢字。(4分)
嘉興人文底蘊深厚，名人(bèi)出，辭章詩(fù)熠熠生輝。如古代的幹寶、朱彜尊、查慎行，現代的王國維、茅盾、徐誌摩、豐子愷、穆旦，當代的余華、李森祥、夏輦生等，他們(ǒu)心瀝血寫就的作品，經歲月磨(lì)成為語文教材的上選之作。
2．根據下面語境，選擇合適的詞語填寫在相應的橫線上。(3分)
陽春三月，春風吹醒了沈睡的萬物。那山嶺間的茶樹也不甘落後，在
了長長的壹個秋冬後，似害羞樣穿上了新衣，壹夜間便出嫩芽。當茶香溢滿山野的時候，采茶女三五成群走出寨子，壹邊采摘清香的茶葉，壹邊出她們美妙的歌喉，唱著壹支支醉人的采茶歌謠。(展露?吐露?裸露)
3．下面這段文字有兩處語病，清在原句上改正。(4分)
①南湖新區作為全國十大文化休閑基地，②今年首度推出了文化休閑項目“南湖星期音樂匯”。③上周五晚，三個學校的音樂老師壹起參加了演出，④美妙的音樂給市民帶來了全新的藝術體驗。
4．根據提示默寫(***4題．任選3題作答)。(6分)
(1)詩言誌。從李白“此夜曲中聞折柳，”的詩句中，我們能感受到詩人
客居洛陽的思鄉之情，從杜甫“，大庇天下寒士俱歡顏”的詩句中，我們能領悟到詩人身處茅屋卻心懷蒼生的濟世情懷。
(2)月亮的圓缺象征人間的離聚。白居易在《望月有感》中，發出“***看明月應垂淚，
”的悲苦慨嘆；而蘇軾在《水調歌頭》中吟唱“，月有陰晴圓缺，此事占難全”，借月抒懷，盡顯灑脫曠達。
(3)古詩常以景寄情。同是秋景，劉禹錫筆下“自古逢秋悲寂寥，”充滿了豪邁樂觀之情，而範仲淹詩句“塞下秋來風景異，”，流露著淡淡憂傷之感。
(4)鄉村美景，總是令文人墨客流連忘返。請寫出古詩詞中描寫鄉村美景的句子(連續的兩句)：，。
5．名著閱讀。(3分)根據下列摘錄的語句，分別寫出“我”是作品中的哪壹個人物。
(1)我是清河縣人氏，這條景陽岡上少也走過了壹二十遭，幾時見說有大蟲，妳休說這般鳥話來嚇我!——?便有大蟲，我也和怕!?(選自《水滸》)
(2)我向他要求的這壹磅肉，是我出了很大的代價買來的；它是屬於我的，我壹定要把它拿到手裏。您要是拒絕了我，那麽妳們的法律去見鬼吧!威尼斯城的法令等於壹紙空文。(選自《威尼斯商人》)
(3)昨天，我們在歸路上遇見全體的皇族。我們遠遠的就已看見。歌德掙脫了我的手臂，站在大路壹旁。我徒然對他說盡我所有的話，不能使他再走壹步。於是我按了壹按帽子，扣上外衣的紐子，背著手，往最密的人叢中撞去。(選自《名人傳》)
(1)?(2)?(3)
6.綜合性學習。(8分)
2010年是聯合國確定的國際生物多樣性年。5月22日是第16個國際生物多樣性日。在“科海泛舟”綜合性學習中，同學們以“國際生物多樣性年”為主題搜集了以下材料。請妳按要求完成相關活動。
材料1：
2010國際生物多樣性年標誌：
2010國際生物多樣性年主題：生物多樣性是生命，生物多樣性就是我們的生命。
材料2：
聯合國為了更好地保護生物的多樣性，改善人類的生存狀況，確定2010年為國際生物多樣性年。
①因此，保護生物多樣性刻不容緩。
②生物多樣性是指地球上的生物在所有形式、層次和聯合體中生命的多樣化。
③但是，人類活動正急速加劇地球生物多樣性的流失。這些流失不可逆轉，將使人類更加貧瘠並毀壞我們每天賴以生存的生命保障系統。
④它包含了地球上的各種生命，是人類賴以生存和發展的基礎。
讓我們關註迫在眉睫的挑戰。
讓我們行動起來!
