鈴聲響起，同學們像小鳥壹樣沖出教室，參加自己喜歡的課間活動。安靜的校園突然沸騰起來，學生們的笑聲回蕩在校園上空。自編操後壹種快節奏的音樂壹開始，我們馬上像螞蟻壹樣分散到各自的活動中。
來到健身房下棋，遇到了對手向建南。妳是兵，我是卒，在即將被博“逼死”的時候，我去找了導演。我立即向趙主任求助。趙主任不慌不忙，盯著棋盤，想找出棋局中的破綻來博。突然，他眼睛壹亮，把“車”給博吃了。現在，我從博那拿就沒辦法了！然而，趙主任壹走，又對我發起了“攻勢”。沒有“援軍”，再次陷入“絕境”，最後全軍覆沒。太可惜了！在那之後，我想趙燦導演之所以不慌不忙地把車開到劍南，是因為他平時可以多動腦筋，多練習。向建南後來能夠轉敗為勝，是因為他經常利用課間十分鐘和同學下棋，而我只是和同學在走廊裏玩。
這次大課間活動讓我明白了壹個道理:無論是學習還是下棋，都要學會利用時間，努力練習才能有所收獲！古人說得好，沒有點徹骨的寒，哪來梅花香！
“叮”的壹聲，鈴聲響了，老師壹說“下課”，我們就像小鳥壹樣從教室裏擠了出來。這壹次，原本冷清的校園突然熱鬧起來。操場頓時變成了歡樂的海洋，到處充滿了歡聲笑語。
妳看，雙杠上，男同學和女同學在爭杠，男同學壹隊，女同學壹隊。男同學們準備“戰鬥”了。看，第壹組的學生已經開始比賽了。男學生像老虎壹樣。從壹開始，他們就想給女學生壹個“下馬威”，女學生也不甘示弱。它們像聰明的燕子。男同學追不上她，但她越跑越快，很快就“打敗”了男同學。
“哈哈！”啊？誰在那邊笑？原來是幾個三年級的學生在打沙袋。我看到邊上的同學突然從下面扔過來，砸到了中間的同學。突然，中間的學生突然轉身抓住了沙袋。這壹次，雙方學生改變戰術，開始“換包”，把沙袋扔得很高。中間的同學可能太著急了，突然跳了下去。結果他們不僅沒接住沙袋，還被罰下場。
在那邊，四個小女孩正在跳橡皮筋。他們就像壹只聰明的燕子。普通的橡皮筋跳出了很多花樣。
開始上課了，學生們又擠進了教室。操場上空無壹人，校園又恢復了平靜。下課前十分鐘。
快樂的休息
鈴聲響起，同學們像小鳥壹樣沖出教室，在操場上參加自己喜歡的課間活動。打乒乓球是學生們最喜歡的活動。妳看，桌子周圍都是同學。壹個小小的乒乓球，像出膛的子彈，直直地落在小剛的案上。就在這時，只見小剛迅速後退，用球拍輕輕壹剪，小乒乓球旋轉著飛向對方的機箱。《好球》的小觀眾中爆發出壹陣掌聲。
“扔沙袋”是學生們非常喜歡玩的遊戲。操場上的這壹群和那壹群，多刺激啊！妳看，兩邊丟包的同學密切配合，對中間的同學發起了猛攻。那是誰？躲閃沙袋的動作好敏捷！哦，是小美。她躲閃著，跳來跳去。突然，沙袋從後面飛了過來，只見她壹個轉身，用壹個“大海撈月”接住了沙袋。“勝利！勝利！”學生們高興地又喊又跳，多開心啊！
“晴空霹靂！”打排球的同學猛發球大喊，壹場激烈的排球大戰也在課間開始了！
我們的課堂提問活動多麽豐富多彩啊！
【點評】小品* * *寫了三種活動，詳細，略。但是有兩點應該註意:
(1)除了這三個活動，肯定還有其他的活動，要在文章前面總結壹下。
(2)操場這三個活動的方向要說明。
拔河比賽
“加油，加油！”操場上壹片歡呼。是四班(1)和四(2)班在緊張地進行壹場拔河比賽。
