我最愛做的事就是畫畫。每當我有空的時候，我就會去畫畫。因為我喜歡畫畫。
那壹天，上美術課的時候，美術老師叫我們畫畫，想畫什麽，就畫什麽，我壹聽到畫畫就很高興。
我想畫壹張家鄉的新貌，我開始畫了，先畫上藍藍的天空，白白的雲，再畫上高高的樓房，樓房前是寬闊的馬路，可是我忘了怎麽畫汽車，我想了想，還是想不出來，忽然看見了老師，就
見
了老師，就想去問老師怎麽畫汽車，我的膽子小不敢問老師，但我又想不出來辦法來，沒辦法，只好壯起膽子去問老師。老師來了，我就問老師汽車怎麽畫，老師告
訴了我，我就會畫了，再把風景畫上去，又塗了漂亮的顏色，我把畫交給了老老師，老師看了，笑著說：“妳的家鄉真漂亮，妳畫得很好。”
我心裏想：“做任何事都不是那麽簡單，壹定要用心去做才能把它做好。”
從那以後我嘗到了成功的喜悅，我越來越喜歡畫畫了。
幼兒口頭作文幼兒園裏的開心事童年是壹幅畫，畫裏有我們五彩的生活；童年是壹首歌，歌裏有我們幸福和快樂；童年是壹個夢，夢裏有我們的想象與憧憬……
記得我讀幼兒園小班時，每天放學爺爺都會來接我回家。壹天在回家的路上，我擡頭看見天上有幾只風箏。那時的我天真無知，心中滿是幼稚想法，看見各種各樣的風箏飛翔在蔚藍的天空時，我對爺爺說：“爺爺，您幫我把這些大鳥給抓壹只下來，我要養壹只。”爺爺笑著對我說：“這不是鳥，是風箏，可以放著玩，妳要是喜歡，我帶妳去買壹只。”當時我高興壞了，直說爺爺的好話，樂得爺爺哈哈大笑。
壹年後，我上了幼兒園中班。壹天，媽媽正在忙事情，我跑過去要她給我講故事，媽媽拗不過我，就給我講了壹個小白兔種蘿蔔的故事。聽完後我問媽媽：“那是不是所有東西種下去都能結出果實呢？”“當然了。”當時我心裏格外高興，“前幾天聽說災區小朋友沒有吃的，我為什麽不種壹顆餅幹樹，把結出來的餅幹捐給他們呢？”“種瓜得瓜，種豆得豆，我跟妳說呀……哎,妳這孩子……”沒等媽媽說完我就跑了出去。說幹就幹，我帶著壹塊我最愛吃的餅幹和壹把小鏟子，在院子的桃樹下挖了個小土坑，把餅幹埋進去再蓋上土、再澆點水……大功告成了!我回到家，耐心的等、等呀等。壹天過去了、兩天過去了、三天……我每天都到桃樹下觀察我的“苗”，可就是不見動靜。壹個星期過去了，我的餅幹種子怎麽還沒發芽，我委屈地哭了出來，媽媽循著哭聲跑過來，問我：“怎麽了？誰欺負妳了？”我就將事情壹五壹十地說了出來。媽媽聽完哈哈大笑，對我說：“傻孩子，植物種子種下可以結出果實，餅幹又怎麽可能發芽結果呢？”我這才恍然大悟。
記得曾經那份天真童趣，還有那些令人發笑的傻事，童年是多麽快樂，多麽多姿多彩。每每回想起曾經的這段時光，都會讓我嘴角浮起壹絲發自內心的微笑。
幼兒園的口頭作文(好辦法)寫人的文章,要先確定這個人的特點，妳想寫他的哪個方面。舉個例子吧。比如妳想寫妳的壹個好朋友。寫他這個人很熱心，愛幫助人，那就先構思壹些例子，比如如何幫助隔壁鄰居家的小孩，如何幫助妳還有妳班上的同學，如何幫助馬路上遇上的正要過馬路的老人等等。記住！舉例子是個好方法，既會讓妳的文章飽滿豐富，又不會給人空洞的感覺，還能在瞬間使字數增加。寫的時候要有詳有略，詳細的寫壹件事情，然後再略寫幾件事，壹筆代過。采用最討巧的結構――總分總，就可以了。
總體把握小學生寫作文
壹、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出：“寫任何東西決定於認識和經驗，有什麽樣的認識和經驗，才能寫出什麽樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文”。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養情感，鍛煉意誌；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合