材料3：
海鹽南北湖景區，氣候溫和濕潤，有著八成以上的森林覆蓋率，是候鳥棲息的天堂，也是鳥類飛往東亞和澳大利亞的主要通道。但是，張網捕鳥的事情時有發生。為了增強當地老百姓保護鳥類的意識，環保部門擬寫了壹條標語：保護生物多樣性，嚴禁捕殺鳥類。
(1)材料1是2010國際生物多樣性年的標誌和主題。請妳用簡潔的語言說明這個標誌的構成。(2分)
(2)材料2是某位同學為開展“保護生物多樣性”活動準備的發言內容，為了使語意更加連貫，請妳重新排列①～④句。(3分)
30(3)結合其他材料，以小鳥的口吻改寫材料3中的宣傳標語(要求保持原意，語言得體，30字以內)。(3分)
二、現代文閱讀{32分)
請認真閱讀下面文章，完成7～14題。(壹)(17分)
那年大雪
肖建國
那年雪好大，鵝毛片片飛。
梁子回來了。穿著皮夾克，披著黃大衣，足蹬大馬靴，威武得像個軍官。梁子在城裏做生意，沒幾年的光景就發了，是我們這壹帶窮山溝的名人。狗兒、海子和我的母親提前幾天就托人給梁子捎了話，希望他這次回來，能把我們帶出去，跟著他見見世面，掙不掙錢無關緊要。
梁子見到我，先壹楞，後大笑，拍著我剛剃的光頭說：“好小子，哥就需要妳這樣的人。”
海子也在院內。海子手裏牽著壹只小綿羊，雪白的毛，彎彎的角，很溫順地低著頭。狗兒說：“梁子哥，中午咱們殺羊吃。”
圍觀的人都齊聲叫好，落雪的小院兒頓時沸騰起來。說到殺羊，在咱村裏真是少見。我們地處漢江河畔，水美草肥，家家養羊，可自家很少吃，大都賣給羊販子。要想很利索地殺死壹只羊，還真是件棘手的事。
為了表現自己，海子先動起了手。他把羊往樹上壹拴，從竈房拿出壹把菜刀就向羊奔來。海子向左，羊角向左，海子向右，羊角向右。幾個來回後，小綿羊奮力壹擊，反把海子掀了個仰八叉，引來大夥兒壹陣哄笑。
“山子上。”梁子點了我的名，我的臉就莫名其妙地發燒起來。我靠近小綿羊，小綿羊“咩咩”地叫了兩聲。它可是認識我的，同在壹個村裏生活，它吃草我吃飯，擡頭不見低頭見。前天我還扯過紅薯藤給它吃呢。
我瞅它不備，彎下腰，伸出右臂，壹下子摟著了小綿羊的頭，準備朝小綿羊的咽喉切下。這時，我看到了小綿羊的眼睛裏有了淚，晶瑩剔透，順著眼角流了下來。霎時，我心裏壹緊，“撲通”壹聲，手裏的刀和羊壹起落到了地上。
最後，梁子出手了。梁子笑瞇瞇地罵我們都是笨蛋。這羊表面上看起來很溫柔，其實骨子裏倔犟著呢。梁子從屋裏取出壹棵大白菜。綠的葉，白的幫，極鮮嫩。梁子將白菜遞到小綿羊的嘴邊，小綿羊幾經折騰，瞪著驚恐的雙眼，不聞，不吃。
“別怕，別怕，我不會殺妳的。”梁子樂呵呵地蹲下來，像對壹位老朋友那麽親熱。小綿羊看看梁子手裏沒有刀，眼神稍稍松懈了壹下。梁子以手為梳，給小綿羊搔起癢癢來，那動作極溫順。小綿羊可能被感動了，飽含在眼眶的壹窩淚水，扯成線流了下來。
小綿羊開始吃起白菜，並將身軀靠近了梁子。大夥兒也以為梁子不再殺羊了，打著哈哈準備離去。就在這時，只見梁子猛地壹咬牙，飛快從袖簡裏抽出壹柄匕首來，從小綿羊的頸部紮了進去，手腕壹翻，利刃直搗頸骨，然後順勢向下壹劃拉……小綿羊和我們還沒明白怎麽回事，只見壹股鮮血噴湧而出，羊的氣管已被生生切斷。小綿羊撲倒在地，壹雙翻白的眼睛瞪著梁子，嘴裏還噙著壹片白菜。
圍觀的人們也是壹陣驚叫。梁子站起來，擦了擦帶血的匕首，自得地說，準備剝皮起鍋了。
那壹晚的羊肉，我至今回憶不起是個什麽味道。
第二天，雪依然下，大地壹片耀眼的白。梁子走了，是壹個人。蒼茫的雪地上留下了壹串孤獨的腳窩。
(選自《第四屆小小說金麻雀獎獲獎作品》，有改動)
