《畫家》教案1活動目標:
1.認識漢字:紅、黃、藍、綠。並根據漢字給各種圖片上色。
2.激發孩子對識字活動的興趣。
活動準備:
1，漢字(紅黃藍綠)和彩筆做成四個拼圖，每人壹個。拼圖的方法:把漢字和彩筆粘在壹起，塑封，按照波浪線、之字形線、弧線等線條裁剪。
2.孩子有壹張未上漆的房子地圖，上面有“紅黃藍綠”的漢字。
活動流程:
1，拼圖，引起興趣。
老師:妳想玩拼圖遊戲嗎？今天，老師給每個孩子帶來了壹套拼圖。請拼壹下，想想妳拼的是什麽，好嗎？
2.認識漢字:紅、黃、藍、綠。
老師:剛才孩子們拼的是什麽？根據顏色提示，引導孩子認識相應的漢字。用不同的方式玩單詞識別遊戲:指哪壹個說哪壹個，看誰反應快；摘掉彩色標簽，看誰記性好；漢字位置打亂互換後，看看誰認識。
3.比較漢字的異同，幫助孩子記憶漢字。
老師把漢字“紅”和“綠”放在壹起:請找壹下。這兩個詞有什麽相似之處嗎？可以簡單介紹壹下偏旁。用同樣的方法比較“藍色”和“黃色”的異同。幫助孩子有效記憶這些漢字。
4.通過畫家的遊戲，幫助孩子鞏固對這四個漢字的認識。
展示壹張未上漆的房子圖片:這張圖片好看嗎？為什麽？讓孩子們當油漆工，把房子刷得漂漂亮亮的，好嗎？刷什麽顏色？上面的漢字會告訴妳！
5、兒童操作，老師巡回指導。
孩子們根據房子旁邊的屋頂、窗戶、墻壁和花上的漢字進行著色活動，幫助能力較弱的孩子做好油漆工。
6.把“優秀畫家”的紅花貼在對的、好的孩子身上。
《畫家》大課教案2活動目標:
1，可以在熟悉樂譜的基礎上學習演奏歌曲《畫家》。
2.感受音樂之美，讓孩子學會演奏。
活動準備:老師用壹支笛子，小朋友用壹支笛子，樂譜，錄音機，課件。
活動流程:
首先，老師出示樂譜。
1，請小朋友找出妳知道的樂譜中的哪些音？老師輕輕地唱了這首曲子。
2.老師唱了壹次這首歌。讓孩子們談論妳從這首歌中聽到了什麽。並引導孩子們壹起唱這首歌。
3.熟悉樂譜。老師和孩子壹起彈兩三遍樂譜，要求孩子邊唱邊練指法，盡量放慢節奏唱樂譜。
二、學會彈《畫家》這首歌
(1)老師彈壹遍曲子，請大家盯緊老師示範指法。
(2)孩子練習指法。(邊唱邊動手指)。
(3)孩子練習吹歌，老師來回指導。重點引導能力弱的孩子。
(4)請幾個表演能力好的小朋友到前面玩歌曲，老師進行初步指導。
(5)老師和孩子壹起復習吹歌:《在春天》《好朋友》。
第三，總結孩子崇拜的情況，表揚表現好的孩子。
播放錄音，並要求幼兒隨音樂用笛子表演各種動作，在歡快的氣氛中結束活動。
1.在熟悉樂譜的基礎上學習演奏《畫家》這首歌。
2.感受音樂之美，讓孩子學會演奏。
活動準備:
老師用笛子，孩子用笛子，樂譜，錄音機，課件。
活動流程:
首先，老師出示樂譜。
1，請小朋友找出妳知道的樂譜中的哪些音？老師輕輕地唱了這首曲子。
2.老師唱了壹次這首歌。讓孩子們談論妳從這首歌中聽到了什麽。並引導孩子們壹起唱這首歌。
3.熟悉樂譜。老師和孩子壹起彈兩三遍樂譜，要求孩子邊唱邊練指法，盡量放慢節奏唱樂譜。
二、學會彈《畫家》這首歌:
(1)，老師再示範壹遍歌曲，請小朋友仔細觀看老師的示範指法。
(2)孩子練習指法。(邊唱邊動手指)。
(3)孩子練習吹歌，老師來回指導。重點引導能力弱的孩子。
(4)請幾個表演能力好的小朋友到前面玩歌曲，老師進行初步指導。
(5)老師和孩子壹起復習吹歌:《在春天》《好朋友》。
第三，總結孩子崇拜的情況，表揚表現好的孩子。
播放錄音，並要求幼兒隨音樂用笛子表演各種動作，在歡快的氣氛中結束活動。
大班“畫家”教案3活動的設計背景
考慮到大班幼兒的身心特點和發展規律，設計了豐富的內容，強調幼兒的參與性，註重激發和培養幼兒對音樂的興趣。在《畫家》的音樂中，讓孩子在日常生活中模仿畫家的作品，讓他們充分表現自己。
活動目標
1，引導孩子熟悉歌曲的旋律，用歡快活潑的歌曲和動作表達歌曲的情感。
2.初學唱歌，體驗畫家勞動的快樂。熱身的音樂節奏讓孩子愉快地進入音樂氛圍。
