寫生經驗1
對於學美術的學生來說，在風景優美的地方寫生是壹種享受。在這個美麗的春天，微風把我們吹到了婺源，中國最美麗的村莊。
4月18日上午，我們所有美術生在美術樓集合，我們邁著輕快的腳步踏上了去婺源的旅程。萬裏無雲的晴空映襯著我們輕松愉快的心情，聽著輕快的音樂，很快，我們就走出了南京，踏上了異鄉。很快，我們來到了安徽，在黃山腳下。在欣賞黃山美景的同時，我們的心仿佛飄到了遙遠的婺源:在空氣清新的鄉村，我們與大自然親密接觸，手中拿著畫筆，描繪出美麗動人的畫面。
下午1，經過五個多小時的車程，我們終於來到了向往已久的美麗鄉村。這時，我們才真正開始寫生。在宿舍甜甜的睡了壹覺後，大家都變得精神飽滿，鬥誌昂揚。
早上8點，我們從車站出發，前往李坑進行第壹天的活動。當妳進入李坑，妳會看到他們明清時期遺留下來的獨特建築。看到那些古建築，我仿佛回到了以前的時代，置身其中。那些建築最與眾不同的特點是:高墻和壹個天井。因為當時的建築沒有窗戶，所以天井是用來通風采光的。天井的另壹個好處是收集雨水，下雨天壹起排出。有句老話叫“肥水不流外人田”。在這裏得到了充分的體現。高高的圍墻讓人有壹種安全感。那時候，女人呆在家裏，男人出去工作掙錢。這個圍欄也起到了防盜保護的作用。可見當時的人們在建房時有著獨特的智慧。
白墻黑瓦，小橋流水，整個村子是那麽的安靜，民風是那麽的淳樸，讓我們仿佛置身於桃花源。學生們在尋找自己的風景，在這片屬於自己的天空下描繪這種仙境般的美。在繪畫的過程中，我們都在用不同的方式與自然交流，欣賞它的美，感受它的氣息。同學們互相交流繪畫方法和繪畫經驗；老師教大家技巧，和大家壹起畫畫。藍天白雲下，同學之間，師生之間，構成了最美最和諧的畫面。走在河的兩岸，那些徽派建築的老房子，那些馬頭墻依然挺立，讓我想起了壹句古詩裏的壹句話:“小橋流水”，清晰地描述了這裏的景象！走在幽深的巷子裏，我們不禁在那裏感受到壹種寧靜，內心也安靜了許多。於是我放下畫板，想用畫筆把這裏的場景畫出來。剛開始真的不知道從哪裏開始，慢慢的找到了方向。徽派建築給我的感覺是穩重高大，其獨特的神韻。風景色彩寫生能讓我們看到大自然更多的色彩，啟發我們的理解。讓我們用最美的顏色畫出最美的圖畫。熱情的村莊，小瀑布，大片的油菜花，讓人仿佛置身於畫中，流連忘返。經過壹天的努力，同學們帶著自己的成績陸續回到了崗位，等待評價時間和老師的認可。吃完飯，是時候向大家展示壹下自己的才華了。老師帶領這個班的學生組成壹個圈來評價這幅畫。老師點評後，大家都有收獲。累了笑著，大家都睡著了。
時光荏苒，我們就要告別婺源了。也許，我們不會再有機會回來了，但我們絕不能忘記這裏的美麗。因為這裏，陪我們度過了難忘的三天，這裏，陪我們描繪了美麗的畫卷，這裏，是我們夢想開始的地方。寫生回來已經很多天了。但我久久不能平靜。那裏的房子，那裏的山，那裏的水，那裏的人，那裏的食物，那裏的小吃，還有很多很多。不知不覺，十壹天的寫生就這樣結束了。當然，帶著遺憾回來更有收獲。可惜時間過得太快，但也有很多收獲，不僅專業還有很多世界經驗。寫生回來後，感覺同學之間更熟悉了，更了解了，更團結了。寫生回來，責任多了，成熟了，朋友多了。