7．請妳用幾句話概述這篇小小說的故事情節。(3分)
答：
8．結合上下文，品味下列句子中的加點詞語，指出其表達效果。(4分)
(1)圍觀的人都齊聲叫好，落雪的小院兒頓時沸騰起來。
答：
(2梁子猛地壹咬牙，飛快從袖簡裏抽出壹柄匕首來，從小綿羊的頸部紮了進去，手腕壹翻，利刃直搗頸骨，然後順勢向下壹劃拉……答：
9．文中寫到梁子點“我”名時，為什麽“我的臉就莫名其妙地發燒起來”?(4分)
答：
10．閱讀小說的最後壹段，請妳聯系全文，說說這樣結尾有何作用。(6分)
答：
(二)(15分)科學史的真實與不真實
①英國科學家牛頓被從天而降的蘋果砸中，靈機壹動，發現了萬有引力定律。這個故事在全世界家喻戶曉。不過，根據英國皇家學會最近公布的壹份手稿，牛頓被蘋果砸中腦袋是後人杜撰出來的故事。
②類似的“人造”故事還有很多。例如，古希臘數學家阿基米德浸浴時頓悟以比重來測定計算王冠中的黃金含量；德國化學家凱庫勒在睡夢中看到蛇用頭咬著自己的尾形成壹個圓圈，從而得到啟示，創建了苯的環狀分子式等等。
③與其他歷史壹樣，科學史上有的也只是相對的真實而沒有絕對的真實。當然。越接近於真實的歷史，越是值得稱道的，也越有價值。
④牛頓被蘋果砸中腦袋的故事只是皮毛和局部的不真實而已，這樣的“造假”不會影響本質上的事實和發現。牛頓即使沒有被蘋果砸中，而是看到蘋果掉到地面受到啟發，也沒有影響到萬有引力發現的這壹事實。同理，阿基米德即使不是自己洗澡而是看見別人洗澡而發現物體的比重定律，也不影響他的發現的真實性、可重復性和可驗證性。凱庫勒的發現故事也同樣如此。
⑤科學的另壹種造假才是有害和危險的，而且應當被大眾和社會所不容。這就是改變基本研究數據和基本事實，在虛假的數據和事實之上得出虛假的結論和所謂的成果。歷史上這樣的造假太多，數不勝數，但大多以身敗名裂告終。例如，法國的物理教授布朗洛的神秘N射線、德國古人類學家普羅茨以及被稱為“近年最轟動、最大膽的學術造假案”的黃禹錫等人的造假。
⑥牛頓被蘋果砸中腦袋的故事盡管與黃禹錫等人為造假而編造的故事有本質的區別，但是，從嚴格意義上講，這樣的造假也是不足取的，因為，科學成就的獲得必須以持之以恒的刻苦鉆研為基礎。科學的任何東西都不應當有壹絲的假象和疑點。所以今天還原科學史的真實也是非常有意義的。
(選自《百科知識》2010年第4期，有改動)
相關鏈接
〖材料壹〗英國皇家學會檔案館館長摩爾說：“盡管這個故事只是部分是真的，但它卻在人們的口中越傳越美好。後人不停地添油加醋，突出了靈機壹動在科學發現中的極大魅力，使得牛頓的形象更加光彩照人。”
〖材料二〗丁肇中在《應有格物致知精神》中說：“不論是研究自然科學，研究人文科學，還是在個人行動上，我們都要保留壹個懷疑求真的態度，要靠實踐來發現事物的真相。”
11．閱讀全文，說說這篇文章的主要觀點是什麽？(3分)
答：
12．第④段中，“凱庫勒的發現故事也同樣如此”壹句中“如此”具體指什麽?(3分)
答：
13．請妳說說第⑤段中這句話在文章中的作用。(3分)
例如，法國的物理教授布朗洛的神秘N射線、德國古人類學家普羅茨以及被稱為“近年最轟動、最大膽的學術造假案”的黃禹錫等人的造假。
14．對於相關鏈接中摩爾和丁肇中不同的觀點，妳有什麽看法?聯系全文，說說理由。(6分)
答：
三、古詩文閱讀(25分)請認真閱讀下面的古詩文，完成l5～23題。
(壹)(4分)東欄梨花
宋?蘇軾
梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。惆悵東欄壹枝雪，人生看得幾清明?