前兩場比賽，雙方戰成壹比壹平。第三局開始，4班(1)先發制人。只見他們像小老虎壹樣使足了勁，雙手抓著繩子，身體後仰，雙腿用力蹬著。4 (2)班的同學毫無防備，大繩壹寸壹寸被拽。“加油，四(2)班！四(2)班加油！”操場上爆發出壹片喊叫聲。突然，我不知道我是從哪裏來的。4 (2)班的同學，有的咬緊牙關，有的繃緊了臉，有的屏住了呼吸，個個圓瞪著眼，用盡了力氣。只見大繩壹點壹點向4 (2)班方向移動。突然，繩子不動了，比賽進入僵局。這時，操場上傳來加油聲。受到鼓勵的學生揮舞著小紅旗，有節奏地喊著:“四(2)！壹，二，四(2)！壹，二！”雙方僵持了大約七八秒鐘後，四(2)班學生齊欣和謝碧產生了壹股巨大的力量，猛地拉了拉繩子，紅色的標誌壹下子越過了河界。“二班贏了！二班贏了！”學生們唱歌跳舞，他們非常開心。
【點評】本文重點介紹第三場比賽的精彩場面，比賽雙方的表現，以及比賽之外的觀眾。4班(1)拖著“大繩壹寸壹寸”，然後“大繩壹點壹點向4 (2)班方向移動”，最後“繩子停止移動，比賽進入僵局”。整個過程解釋得很清楚。就這樣，整個拔河的場景都寫好了。
本文對拔河時兩個班用力拉繩子給出了不同的描述。4班(1)“雙手抓住繩子，身體後仰，雙腿用力蹬地”，而4 (2)班“有的咬著牙，有的繃緊臉，有的屏住呼吸，都瞪圓了眼”。這樣話就不重復了。
猜“領袖”遊戲
放學後，學生們圍坐在教室裏，玩猜“領導”的遊戲。小陶是“領導”，大家跟著他學動作；小方猜“領導”看她猜對沒。
遊戲開始了！教室裏壹片歡騰。笑容浮現在臉上，眼睛閃閃發光。朋友們有時看著“領導”的表情，有時裝作若無其事。當小芳走進教室時，她警惕地環顧四周，觀察著每個同學的表情。突然，教室裏響起了“請和我壹起做這個！請和我壹起做這件事！”幹杯。這時，學生們齊聲拍手。“領導”是誰？蕭方盯著王強的同學，慢慢地向他走去。這時，喊聲越來越小。在她轉身的時候，小陶趁機摸了摸她的耳朵。然後“請和我壹起做吧！請和我壹起做這件事！”歡呼聲又大聲喊了起來。小方非常冷靜。她向前走了幾步，假裝盯著菲利普斯。小濤的同學正要改變摸鼻子的動作，小芳猛地轉過身來。哦，不，小陶的動作露出了破綻。“是妳！”蕭方大聲說道。同學們看著小陶羞紅的臉，壹臉尷尬。他們有的笑得前仰後合，有的笑得前仰後合，有的笑得彎下了腰。
猜“領袖”的遊戲很有意思。大家好開心啊！
【點評】描寫場景，除了寫人物的活動，還要把事情的前因後果交代清楚。這個練習就是按照這個要求寫的。猜“領導”的遊戲是什麽，怎麽玩，層層描述，給讀者留下了完整的印象。在描述活動場景時，對選手的神態、動作進行了詳細的描述，註意到了場內外的呼應，渲染了氣氛，烘托了中心。看完這段話，我們好像也加入了遊戲的行列。
升國旗
周壹早上天氣格外好。金色的朝霞灑在操場上，微風吹動著花壇裏五顏六色的花朵，仿佛張著小嘴在微笑。小夥伴們戴上鮮艷的紅領巾，整齊地排列在操場上，等待升旗儀式開始。
時鐘滴答到8點，升旗儀式開始。大隊長大聲宣布:“全體立正——升旗——敬禮！”無數只右手高高舉過頭頂，表達著少先隊員對國旗的誓言:“人民的利益高於壹切。”無數雙眼睛都在盯著國旗，朋友們的心與國旗緊緊相連。操場很安靜！只有雄壯的國歌在校園裏回蕩；只聽見微風吹動國旗，沙沙沙響。國旗升起來了！它在上升！在藍天的映襯下，它顯得多麽莊嚴和美麗啊！國旗在祖國的藍天升起，也在我們心中升起。因為國旗的壹角搭在我們的肩膀上，我們總是被告知“好好學習，天天向上。”