素描體驗2
素描教學的基本要求是培養學生正確的觀察方法，掌握素描和色彩理論的相關知識，並熟練運用這些規律。只有這樣，才能更好地把握畫面，使畫面豐富完整，進而不斷提高學生的繪畫能力。
素描是我對這門課程的進壹步理解，我並不單純認為它只是學校開設的壹門無關緊要的課程。提高自己的藝術修養和審美能力，有些普通的東西雖然普通，但是它們的美要用我們的眼睛去發現，用我們的觀察能力去研究，用我們的表現力去表達，用自然景物和環境的美去提煉，千萬不要漫無目的的去做任何事情，就像老師說的，就算。所以藝術也是壹種哲學，從中我們可以理解人生的哲學。
通過素描練習，我的素描和色彩都有了很大的提高。構圖決定了壹張圖片的第壹感覺，這壹點很重要，所以首先要有漂亮的構圖。其次是色彩的搭配和表現，也就是要有壹雙“明亮”的眼睛來表現色彩，因為自然界的色彩太多了。非常感謝妳給我們這個機會盡快了解更多的東西。寫生讓我深刻認識到，形象和色彩是密不可分的。寫生是收集素材、師法自然的重要步驟，也是學習繪畫時最重要的訓練方法。細節的描寫和光影的變化是非常重要的。人是不可能記住所有這些細節的，經常寫生對研究色彩學的規律也很有啟發。在色彩訓練中，我進壹步認識到處理畫面中形式與色彩關系的重要性。當然，形式已經被有意識地對待了。形式的清晰體現，是為了表明妳在色彩素描中能清晰地把握自然形態。
素描練習對自然形態的把握和表達更加主動準確，與色彩的表現結合得更加積極。尤其是素描，更註重造型的學習，畫面的完整性決定了造型的性質。我意識到，壹個藝術家如何認識和把握世界，必須使形式與空間的關系高度和諧。同時，為了客觀地再現自然之美，需要在繪畫作品中達到藝術技巧與人的心靈、眼手協調、理智與情感、現實與理想的完美統壹。
素描寫生的體會3
我學美術以來，壹直都是先臨摹，再用傳統的方式寫生。我呢，抄的很少。結果就是不能輕裝上陣的學習和理解素描，只是壹味的畫，最後邏輯非常混亂。臨摹是每個學生階段性必經的環節，但臨摹的具體理解是什麽？抄襲不僅僅是所謂的攻擊別人的抄襲。在我看來是臨摹他人的壹種概括能力和明暗能力，這也是素描至關重要的兩個方面，所以在我看來臨摹和素描的安排可以算是具象的。
學生剛進入素描領域的時候，大家都很迷茫，老師也是。他們只是說買書抄，卻往往忽略了壹個關鍵因素——引導。所謂指導，就是作為老師，帶學生去書店買書。這個好處就是他可以選擇老師喜歡的或者和自己教學非常相似的書籍，這樣學生就會配合老師的教學步驟來進行教學安排。如果沒有引導，學生在自己逛街時往往會盲目、漫無目的地購買。之後很可能造成書本無用武之地，不符合教學計劃等等。這對妳接下來的教學沒有好處。所以指導教學的開始是非常重要的。之後，他們通過教學講解就能很好地理解形狀和結構，然後通過教學示範就能帶著有目的的、被理解的頭腦進入臨摹。這種效果遠遠大於盲目抄襲帶來的好處，也為下壹階段打下了良好的基礎。之後的環節才真正處於寫生狀態，避免了盲目教學帶來的壹系列不便，也明確讓學生受益於臨摹和寫生的安排。
所以以後的每壹個環節都應該是這樣，而不是盲目的，漫無目的的。所謂的教學計劃，也是根據學生自身的情況來安排的，以縮小學生之間的較大差距，讓他們在短暫的訓練或基礎學習中打下紮實可靠的基礎。