15．這首詩的壹、二句寫出了梨花哪些特點?(2分)答：
16．第三、四句流露出了作者怎樣的思想感情?(2分)答：
(三)(12分)桃花源記(節選)
林盡水源，便得壹山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，並怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，鹹來問訊。自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人壹壹為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語雲：“不足為外人道也。”
17．解釋下列句子中的加點詞語。(4分)
(1)有良田美池桑竹之屬()
(2)阡陌交通，雞犬相聞()?
(3)便要還家()
(4)不足為外人道也()
18．用現代漢語寫出下面句子的意思。(3分)
余人各復延至其家，皆出酒食
譯文：
19．文中寫到“此人壹壹為具言所聞，皆嘆惋”，請妳遊說村中人為什麽“皆嘆惋”?(3分)
答：
20．“老有所終”“幼有所養”是“大同社會”的特征之壹。在選文中，哪壹句話具體描繪了這樣的生活畫面?(2分)
答：
(三)(9分)
桑中生李
南頓張助①，於田中種禾，見李核，欲持去。顧見空桑中有土，因植種，以余漿溉灌。後人見桑中反復生李，轉相告語。有病目痛者，息陰下，言：“李君令我目愈，謝以壹豚②。”目痛小疾，亦行自愈。眾犬吠聲③，盲者得視，遠近翕赫④。其下車騎常數千百，酒肉滂沱⑤。間壹歲余，張助遠出來還，見之驚雲：“此有何神，乃我所種耳。”因就斫之。
(選自《六朝誌怪小說選澤》)
註釋
①南頓：占縣名，在今河南，項城市。②豚(tún)：小豬。③眾犬吠聲：是“壹犬吠形，百犬吠聲”的省略，比喻眾人隨聲傳聞。④翕(xī)：集聚。赫：盛貌。⑤滂沱(pāng?tuó)：形容酒肉多而不斷。
21．解釋下列句子中加點的詞語。(4分)
(1)欲持去() (2)顧見空桑中有土() (3)因植種() (4)以余漿溉灌()22．用現代漢語寫出下面句子的意思。(3分)
此有何神，乃我所種耳。 譯文：23．從這個故事中，妳得到什麽啟示?(2分)
答：
四、寫作(65分)
24．閱讀下面文字，按要求作文。(60分)
書信是我們交流思想、表達情感最常見的方式。《與朱元思書》描繪了壹幅充滿生機的大自然畫卷；《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》憤怒地譴責了侵略者的罪行；《傅雷家書》傳遞著動人舐犢之情；《致女兒的信》則用充滿詩意的故事闡釋了生命的真諦……請妳選擇壹個渴望交流的對象，以寫信的方式追憶往事，傳遞情感，關註現實，暢想未來，展開心靈的對話吧!
