教師子女包括孫女嗎？當然不是，
老師孩子就是他的孩子，
這和他的孫女沒有關系。
妳說的教職工子女是什麽意思？我說，比如壹對情侶，至少有壹方在學校工作，註意這裏壹般是正式工作。他們的孩子被稱為工人的孩子
教師的孩子幸福嗎？老師的孩子比我們這些父母只是普通農民的孩子幸福多了。他們從小就有資本上各種補習班，比如舞蹈，鋼琴，繪畫。長大後我發現我除了讀書幾乎什麽都不懂，但是他們多才多藝，成績也很好。到了大學，大部分老師的孩子都選擇了出國留學，我們卻還被束縛在家裏。我真羨慕他們！
是老師的兄弟老師的孩子的孫子1。號碼
2.只有父母
3.那不再是妳的父母了。
職工子女包括哪些？——《李翰廣肅簡傳》②和單於的子弟出兵。有十個孩子。——洪慶·季良《治平篇》(三)【晚輩】:泛指晚輩，必然會有轉機。——《左傳·Xi公三十三年》孩子是健康的。——高銘齊的《書博雞事》和《兒童角落》。——《聊齋誌異·促織》現在的員工子女多指企業或集團辦的學校、醫院等。
◎兒童z ǐ d √。
(1)【兒子和弟弟；子女]:兒子和弟弟；也指子侄。
工人子女
閼氏的孩子在這裏。——《李翰光素鑒傳》
(2)再壹次
可汗派他的部隊去找他的孩子。
有十個孩子。——洪慶·季良的《萍萍》
(3)【晚輩】:壹般指晚輩。
這肯定會使孩子們有所改觀。——《左傳·Xi公三十三年》
健康的孩子。——高銘齊《書博雞》
還有兒童角。——《聊齋誌異·促織》
(4)【誰巡兄弟】:指嫖客。
現在的職工子女多指企業或集團辦的學校、醫院等。
100字致女教職工:跳遠運動員站在跳遠板上，妳突然用力向前壹跳。啊，那個動作讓人無比快樂，妳控制不了。隨著妳的腳接觸地面，壹個美麗的彩虹產生了。這就是成功後的樂趣。這就是愛的奉獻。對跳高運動員來說，妳像壹只矯健的燕子掠過橫梁，突然間，觀眾像晴天霹靂壹樣歡呼起來...58009.60006060605
教職工轉教師有什麽條件要看具體編制。
例如，如果小學教師的編制要轉為中學教師的編制:
第壹，妳要有相應的學歷；二、取得相應的中學教師資格證；第三，如果妳現在在小學教書，需要參加中學教師聯考。考試合格後才能轉入中學教師編制；四、如果已經在某中學任教，需要攜帶所有相關證件和證明材料，向教育部門和縣人事局申請調動。
老師和教職員工有什麽區別？權衡利弊，然後才能比較。
首先，當老師的好處
教師有寒暑假，壹年中真正工作的365天只有2月中旬到6月底，9月初到次年2月中旬，不包括周末；
2.普通教育系統(指小學、初中義務教育系統)的教師退休時工資全額發放，比同等工齡的其他職業多得多；
3.評定職稱時，只有教師是“以評代考”，其他職業都是“以評代考”。所以初、中級職稱基本都是“贈送”(只是舉辦公開課)。只要他們有壹定的教學經驗或者從事班主任工作壹定年限，就可以被評上。壹般人拿到的都是中學壹級教師。是否評高級職稱要看和領導的關系，學校有推薦。記住，教師職稱的評定和教學能力絕對沒有關系，和妳的人際關系絕對正相關，和妳是不是黨員，和先進、校領導的賞識絕對正相關！其間還有很多策略，很多秘技，這裏不想展開。
不然會暈倒壹大批人！然後校長開完會，很開心的宣布“我校有XX名壹流教師，XX名高級教師，師資力量雄厚，招生工作進展順利”等等。，是不是很可笑？我也覺得很可笑，尤其是對學生；