啊，莊嚴的國旗，我們愛妳！
[點評]作者親身參與了升國旗的活動，用簡單的語言描述了這莊嚴的壹幕。文章雖短，卻經得起細讀。文章的開篇部分，不僅詳細寫了升國旗的過程，還寫了場景、感情、人物的內心活動，深刻地表現了孩子們對國旗的喜愛。全文層次分明，讓人看後深受鼓舞。
燃放鞭炮
時鐘滴答滴答地走著，12的鐘聲敲響了。啊，新的壹年來了。突然，天空中傳來震耳欲聾的“砰，砰，嗖”的壹聲。是春節的雷聲還是催征的鼓點？不要！那是除夕夜燃放的幸福鞭炮，那是喜人的爆竹聲。
我迅速來到街上，四處張望。到處都是人山人海，到處都是歡樂的海洋。爺爺看著滿是火樹銀花的天空，開心的合不攏嘴；奶奶看著銀蛇在天空中飛舞，開心地點頭微笑。孩子們看著金雨紛紛落下，興奮得手舞足蹈。聽，喜人的兩踢“梆梆”飛上夜空，爆開了壹朵朵金花；彩色的珍珠吱吱地發出彩色的珠子。看，坦克開足馬力發射炮彈；火箭在人們的笑聲中飛入夜空。天上開滿了五顏六色的金花，地上開滿了五顏六色的銀花，人們的心裏開滿了幸福的花。這些織成了多麽美麗的圖畫啊！
[點評]這篇文章寫得多生動啊！看完之後，我們仿佛置身於大年三十，耳邊響起了幸福的鞭炮聲，幸福的壹幕出現在眼前。全文開頭用壹連串的擬聲詞，生動地勾勒出除夕夜鞭炮齊鳴的動人場景。然後描繪了爺爺奶奶和孩子看鞭炮的神態和開心的心情。它描述了典型的人，反映了人們壹起慶祝除夕的快樂場景。全文之所以生動感人，是因為作者寫了自己的所見所聞所感，寫了自己心裏想說的話。
捏橡皮泥
有趣的橡皮泥揉捏活動開始了。學生們撿起壹塊塊彩色的橡皮泥。他們有的做了奔馳的馬，有的做了美麗的天鵝，有的做了栩栩如生的熊貓...這真的顯示了他們的神奇力量。
丁剛同學真是別出心裁。我看見他拿著壹個不成形的橡皮泥，這裏捏壹下，那裏壓壹下。有時候，他會在手上搓橡皮泥。很快，壹只栩栩如生的白天鵝展翅高飛，出現在學生們面前。天鵝亭亭玉立，仿佛在自豪地說:“妳看，我的白色羽毛多漂亮啊！”"
我們班的“大力士”孫靜是拔河的虎將軍，現在他也帶著壹雙巧手參加比賽。只見他先捏了壹頭大象，大腿很肥，鼻子很長，特別可愛。他還捏了四只可愛的大象，壹只比壹只小，其中壹只的鼻子上有壹個小花球。真的可以說大象家是“四世同堂”。
孫靜檬捏得這麽好，時宇卻很著急。他捏不到，卻急得抓著頭皮。沒辦法，他只好捏壹個窩頭，壹盤餃子，體育場跳高運動員，現在卻被壹個小橡皮泥難倒了。大家看到都笑了。
【點評】對橡皮泥揉捏活動場景的描寫，采用了先總體描寫後分描寫的方法。第壹部分是總論，用“壹些”來概括學生“各顯神通”的場景，這樣，既有總論，又有具體描述，寫出了全班橡皮泥捏塑活動的整個場景各部分也自然連接。
籃球比賽