3.鼓勵孩子用各種形式唱歌。
4.學唱這首歌。
5.感受歌唱活動帶來的愉悅。
教學重點和難點
1，重點:讓孩子充分感受音樂之美，引發孩子對音樂的想象和聯想。培養良好的音樂習慣，讓孩子逐漸積累感受和享受音樂的經驗。
2.難點:理解單詞的節奏。唱歌時吐字清晰。
要準備的活動
1.音樂:凱蒂，畫家，再見歌。
2.壹般節奏
3.帽子，圍巾，
活動過程
導入:聲樂練習(讓孩子註意呼吸、坐姿、發聲)正確清晰地發單詞音。
準備:小節奏“Kitty”
1，謎語:
老師:孩子們喜歡謎語嗎？我給妳講個謎語，猜壹猜，仔細聽。“兩棵樹，十個叉子，沒有葉子，沒有花，都靠它吃飯，勞動。”(手)
告訴我妳的小手能做什麽。
看看老師的手能做什麽。(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、畫畫)
2.老師:孩子們壹眼就能知道老師的手在幹什麽。讓我們坐在壹起，看看誰的小手最能幹。
老師:小朋友們，老師為剛才粉刷墻壁的動作創作了壹首小兒歌。仔細聽(邊讀邊打單詞的節奏)。
我是壹名畫家，我擅長畫畫。我想把新房子粉刷得漂亮些。
粉刷完屋頂和墻壁，畫筆飛舞。哦，我的小鼻子，變了。
4.知道單詞的節奏，××××××××-‖。
"今天我們將用音樂來唱這首美麗的兒童歌曲."
學習歌曲(清唱劇、伴奏)
“孩子們，妳們用什麽來粉刷墻壁？”(手)
學唱歌後的表現:配(舞)圍巾帽子。
“我們跟著音樂試試吧！”
5.再見宋結束活動。音樂中，老師和大家壹起唱告別歌。
活動反思
畫家是壹首滑稽活潑的兒歌，孩子們都很喜歡。在介紹部分，我用童書提醒他們日常生活中畫家是如何工作的，讓孩子在日常生活中模仿畫家的工作，讓他們充分表達自己。在欣賞歌曲的過程中，孩子們聽得很認真，有的孩子還跟著音樂壹起唱，可見這首歌的魅力。所以在後面對歌曲的理解上，並不需要花太多時間去解釋，孩子也不用等我提問就能回答出來。我在這個班很開心，因為難得有小朋友這麽努力學習，這麽努力唱歌，還爭著上臺表演給大家看。我很開心。但我在開心的同時，也在想，孩子們會不會每節課都有這樣的激情。怎樣才能讓孩子每節課都這樣表現？相信只要認真對待每壹堂課，認真反思，久而久之就會有意想不到的驚喜。
百科:畫家是壹首滑稽活潑的波蘭兒歌。旋律重復，簡單易唱易記，以“xx xx∣xx x∣xx xx∣x -∣".”的節奏貫穿整首歌
《畫家》大課教案4活動目標:
認知目標:理解歌詞和旋律；
技能目標:能夠自己唱這首歌；
情感目標:能夠在活動中獲得快樂；
活動準備:
素材準備:視頻、音樂、鈴鼓
活動流程:
首先，開始部分
音樂導入。
我開始播放音樂《我是畫家》，帶領孩子們進入畫家的世界。
二、基礎部分
1.看視頻，學歌詞。老師根據視頻講解歌詞，讓孩子們對歌詞有更深的印象。
2.示範演唱。老師領唱，孩子們整體跟著唱，更熟悉歌詞和節奏。
3.練習唱歌。讓孩子壹邊練習唱歌，壹邊用手鼓打節奏。
4.創造性學習。讓孩子根據歌詞做動作，從而發展他們的創造力和創新能力。
第三，結語部分
讓孩子們壹起唱歌，開壹個小型音樂會。
活動擴展:
孩子們回家給父母唱自己新學的兒歌，並根據節奏做出自己的舞蹈動作，然後和隔壁班的孩子交流。
大班《畫家》教案五的教學目標：
1，認知目標:理解畫家的內容。
2.能力目標:在歌唱* * *中交流情感，培養學生的合作意識和動手能力。
能力，創新能力，能根據圖形譜準確讀出歌詞，
能聽音模和唱旋律，能聽懂其作曲音，並能準確感受。
愛唱歌。
3.情感目標:通過學唱《畫家》，引導學生在教學活動中體驗勞動。
快樂，明白“勞動最光榮”的道理，樹立“熱愛勞動”的意義
知識。
教學中的重點和難點
1，教學重點:能夠用輕松愉快的聲音動情地演唱《畫家》這首歌。
並參與演出。
2.教學難點:感受勞動的快樂，發揮想象力創作歌詞。
教學過程:
1.組織教學(師生問候)2/412345-∣ⅰ5 i5∣54321 ∣.