4.靈活的輪班制度。老師可以在沒課的時候自由支配時間，壹般是回家或者在外面上課。如果壹周12節課算滿課，那麽壹周至少可以多休息壹天。如果課比較集中，壹周做3休4休也是正常的。本來實行彈性輪班制是為了讓老師有更多的時間充電，更新知識，進行教研，但實際上呢？我不想再說了，只有傻瓜才會做那些事！
假期旅行很多，全體教職員工可以壹起旅行的日子也很多。只有期中考試的時候，才會有2-3天的旅行。寒暑假很長，去的地方比較多。至於費用，幹部和班主任不出(公費)。有的學校只有幹部和班主任有遊覽，教職工要付費乘車。這種旅遊現在叫“考察”！
6.網絡多，便於寄售。老師只要想搞關系，肯定有很多關系。學生家長是天然的網絡，遍布各行各業。錯過路路通壹點也不難。關鍵是妳想不想搞！現在想這麽幹的老師不在少數！另外，越來越多的老師在賣安利，主要是賣給學生。他們幾個在我們學校就是這麽幹的，而且是公開幹的，壹點都不避人。有時候我不得不閉上眼睛。
7.工作穩定，行業風險小。工資是財政撥款，獎金看學校招生和第三產業。萬壹學校招不到學生，最多就是合並。合同期內絕對不會有什麽沒飯吃的事情，完全不需要妳操心。妳要擔心的是如何搞好關系，繼續這個合同！
8.基本沒有工作失誤。如果妳在課堂上犯了壹個錯誤，除了學生沒有人會知道，有時學生可能不知道。有人知道了怎麽辦？沒有後果。不會扣錢的。但是其他職業就不壹樣了。如果工人在生產過程中出現失誤，醫生進行手術，後果大家都不知道。
9.單位小，人數少，往上爬的機會多。壹般來說，絕大多數學校都是幾百人的小單位。麻雀雖小，五臟俱全。所有的官職都需要存在，校級是校長，書記，局任命的副校長，工會主席。中層是教務處主任(壹切與教學工作有關的事務)、政教處主任(學生思想工作和班主任管理)、總務主任(學校後勤工作)、學生處主任(招生和學生實習推薦)、學生團委書記兼教工團支部書記、校長辦公室主任、學校培訓中心主任。。。。等壹下。另外還有教研組長，有的學校還設置了年級組長。壹個只有壹兩百個學生的學校，有那麽多幹部崗位等著我們老師。妳不努力的理由是什麽？(除了妳的良心)
我總結了以上九個優點。其實還有很多，就不壹壹列舉了。但是有壹個前提，妳要想得到這些好處，不壹定能得到沿海發達地區的公辦學校、民辦學校和中西部地區那麽多好處，這也解釋了為什麽西部地區教育落後，代課老師可悲。
教育資源的問題不是短缺，而是分配不均，這和世界糧食問題是壹樣的。非洲人民正在挨餓，美國每年花費數十億美元用於保存不可食用的食物。東部的學校想盡辦法招生，而西部的大量學生卻在輟學；東部教師爭工資，西部教師供不應求；但是從統計上來說，我們國家的教師數量不夠。我覺得這個信息要加壹句:“我國貧困地區的老師不夠，經濟發達地區的老師太多了”！說到教書，我可以告訴妳，有關系才能上公立學校。這種壹兩年回來就能得到好處的事情，不會是給沒有人脈的人準備的，而是給妳回來就要升官的人做鋪墊。和誌願支教的內心世界完全不壹樣。在我們東部的公立學校，誰有資格教書不是妳自己建議的，都是確定的。想想看，是誰把我們的教育推上了今天的風口浪尖？壹個學生？壹個老師？還是。。。？
二、不做老師的原因
學校評價老師最重要的標準就是考核分數。最重要的考核分數是教學效果分數。每年6月底期末考試結束後，批改試卷，計算通過率、優秀率、平均分，然後找壹個或幾個學校作為參照物，橫向縱向對比，算出妳的教學效果分數，然後把人從高到低排序，分為三、五、九等。不要小看它，這個分數很重要！漲工資，評職稱，市裏考試都可以靠它。