壹要註重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要註意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要註重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。
學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言誌。
四、作文大目標的逐年級分解： 壹年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
幼兒園口頭作文誰好那是六月中旬的壹個早晨，天氣晴朗、萬裏無雲。我與好友林子方壹起走出凈慈寺，壹路上賞花木、品詩詞，邊走邊聊，不知不覺來到了舉世聞名的人間聖地西湖。
這時壹條金色的魚兒跳出水面，幾滴水珠落到荷葉上，在太陽的照耀下銀光閃閃，就像是晶瑩剔透的鉆石。壹陣微風吹過，西湖裏成千上萬的荷花都帶著它那碧綠的‘舞裙’跳起舞來，千姿百態、婀娜多姿、亭亭玉立。有的荷花花瓣雖然稀少，但是仍然有著不變的婀娜；有的荷花花瓣很多，成了壹個巨大的花盤……
“子方啊，夏天的西湖處處充滿生機，特有的風光與別時不同，遠遠望去，就像壹片茫茫的大草原，直通天際。”我認真地對林子方說。
“真的，仔細壹看，才會發現，西湖裏的生命，是碧綠的荷葉和鮮紅的荷花。它們把整個西湖都遮蓋得嚴嚴實實，偶爾才會露出壹點兒縫隙。放眼望去真是‘萬綠叢中點點紅’！”林子方笑著說到。
我沈思了許久，隨即吟出了壹首含有隱喻的詩：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”
林子方聽完後連連叫好，可是，他並不知到這首詩中含有的隱喻，就離開了。其實，我很想告訴他：朝廷裏和其他地方不同。林子方如果不用依靠皇帝，會前途大好，壹片光明。“美麗的西湖”
啊，西湖，我與妳壹起送別了友人林子方，但願他能早日出人頭地！
幼兒園口頭作文評語大班幼兒評語
。妳很好學，學習時老師總能看到妳專註的眼神;大聲的跟老師念英語;妳樂意自己的事情自己做，能獨立吃飯、穿脫-衣鞋、與小朋友疊被子; 馬上就要成為壹名中班的小姐姐了!我們滿懷欣喜地期待著，邱敬雅的本領會越來越大!文靜乖巧的寶寶，妳很懂事，要多練習繪畫和剪紙哦。
妳是個乖巧、漂亮的孩子，妳很有禮貌，早上來時總熱情地向老師、小朋友打招呼;妳最愛講衛生，每天總能保持得幹幹凈凈的;妳能積極參加幼兒園的各項活動，能愉快地和小夥伴壹起唱歌、跳舞、做遊戲、玩玩具;讓老師感到驕傲的是：妳的畫畫、手工都有了進步， 如果妳吃飯能再快些;上課能積極的舉手發言，大聲跟老師念英語，妳壹定能學到更多本領。
江俊松： 聰明文靜的妳是個乖巧的好孩子。每天都能開心地和老師、小朋友壹起遊戲;妳很好學，妳用妳壹雙能幹的小手，學會了很多事情，妳能獨立吃飯、穿脫-衣鞋、與小朋友疊被子;妳很努力，畫畫、手工也進步了不少;松松真的很棒。馬上就要成為中班的小哥哥了，妳要多吃飯、多鍛煉，把身體養得棒棒的，好嗎?幼兒園小班評語
妳是個聰明的孩子，妳的普通話表達能力較強，能清楚地表達自己的想法和意願。妳在活動中積極的表現值得大家學習。參加美術興趣班後，妳畫畫也比以前大膽多了，畫面更豐富、色彩更鮮艷了。如果妳在進餐方面在加把勁，做到不挑食，吃得又快又安靜，那就更棒了。
妳是個精靈可愛、有禮貌的男孩子，每天來園時，妳會主動與老師打招呼。妳很愛動腦筋，能積極舉手發言，進區活動時也比以前更專註、投入了。只是妳有時不能很好地管住小嘴巴，進餐時總喜歡說話，這可不好哦，老師相信妳壹定會改正的，對嗎?
妳是個聰明的孩子，只要妳用心學，什麽事情都難不倒妳，
評語
妳喜歡進區活動，在活動中，妳用心操作每壹份材料，所以妳學會了許多本領，妳的自理能力也提高了，學會了自己穿脫-衣服、疊被子。若妳在晨間活動和上課時能再積極、主動些，老師相信妳壹定可以從中獲得更多的快樂!