2.介紹新課(三分鐘)
講故事(情景介紹)
今天，老師要給孩子們講壹個關於畫家的故事:(壹邊講故事，壹邊展示圖片)有壹個畫家非常擅長畫畫。壹天，他來到壹所小房子前，看到房子還沒有裝修，於是他說:“我想粉刷這所新房子，讓它更漂亮。”於是他開始畫畫。他先粉刷屋頂，然後粉刷墻壁，新房子真的變了，變得更漂亮了。但是，他壹照鏡子，發現自己的小鼻子變了，哈哈。小朋友，聽完這個故事妳有什麽感受？(學生略答)，妳平時在家幫父母嗎？妳在日常生活中做過什麽樣的勞動能手？(學生自由回答)我們來看壹些勞動者壹起勞動的場景。)勞動雖然辛苦，但我們會在勞動中體會到勞動成果的快樂。如果我們想成為壹個勤勞的人，我們必須熱愛勞動！這些美好的東西都是人們通過勞動換來的，所以要珍惜別人的勞動成果，不要破壞。
三。聽歌(八分鐘)
現在，老師會聽壹首勞動歌曲《畫師》，孩子們壹定要認真聽，因為聽完之後，老師會問幾個問題，看看哪個孩子回答得最好。
(1)提問題，寫歌詞
1，我是壹名畫家，我的繪畫技巧怎麽樣。強烈的
2.我想做點什麽。我想把新房子漆得更漂亮。
3.我先刷哪裏然後刷哪裏？粉刷屋頂和墻壁。
4.結果我的小鼻子怎麽了。變了，變了。
老師想再問孩子們壹個問題。我們工作的時候壹般會發出什麽聲音？好了，讓我們把這些聲音帶到我們今天歌曲的節奏中來！
(二)展示節奏
1.請個別學生模仿他們如何用圖像聲音粉刷房子。
走吧。老師出示節奏卡，讓學生從中選擇相應的節奏。
(板):刷，擦，砰，砰。
請模仿學生的聲音，按照相應的節奏朗讀。
2、從新的組合，引出歌曲的節奏。(處理困難)
(板):壹二二二。
刷刷刷刷。
擦擦擦
讓學生用擬聲詞朗讀每張節奏卡上的節奏，從而熟悉歌曲的節奏。
3.讓學生從掛譜中找出上面讀的兩個節奏，並根據它們的節奏讀歌詞。用不同的圖形來表示不同的節奏進行訓練，可以激發學生的學習熱情，訓練學生對節奏的反應能力，加強學生的合作意識，讓學生自然掌握歌曲的節奏。)
孩子們很聰明，學得很快。現在老師給妳壹個“愛的鼓勵”12 123 1234 12。要不要學這種“愛的鼓勵”？好，然後拿出妳的小手，和老師壹起做這個鼓勵的手勢。孩子們學會了，當妳遇到壹個很棒的人時，妳也可以用這個手勢來鼓勵他。學這首歌之前，跟著老師練口語。
《畫家》大班教案6壹、活動目標:
1，能初步學會唱歌，體會畫家勞動的快樂。
2.欣賞歌曲，學會有節奏地唱歌，試著根據歌詞作曲動作。
3.願意扮演壹個畫家，開心的唱歌表演。
二、活動的重點和難點:
活動重點:可以初步學會唱歌，體會畫家工作的快樂。
活動難點:欣賞歌曲，學習有節奏的唱歌，嘗試根據歌詞作曲動作。
三、活動準備:
1，小朋友有壹頂鴨舌帽和壹把刷墻的刷子。
2.根據歌詞畫的四張簡單的地圖，兩張節奏卡，還有字卡:畫師。
3、畫師課件。
四、活動流程:
(壹)、節奏“加油”，體驗參加勞動的快樂。
老師:該幹活了。妳準備好了嗎？(準備)好了！讓我們開始努力吧！
2、集體隨著音樂《加油》，獨立表演各種勞動動作。(掃地、拖地、擦窗戶、洗衣服、種地等。)
3.老師:妳剛才在做什麽？
(2)學會有節奏地讀歌詞。
老師:今天我們要完成壹項新任務。我們先來看看新任務需要的工具。妳認識他們嗎？