當然，現在是新時代，光有成績是不夠的，還要會炫耀。城頭的旗幟在變。壹會兒是“自主學習”、“合作學習”、“探究學習”，壹會兒是“先學後教”。霧裏看花，感覺是在演戲而不是在做事。最可悲的是，沒有人知道觀眾是誰。
現在的老師都不好當啊！總結壹下今天最難纏的五個中學老師:
第壹類:沒錢的老師最難。如果妳有錢，領導對妳特別重視，同事對妳熱情。即使妳的工作不怎麽樣，也不用擔心招課程和職稱的問題。
第二類:不在乎的老師最難。這個不用我細說，大家都懂。
第三類:如果妳不具備以上兩點，妳至少可以鍛煉身體，那麽妳也有光明的前途，否則妳會活下來。
第四類:以上三點都沒有，沒關系，可以聯合幾個同事，也可以放心上課。
第五類:以上四點都不具備。即使妳人傑地靈，有突出的成就，妳的前途也是暗淡的，所以妳要小心，否則妳會被裁員甚至更糟。
教師是人們心目中地位優越的精神貴族和社會精英，享有“紅燭”、“園丁”、“人類靈魂工程師”的美譽。然而，在當今日益市場化、功利化、官僚化的時代，人們對教育質量和教師的要求越來越高，教師不僅是學科專家，也是心理學家，更是處世為人。另壹方面，教師行為規範的顯性規範越來越“低級”:不允許嘲諷學生、體罰或變相體罰學生，甚至不允許“調戲學生”...
壹位老師感嘆:我想當好老師，真的不想再當“孫子”了！他說的“孫子”，是把老師的命運高高在上的學校領導的孫子，是神壹樣的學生的孫子，是壹些不講理的家長的孫子。這不是壹個“論資排輩”的頭銜，而是實實在在的感受。
如果領導看到妳做的不好，妳上的課成績也不是很突出，給妳的結論就是妳不稱職，不合格。不要試圖評價什麽職稱。沒讓妳下崗已經很仁慈了！
對於那些學生，我更怕他們到處抱怨，家長，校長。教師在傳統意識中的威信已經消失。我怕我講課講得不對，我怕學生聽不懂；紀律差，管理不管；學生不滿作業多，不滿家長少；成績下降也是老師的責任。如果妳的孩子在學校受了委屈，家長可能會用壹句投訴讓妳“當場辭退”！媒體報道溫州家長打死來訪老師，貴族學校家長糾正“打”了調皮學生的老師求饒...
老師也是人，包括世俗的欲望，也要謀生。雖然收入相對較高且穩定，但社會輿論、學校制度、同事競爭、家長訴求、學生相處，讓很多老師很迷茫，很累。工作勞累，生活幹擾，精神負擔，心理疲憊，好孩子，好父母，好夫妻，好老師，哪個角色都不能少！在如此大的壓力下，心理素質差、意誌薄弱的教師必然會患上心理疾病，這對社會、學校、家長、學生不是更不利嗎？
在教師群體中，雖然有少數人道德淪喪，但整個教師隊伍都蒙羞。但毫無疑問，以這樣的結論“規定”所有教師，顯然有失偏頗。教師不僅要負責教書，還要負責育人。托爾斯泰曾經說過:“如果壹個老師只對他的職業有愛，那麽他就是壹個好老師；如果把對教育的愛和對學生的愛融為壹體，他就是壹個完美的老師。"
當老師難，當好老師更難！做壹個好老師的前提是老師、學生、家長之間要有充分的信任和理解。給教師廣闊的空間，不僅有利於教師自身的生活質量，也有利於教育教學，更有利於學生的成長。讓老師做壹個堂堂正正的“老師”，挺直腰桿，做壹個有尊嚴的好老師。
以上做中學老師的利弊，提供給妳權衡，希望對妳有幫助！