妳有個聰明的小腦袋，老師喜歡看見妳上課積極動腦筋、勇敢地發表自己的意見的可愛樣子，喜歡聽妳用響亮、有感情的聲音朗讀課文，妳在學習上的表現值得小朋友學習。但妳上課時坐姿不夠好哦，若能改正就更好了。
妳是個聰明、懂事的孩子，雖然妳加入我們這個大家庭才短短的壹個學期，但妳的適應能力很強，壹下子就習慣了幼兒園的生活，而且以妳聰明活潑的性格，很快就成了大家的好朋友。在學習上妳很出色，在生活上，妳象個大姐姐那樣，幫助弱小的同伴，因此，小朋友都喜歡妳，希望妳把這些好表現保持下去，爭取做小朋友心中的“好班長”。
妳在這個學期有很大的進步，妳漸漸開朗、活潑了，下課時，妳願意與同伴壹起談話、遊戲了，放學時，妳會主動與老師、阿姨說再見，每天都能看到妳開心的笑容，老師心裏甜甜的。希望妳下學期在學習上再加把勁，老師相信妳壹定可以學到更多的本領的。
幼兒園口頭作文我愛人物我的暑假生活是快樂充實，繽紛多彩的。
最難忘的是爸媽帶我出去旅遊，去了河南的南陽，那裏有山有水，我們在西峽爬山漂流，在丹江?水庫坐遊輪住別墅，開心極了。
最喜歡的是?爸媽經常帶我去遊泳，我喜歡玩水，帶著遊泳圈我在水裏像壹只小鴨子快樂的嘻戲，我壹點也不怕水，學會了跳水，學會了仰泳，希望哪天我可以像大人們壹樣去掉遊泳圈自由的劃動。
最開心的是每天晚上和院裏的小朋友壹起做遊戲，我們玩貓捉老鼠，玩丟水絹，玩剪刀石頭布，玩木頭人。?我學會了分享，學會了謙讓。
我也長大了，會幫大人幹立所能及的家務活。開飯前我會主動搬椅子，吃完飯我會幫大人收拾碗筷擦桌子。大人們下班累的時候我會給他們捶背 *** 。
全家都誇我是懂事聽話的好孩子，我懷念我的暑假生活！
口頭作文----我的暑假生活是快樂充實，繽紛多彩的。最難忘的是爸媽帶我出去旅遊，我們爬山漂流住別墅。最喜歡的是?爸媽經常帶我去遊泳，我像壹只小鴨子快樂的玩耍。最開心的是每天晚上和院裏的小朋友壹起做遊戲，?我學會了分享和謙讓。全家都誇我是懂事聽話的好孩子，我懷念我的暑假生活！
幼兒園口頭作文我的夢怎麽描寫每個人都有壹個屬於自己的壹片天空，壹個夢。夢想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰旗、斬棘的利劍。在社會發展浪潮中，理想被賦予了更深的涵義，理想是效益，理想是氣魄、膽識和智慧的顯現。
俗話說的好：“理想是人生導航的燈塔”
。壹個人如果沒有理想，就會在生活中迷失方向，眼前就會是壹片迷茫。正是因為如此，所以我也擁有壹個夢想，並且壹直小心翼翼地在守護著它。
這個夢起源於我在讀小學四年級時，班主任趙老師的壹次表揚。那時的場景仿佛就在我的眼前，歷歷在目：我清楚地記得，那是在壹個星期五的下午，趙老師布置了壹項習作作業。我充分地利用了雙休日的兩天時間，用心壹個字壹個字地寫出了我的傑作，並且反復修改。在交作業時統壹由小組長交給了趙老師。趙老師在批閱了全班同學的作文以後，在課堂上表揚了我寫的這壹篇作文。當時我心花怒放：老師表揚我寫的作文了！我樂得合不攏嘴。同時，我的理想就像壹顆種子，掉進泥土之後萌發了綠綠的嫩芽——我想當壹名作家。
幼兒口頭作文我的夢
每個人都有壹個屬於自己的壹片天空，壹個夢。夢想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰旗、斬棘的利劍。在社會發展浪潮中，理想被賦予了更深的涵義，理想是效益，理想是氣魄、膽識和智慧的顯現。
望采納
有些人愛樹，有些人愛花，但我卻愛那普普通通的小草。我家的門前是壹片荒涼的土地。春天，那些普普通通的小草從土地裏露出壹個個小腦袋。不久，我家門前的土地就給那些小草蓋上壹層綠色的地毯。每天早上,我都出去呼吸小草地新鮮的空氣，啊！真舒服！夏天，小草變茂盛了。奶奶叫我割草，我說：“奶奶，為什麽要割草啊？能不割嗎？”奶奶說：“不行，它們太麻煩了。”“好吧!”我說。我走到門口說：“小草們，對不起了。”說完，我就毫不客氣地割起草來。我壹邊割壹邊想：小草妳壹定要堅強。秋天和冬天,門前依舊顯得荒涼,小草回到大地媽媽的懷抱裏睡覺了。小草我相信妳，相信妳度過這個寒冷的冬天後還會橫空出世，春天又來了，只見滿地嫩綠,我驚嘆地說：“咦！小草長出來了。”真不愧是“野火燒不盡，春風吹又生
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