2.(老師戴上鴨舌帽，拿著畫筆)老師:看！我現在是誰？(畫師)是的，我是專門畫房子的畫師。我要開始工作了，聽著！
3.聽老師慢慢地、有節奏地讀歌詞。老師:妳聽到了什麽？(老師用歌詞和對應的圖總結)
4.帶領孩子整體慢慢讀歌詞。老師:妳覺得哪些歌詞不熟練？請指出來，我們都會壹起幫助妳。
5.老師:要想很好的錯過歌詞，就要有壹定的節奏。聽著！我拍手打著歌詞。
6.(出示節奏卡)老師:看！這是《畫家》這首歌的節奏卡。妳會拍手打字嗎？
7.師幼(或子幼)互動，合作，節奏，歌詞朗讀。
(1)小朋友兩個壹組，壹個是墻，壹個是油漆工，壹起玩。
(2)幼兒與客座教師進行友好互動。
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展:
引導孩子用壹句話總結自己今天在勞動中的表現。
1，老師:小畫家們，今天的繪畫工作即將結束。請用壹句話告訴我妳做得怎麽樣？(孩子:我畫的房子是最漂亮的！孩子:我不怕辛苦！孩子:我最擅長畫畫了！……)
2.有節奏的和客串老師告別，領獎！(老師說不同的節奏，小朋友說相應的節奏，“再見，嘉賓老師！”)在愉快的氣氛中結束音樂活動。
《畫家》大班教案7壹、活動目標:
1，熱身的音樂節奏讓孩子愉快的進入音樂氛圍。
2、氣勢，樂器感受畫家筆下文字的節奏。
3.培養孩子親身參與音樂表演，感受音樂的快樂。
二、音樂教學的重點:
用氣勢和樂器感受畫家筆下的文字節奏
三個。必須準備好音樂教具:
1.音樂:畫家，再見歌。
2、樂器:節奏吧
3.用舊報紙、彩繪圖畫和彩色貼紙制成的刷子。
四。活動流程:
1，音樂聽歌遊戲
1.唱出名字
老師依次用不同的聲音叫孩子的名字，要求孩子用動作或聲音來回應。
比如:(老師)×××× │×××(孩子)做動作:站起來，舉手；
貝貝，貝貝在哪裏？
貝貝，貝貝來了！
2.音樂問候
老師和孩子們拍手，用音樂互相問候。
比如，(老師)唱:小朋友妳好！(年輕)唱:妳好，妳好，X老師妳好！
3.聽《畫家》的伴奏音樂
(1)老師:老師的手很靈巧，喜歡隨著音樂跳舞。孩子認真聽，認真看。老師的手是如何隨著音樂起舞的？過了壹會兒，老師讓妳的小手跟著音樂跳舞。
(2)班主任放音樂，班主任做有節奏的動作。
(3)老師讓孩子們跟著音樂模仿手部動作。
(4)教師鼓勵和表揚孩子的表現。
附手的節奏:
第壹句:雙手拍胸
第二句:水平舉手，左右搖手。
第三句:水平舉起雙手，上下交替做墻繪。
第四句:伸出食指，雙手交替指向鼻子。
C.音樂語言遊戲(10分)
1.謎語:
老師:妳喜歡猜謎遊戲嗎？我說妳猜，仔細聽“兩樹十叉，無葉無花，吃飯勞動全靠它。”(手)
老師:妳的小手會做什麽？
2.能幹的小手:
老師:讓我們看看老師的手能做什麽。
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、畫畫)
老師:孩子那麽聰明，壹眼就能看出老師的手在幹什麽。大家壹起來做，看看誰的小手最能幹。
3.音樂詞節奏
老師:孩子們，老師為剛才粉刷墻壁的動作編了壹首優美的兒歌。仔細聽(邊讀邊打單詞的節奏)。
我是壹名畫家，我擅長畫畫。
我想把新房子粉刷得漂亮些。
粉刷完屋頂和墻壁，畫筆忙著飛舞。
哦，我的小鼻子，變了。