素描寫生的體會4
陽光明媚，多麽美好的周六，我在家裏收拾好美術用品，因為下午我們“達芬奇”班的同學要去碧洲公園寫生，帶上畫板，我們出發了。
來到碧洲公園，老師先讓我們集合排隊，然後我們就來到了公園的壹個花叢邊上。花叢對面是漣水河，漣水河的另壹端是向真大廈。老師宣布:“今天我們要畫湘鄉的標誌性建築——向真大廈”。
“好”大家異口同聲地回答。
在老師向我們解釋了素描的要素並演示了如何用素描來畫向真大樓後，我們二話沒說就開始畫了起來。
壹開始我不敢出第壹筆，也不知道從何下手。但是，我回憶起老師說過的話:畫壹個建築，第壹步是畫地平線，然後畫出建築的形狀來添加細節，最後慢慢添加周圍的景物。想到這，我大膽的畫了起來。路邊路過的行人都誇我們“畫得真好。”
“這幅畫很好！”壹個阿姨指著我的畫對旁邊的叔叔說。
“這小姑娘畫得好，這帥哥也畫得好！”另壹位路人評論道。
“媽媽，媽媽，我想看哥哥姐姐畫畫。”壹個小哥哥拉著媽媽的手，大聲喊著。
“哇，妳的畫真漂亮。妳把它們寫在哪裏了？”壹個小姐姐羨慕地說。
聽到這麽多贊美，我想:“只要有信心，我什麽都能做好。”“快點，我們的小品要結束了。”老師的聲音從遠處傳來。時間不多了。我得給我的畫加油。我繼續觀察向真大廈，仔細琢磨每壹個細節，完成了這幅精美的作品。
回家的路上，晚霞悄然而至，我滿心歡喜。期待下壹堂快樂的美術課。
素描寫生的體會5
驕陽似火，沒有風，空氣好像凝固了，讓人心煩。
“下課了，大解放！”剛下課，老師還沒走，壹個聲音隨著鈴聲喊了起來。“誰喊的？”班幹部王晶叫了起來。每個人的目光都轉向了滑稽大師萬喆。萬喆看到情況不妙，連忙做出壹副可憐相。嘴裏嘟囔著:“我，萬喆，從不出聲，每天規規矩矩，是個標準的好公民。”話音剛落，所有人幾乎同時惡心。“萬喆，老實交代，到底是不是妳！不裝，如實招，減罪。”辣妹王晶態度堅決。“我...我沒有，妳應該最了解我，從來不做壞事，從來不開玩笑。小姐，不要委屈我，百年壹遇的偉人。對！蠢！”他壹邊說，壹邊轉向旁邊的傻逼。哦！妳還不知道誰傻！他！真的很蠢。人們轉過身來罵他。他以為是在誇他，打他。他認為他在教育他。當老師讓他說話時，他壹句話也不說。我們把答案借給他，他就能成為抄錯的天才。妳看，當萬喆問他時，他很快就說“是的！”我氣得王晶大叫，“妳問過他了？他甚至不知道1 1。問他有什麽用？肯定是妳，看我不收拾妳。”“不是我！王小姐留在劍下，聽我解釋。”在萬喆說完之前，王晶已經拿起了壹個家夥(掃帚)。萬喆還沒來得及跑就被抓住了。
“萬喆哥哥，妳真幸福。被漂亮的王小姐打得夠戧！”班裏另壹個搞笑高手幸災樂禍地笑了。
“好妳個韓愈，兄弟們不幫我，還取笑我.”萬喆忍住了，說。
奇跡出現了。從來沒有伸手管閑事的於涵，從某處借了999999999999的勇氣，上前壹把抓住王晶說:“他是我兄弟，算了吧。”
“不可能……”王晶心軟了。
“貝爾……”求助鈴響了。戰爭結束了。然而，萬老師不會喜歡壹堂好課。
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