縱觀歷年來，考驗執行能力的應用文寫作題無疑讓大部分考生失去了信心。我之所以覺得這個題型難，無非是以下兩點:
壹、部分考生在日常工作和復習過程中積累的應用文寫作知識不足，導致出現類似問題卻無話可說。二是近年來公文寫作和應用文寫作的命題日益靈活多樣，在寫作過程中沒有給考生發揮的空間。針對這種情況，中公教育專家就此類題目為廣大考生提供壹些應用文寫作思路。
雖然公文種類繁多，包括公文和事務性公文，主題豐富，讓人看得眼花繚亂。但從提問和答題需求來看，主要側重於對素材內容的整合、分析和處理。所以，只要掌握壹定的命題規律，並進行科學的分類，每壹種類型的命題方式都會有合理的處理方式，最終必然會讓考生重拾信心，遊刃有余。
壹般情況下，測試執行能力的命題方式有三種:壹種是傳統的公文寫作，如通知、整改通知、指導性意見等文體。其次是根據生活實際情況和政府工作實際情況定制的應用文寫作模式，如回復、公開信、網站征文、提案等。第三，給定題目中應用文獻的寫作框架，考生只需要根據既定的框架，從給定的材料中找出得分點即可。
不難發現，在上述三種命題形式中，第三種形式是最容易回答的，那麽如何處理第壹種和第二種命題形式呢？
首先，壹次看題，發現考查的是傳統的公文寫作。考生只需要根據復習時掌握的相應寫作思路形成初步的答案結構，再通過閱讀材料充實相應的內容即可。比如題目要求寫通知。眾所周知，通知公文主要由發文原因、通知事項、結論三部分組成。根據這三個主要部分，認真閱讀給定材料，循序漸進地填寫三個部分，使其內容充實、邏輯通順，基本符合命題要求。
關於實際申請文書的答題技巧，我們以2013副省級政府申論真題為例進行講解:
有關部門計劃在世界最高媽祖聖像落成紀念日舉辦媽祖文化旅遊節，需要壹批誌願者為遊客講解媽祖文化。請根據“給定數據4”為誌願者寫壹篇演示說明。
遇到這樣的題目，首先要明確任務和目標是什麽，然後結合自己的身份展開初步的寫作結構。就這個題目而言，我們的任務和目標是通過解說稿讓遊客了解媽祖文化。這個題目的身份要求不明顯，可以假設我們是旅遊局的工作人員。那麽如何向遊客解釋呢？聯系生活實際，可以推斷出寫作的思路:先把媽祖聖像介紹到遊客面前，再向遊客介紹媽祖文化的發展，傳承媽祖文化的意義。按照這個思路閱讀材料，填寫具體內容，必要時根據材料調整原答案思路。主要框架已經形成，再加上開場白，簡單的歡迎遊客來此壹遊，最後簡單的補充壹些結束語。