籃球比賽開始了。第五(1)中隊的隊員個個活蹦亂跳，第五(2)中隊的隊員個個意氣風發。“嗚嗚！”哨聲壹響，裁判將球高高拋起，爭球隊員同時跳起，開始了激烈的比賽。五班(1)的張鵬眼明手快。在他接到球後，他邊打邊跑。這時，另壹隊的壹名球員向我猛撲過來，張鵬靈活地做了壹個假動作，讓其他隊員沒打中。然後像閃電壹樣，繞過另壹個防守隊員，雙手把球高高舉起，跳起，準確地把球投進籃筐。“哇！..... "觀眾中響起了掌聲。現在是五(2)班發球的時間了。隊員韓強把球傳給了於海濤。正當於海濤準備上籃時，只見五班(1)朱永兵突然跳起，熟練地從他手中接過球，然後朱永兵把球傳給籃下的韓強。我看見他跳得很高，然後穩穩地把球投進籃筐。“來吧！加油！”觀眾席上歡呼聲此起彼伏，激烈的比賽在歡樂的氣氛中進行著。
【點評】文章的中心是寫比賽的激烈程度，重點是5班的兩個進球(1)。兩個進球，各有特點，第壹個進球是避免兩個後衛帶球突破上籃，第二個進球是接到搶斷球後直接射向籃筐，劇情沒有重復。
人物活動交織，臺詞清晰，重在動態描寫。通過壹系列的動作描述，如抓、拍、跑、撲、繞、舉、跳、傳、跳、投，突出了遊戲的激烈性。不僅寫了裏面的觀眾，也寫了外面的觀眾，相互呼應，烘托了整個現場的氣氛。
野餐
這裏有壹大片開闊的草坪。左邊是兩座相對的山，像兩條龍，故名“二龍山”。右邊有壹條潺潺的小河。草坪上到處都是綠草和野花。這裏壹堆，那裏壹堆，都是笑臉，在微風下頻頻向我們點頭，仿佛在說:“歡迎，城裏的孩子！”"
當我們看到這片像綠地毯壹樣的大草坪時，我們歡呼雀躍，有的甚至開始打滾。就在大家高興的時候，突然壹聲哨響，同學們安靜了下來。中隊長宣布:“野餐開始！”接到命令後，學生們都忙了起來。張曉剛和李曉明首先用鏟子在地上挖了壹個洞，在洞周圍放上石頭，在上面放上壹個鍋，然後宣布爐子已經搭好了。但是當他們高興的時候，正要去淘米的劉清突然大聲笑了起來。張曉剛和李曉明楞住了，只看到劉清笑著指著爐子說:“看！沒有爐門怎麽生火？”這時，張曉剛和黎曉明恍然大悟，不好意思地笑了。當王聲和趙強看到爐子已經搭好，他們每人都拿起壹大把幹樹枝，笑著說:“沒有柴火就不能做飯。我們可以撿柴火保證供應！”過了壹會兒，水開了，劉清把淘米倒進了鍋裏。看到她的表情，她好像在說:“我壹定要做出最好的米飯，讓大家都吃飽。”
[點評]多麽熱鬧的野餐場景啊！描述了小作者筆下“壹群人”的形象，壹個個眼神，生動逼真。作者在刻畫人物時，註重描寫人物的動作、語言、神態和心理活動，從而為整篇文章增光添彩。
釘紐扣比賽
今天下午，我們班舉行了釘紐扣比賽。
“準備好！”老師發出口令，學生們壹個個睜開眼睛，各就各位。“走！”老師又壹聲令下，參賽學生爭先恐後地行動起來。張燕菁不慌不忙地穿上針，熟練地打好結，飛針縫起來，小銀針靈巧地上下飛舞。很快，哈，壹個扣子縫好了，好快！郭宏開坐在張燕京的後面，情況就不同了。他撥弄著，卻久久不能把針穿上。他越焦慮，就變得越焦慮。場外的同學安慰他:“別急，慢慢穿，小心點！”唉，紮針不容易啊！看到別的同學已經釘好了壹顆扣子，他就匆匆忙忙地縫上了。
“我縫完了！”張燕菁首先報道。老師看了看表，隨口報了時間:“好！兩分鐘十五秒！”然後，郭宏凱也縫完了。他擦了擦臉上的汗，看了看幾個沒縫完的學生。他的臉上露出驕傲的表情。老師過來了，不費吹灰之力。“嘭，嘭，嘭”，三個按鈕都被拉了下來。同學們看到了，都笑出聲來。
比賽結束，老師宣布:“張燕菁以2分15秒獲得第壹名！””同學們熱烈鼓掌，祝賀張燕靜。