請以“寫給?的信”為題，寫壹篇文章。 要求：(1)請從“自己、班主任、溫總理、螞蟻、未來”五個詞語中選擇壹個，填入標題橫線處，使之完整；(2)字數不少於600；(3)文中不得出現真實的人名、地名、校名。（要求稍有改動） 卷面書寫(5分) 根據作文書寫評定，要求卷面整潔，書寫規範、工整。2010年浙江省嘉興市中考試卷
語文參考答案
1(1)輩；(2)賦；(3)嘔；礪
2．(1)裸露；(2)吐露；(3)展露
3．(1)第①句，成分殘缺，在“休閑基地”後加“之壹”。
(2)第③句，表意不清(有歧義)。將“三個”改為“三所”或“三個學校的” 改為“學校的三個”。4．(1)何人不起故園情?安得廣廈千萬間
(2)壹夜鄉心五處同?人有悲歡離合 (3)我言秋日勝春潮?衡陽雁去無留意 (4)示例：①綠樹村邊合?青山郭外斜 ②黃梅時宵家家雨，青草池塘處處蛙 ③種豆南山下，草盛豆苗稀 ④晨興理荒穢，帶月荷鋤歸 ⑤采菊東籬下，悠然見南山 ⑥簌簌衣巾落棗花，村南村北響繰車5．(1)武松；(2)夏洛克；(3)貝多芬
6．(1)示例：?圖標主體為數字“2010”，數字裏含有魚、海浪、鳥、人、樹等圖案，左下方有壹行文字“2010國際生物多樣性年”。
(2)②④③①
(3)?示例：我們是人類的朋友，請珍愛愛護我們的生命/我們與人類***呼吸同命運，地球因我們的存在更和諧/藍天沒有我們的身影，世界就缺少壹份詩意/本是同根生，相煎何太急。
7.梁子回來了→梁子和我們壹起殺羊→梁子孤獨地離開村子。
8.?(1)“沸騰”壹詞，運用比喻和誇張的修辭手法，形象生動地寫出圍觀者的興奮和當時場面的熱鬧。(2)運用動作描寫，寫出梁子殺羊時動作之快，下手之狠。
9.自己從來沒有殺過羊，有些緊張；預感自己不能完成殺羊任務，有些害羞；面對朝夕相處的小綿羊，有些不忍。
10.示例：這樣結尾交待了故事的結局，起到前後呼應的作用；運用環境描寫，以雪的白、純潔映襯“梁子”靈魂的黑暗、兇殘；含蓄地揭示了小說的主題：以欺詐、兇殘、偽善獲得的成功必遭人們唾棄。
11.今天還科學史的真實也是非常有意義的。
12.指不影響科學發現的真實性、可重復性和驗證性(不會影響本質上的事實和發現)。
13.這句話運用事實論據證明了科學存在著另壹種造假(歷史上這樣的造假太多，數不勝數，，但大多以身敗名裂告終)。
14.示例壹：我同意丁肇中的觀點。①因為科學的任何東西都不應當有壹絲的造假和疑點，做任何事情，我們都要保留壹個懷疑求真的態度。②牛頓的故事神話了靈感的產生，而科學成就的獲得必須以持之以恒的刻苦鉆研為基礎。示例二：我同意摩爾的觀點。①因為這只是皮毛和局部的不真實，這樣的“造假”不會影響本質上的事實和發現。②牛頓的故事強調了科學發現中靈機壹動的極大魅力，使得科學家的形象更加光彩照人，激發了人們對科學的興趣。示例三：我同意兩人的觀點。①丁肇中是從科學研究的態度出發，提出了求真、務實的要求，我們要靠實踐來發現事物的真相。②而摩爾則是從逸聞趣事的角度出發，認為此類故事增添了科學的神奇，突出了靈機壹動在科學發現中的極大魅力，使得科學家的形象更加光彩照人。
15.寫出了梨花顏色雪白(淡白)、花開繁茂(滿城)的特點。
16.流露了作者內心的惆悵，和感嘆人生短促、美景易逝的思想感情。
17.(1)類；(2)交錯相通；(3)通“邀”，邀請；(4)對；向。
18.其余的人各自又把漁人邀請到自己家中，都拿出酒飯(來款待他)。
19.嘆惋桃花源外面的世界變化之大，嘆惋外面的世界如此動亂、黑暗，嘆惋外面的人們壹直過著痛苦生活。
20.黃發垂髫，並怡然自樂。
21.?(1)離開；(2)回頭看；(3)於是，就；(4)用。
22.這有什麽神奇，(只不過)是我種的梨樹罷了。
23.傳聞容易失真。輕信就會上當；消除迷信最有效的辦法，就是揭示事實真相。
24閱讀下面文字，按要求作文。(60分)
書信是我們交流思想、表達情感最常見的方式。《與朱元思書》描繪了壹幅充滿生機的大自然畫卷；《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》憤怒地譴責了侵略者的罪行；《傅雷家書》傳遞著動人舐犢之情；《致女兒的信》則用充滿詩意的故事闡釋了生命的真諦……請妳選擇壹個渴望交流的對象，以寫信的方式追憶往事，傳遞情感，關註現實，暢想未來，展開心靈的對話吧!
請以“寫給?的信”為題，寫壹篇文章。 要求：(1)請從“自己、班主任、溫總理、螞蟻、未來”五個詞語中選擇壹個，填入標題橫線處，使之完整；(2)字數不少於600；(3)文中不得出現真實的人名、地名、校名。（要求稍有改動） 卷面書寫(5分) 根據作文書寫評定，要求卷面整潔，書寫規範、工整。