在我們平凡的日常裏，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。如何寫壹篇有思想、有文采的作文呢？下面是我收集整理的初三作文7篇，希望對大家有所幫助。
初三作文 篇1壹陣壹陣涼爽的風帶著壹縷縷斜斜的雨從天上飄落，打在將要落地的枯葉上，打在金黃飽滿的稻子上，打在正坐在窗邊眺望家鄉的思鄉客的心上······
壹縷縷的雨下得那麽傷感，那麽淒涼！是老天爺，是老天爺傷心了，流淚了······往年經歷過的傷心事壹點壹滴毫不留情地被勾起了，眼淚禁不住地滿眶而下！而那陣陣的雨聲掩過了滴滴的淚聲！
老天爺是看著田野將要荒蕪，花草將要枯黃，燕子將要南飛，壹切的壹切都將要離它而去，所以它哭了，哭得那麽傷心。我被感動了，它是為了將要逝去的美麗而哭！是啊，壹生中，人將要失去多少美麗的東西啊······
我的祖母從小就疼我，記得我小時候很調皮，總給她惹麻煩。有壹次，我把家裏的熱水壺打破了。那是新買的，家裏又窮再也沒錢買第二個了，我很忐忑不安。於是我腦筋壹動想到了壹個辦法。那就是不回家，去躲起來。於是藏啊藏，去到了壹個很黑的地方。我不認識啊？這裏是什麽地方？我害怕了，冰冷的眼淚壹滴壹滴的落下來，我感到很無助，仿佛世界末日了。
忽然，從遠方露出微微的光和熟悉的叫聲。原來是祖母。我不安的心也平靜下來了，仿佛在絕望的邊緣有雙溫暖的手給了希望壹樣。那時真的很感動·····從此，我很依賴她。可是有壹天，不幸的消息忽然傳來，祖母走了，永遠的走了，不會在回來了。從此，我永遠的失去了······
每當在秋天的時候，我總坐在小石板上看著天上，留著傷心的淚，也把自己的淚勾出來，讓那天上的淚聲伴著我的淚聲，陪著孤單的我。
秋天的雨仿佛是天空的淚，它訴說著天空的憂愁和嘆息。秋天的雨也是我的淚，它訴說著我的憂愁和嘆息！
感謝這場深秋的淚雨！
初三作文 篇2像水伴著火，像甜伴著苦，在煩惱和快樂交織的旅途中，我們壹天天地成長。――題記
成長的點點滴滴如散落在沙灘上的彩色貝殼，我們輕輕地撿起，貪婪地欣賞著。在陽光的照射下，這些晶瑩的小家夥還時不時地發出耀眼的光芒。
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全！”
從我懂事讀書時起，媽媽教我的第壹句話就是它。也許是因為第壹句吧，總使人刻骨銘心，記得當時，我怎麽也無法理解這話的意思。
每當皓月當空之夜，我總是仰望天際，眼睛眨也不眨的，呆呆地望著它，對它說：月亮月亮妳真美！
五歲那年的月圓之夜。
“寶貝，妳在看什麽？”只見媽媽抱著壹只大熊貓迎面走來。“媽媽，”我撲了上去，親昵的叫喚著，“哇，好漂亮哦！”我壹把抱過熊貓，“謝謝媽媽。”媽媽親親我，抱我來到秋千上。
“媽媽，妳看，月亮好漂亮啊！它總是那麽大大的，圓圓的，壹亮壹亮的。”我指著月亮說。
媽媽摸著我的頭：“寶貝，妳喜歡嗎？”
“喜歡，當然喜歡。”我毫不猶豫地點點頭，“可是……您不是說‘月有陰晴圓缺’嗎？”
媽媽接著說：“那媽媽爸爸就讓寶貝永遠看那輪明亮的圓月。”
我點點頭，開心地笑了。
整個花園洋溢著我們甜甜的笑聲。