[點評]這篇文章的特點是:有點全面，詳細而粗略，點面結合，細節恰當。作者寫了壹次全班參加的釘扣子活動，規模很大。同時，在眾多學生中，筆者選擇了有特色的張燕菁和郭宏凱作為重點。由於作者很好地處理了點與面、細節與省略的關系，文章立體感很強，給人留下了深刻的印象。
跳繩比賽
本次比賽項目較多，有單搖、雙搖、花織、八字跳等。我和李惠參加了跳繩，站在操場中央準備比賽。“杜！”壹聲響亮的哨聲告訴我們比賽開始了，我立刻甩起繩子，和李惠壹起跳了起來。壹，二，三，四，五...壹直跳到壹百，胳膊有點酸。李惠也有點累了。她東歪西歪了壹會兒，咯咯地笑著說:“我不行了，可能我跳不動了！”我說，“堅持住。”我壹邊說話壹邊和她來回跳。我們越著急，跳得越厲害。繩子似乎絆到了我們的腳。這時，學生們喊道:“加油！加油！不要氣餒，不要驚慌。”為我們加油。我們得到了支持，互相提醒，異口同聲地說:“對！不要慌，不要緊張。”停了壹會兒，我迅速甩起繩子，李惠自由地跳了起來。我們跳舞的時候，大家都喊著“加油”，場下場下的聲音都聚集到了壹起。只聽壹聲哨響，停止跳動。我們以148獲得第二名。為班級贏得了榮譽。我們笑了，同學們也笑了。這個微笑是互相支持鼓勵的微笑！
比賽的最後壹項是六年級三個班的男生集體八字跳。男生拿著繩子跳舞，女生數著，用拳頭給他們加油。我看到學生們像箭壹樣飛，像輕盈的燕子壹樣在空中盤旋。他們跳了！跳！我非常高興。哦親愛的！魯誌軍絆了壹跤，只見他連滾帶爬後立即站了起來，他身後的學生又跳了起來。我們松了口氣，拼命喊:“加油！”“加油！”經過奮戰，我們班終於獲得了第壹名。
【點評】場景有大有小，相似之處是人多事雜。所以壹定要理清線索，分清主次，點明表面，有條不紊，分層次的描述。還有很重要的壹點，就是這篇文章的主要優點，抓住了表面上的人的特點，點出了突出的中心。這篇文章不長，但是很具體，值得學習。
誌願勞動
響亮的歌聲在寬闊的街道上回蕩。這是我們六(2)班全體同學唱著歌，排著整齊的隊伍，向車公莊大街進發。原來我們要開展壹項有意義的活動——“學雷鋒做好事”。
周日的車公莊大街上，車水馬龍，人來人往，處處洋溢著喜慶的氣氛。立交橋上，壹條鮮紅的標語——“向雷鋒同誌學習”在金色的陽光下閃閃發光。立交橋下，擺攤為民服務。到處都是人群，到處都是歡樂的笑聲。
中隊長王強壹聲令下，我們隊立即分成兩個服務點:自行車打氣和維持交通秩序。我負責給自行車打氣。在班長韓玉榮的帶領下，我來到壹棵大槐樹前，掛上了“紅領巾誌願者泵站”的牌子，很有精神地站在壹邊。這時，壹位阿姨騎著自行車急匆匆地來了。我看到她氣喘籲籲，臉上露出焦慮的表情。我壹看，原來是她的自行車帶癟了。“阿姨妳放心，我給妳的車加油！”說這話的時候，我夾住了泵嘴。我用力握著打氣筒，隨著“滋滋”的聲音，皮帶漸漸鼓了起來。大媽看了看，臉上陰沈的陰雲消失了，露出了幸福的笑容。反復說:“謝謝妳，小朋友！”“不客氣！”我大聲說。大媽騎著馬走了，身後留下壹堆笑聲。
看完這篇短文，我們會感受到義務勞動熱氣騰騰的場景。小品開頭交代活動時間地點後，壹般先概括活動現場，然後敘述“紅領巾誌願泵站”的工作，在敘述中捕捉人物的動作、語言、神態。看完之後，讓人接觸到義務勞動的場景。