畫外音：從壹出生，我就是個人人羨慕的大小姐。爸爸是集團總裁，媽媽是個醫生，我們壹起住在豪華的別墅區，快樂地生活。那時的月亮總是那麽大，那麽圓。
月亮果真“有圓有缺”，那夜，月亮不再是往日那輪明亮的圓月，那是壹輪被狗吞食的殘月，黯淡無光，毫無生機。
爸爸的公司宣布破產了。我和爸媽搬出了那幢生活幾十年的家，我們是那麽的無奈和不舍。
望著頂著殘月的豪華大宅，媽媽流著淚，把臉埋進爸爸的懷裏。我呆呆地站在大樹的陰影下，任樹間的的冷風，吸走我指間的溫度，我的心感覺像掉進了冰窖。
畫外音：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺！”那壹夜，我領悟了這句話的真諦。現實是那麽地殘酷，我簡直無法接受這個事實。記得媽媽當時還說：“寶貝，我們不能讓妳永遠看圓月了。”我潸然淚下。
我休學了。每天，我都趴在窗口，思考著，追憶著，回味著往昔那美好的快樂的生活，我的眼前壹片茫然，不知未來該如何面對，那時的我，仿佛覺得天都快塌了。
經爸媽的壹再勸說，我返校了。
蒙著那個巨大的陰影，不知如何面對老師’同學，我不知該不該向他們坦白。如果，讓他們知道了，他們會如何對我？他們還會像以前那樣簇擁著在我身邊？會像以前壹樣聽我訴苦嗎？沒有以前的物質提供，他們還會幫我嗎？壹個又壹個的問號落在我心頭，我該怎麽辦？我痛苦地捫問著。
“不，我不能說，我……”
起風了，樹上的枯葉落地了。不知怎的，我仿佛感覺壹股寒氣莫名的湧上心頭。
“各位同學，這是我們的新同學，大家歡迎！”老師領著壹個女生迎面走來。
“好面熟啊？”我疑惑道。走進壹看，“怎麽……怎麽會是她？”我楞住了。剎那間，我掉進了萬丈深淵。
畫外音：著位新同學不是別人，是我堂妹。從小，我們就不好，我往東，她就往西。真是“冤家路窄”。不過，我更多的是擔憂。
堂妹很受歡迎。壹下課，她的座位四周就擠滿了人。
“她會不會說什麽？萬壹讓大家知道了……”我不敢想下去。我用余光瞅了瞅她，她也不時的望望我，壹副得意的樣子掛在臉上。這無疑讓我萌生恐懼。可我不知怎麽搞的，眼神中多了分乞求。
整個下午，我都沈浸在壹種恍恍忽忽的感覺中，心情十分煩躁，那種令人窒息的痛苦緊緊地扼著我。外面的狂風還在不停地咆哮著，似乎在嘲笑我。
每次回到家，我都有壹種莫名地孤獨感。自從搬到這裏後，爸媽總是四處奔波，根本無暇顧及我，我幾乎見不到他們。這也無疑讓我平添了孤寂感。打開窗戶，還是那輪殘月高掛空中，淡淡的，沒有生機。我不禁想起：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全……”
打開收音機：“妳有煩惱嗎？妳不快樂嗎？那就趕快撥打熱線，我們為妳解憂……”
我拿起電話：“妳好，我是……”
甜甜的月亮鉆出雲層，含情脈脈地註視著靜謐的夜。
打開成長的日記，追憶飄浮不定的生活，那裏充滿快樂與煩惱。
明月幾時有，把酒問青天……
初三作文 篇3黑是黑，白是白，任何事物的是非曲直，正誤與否必有準則去判斷壹或法律，或人心。勇敢地向錯誤的行為說不並將其改正，社會便能多壹份公平公正，多壹份正義清明。
14歲女孩安妮·詹姆斯不因非法停車的是警車就睜壹只眼閉壹只眼，義正言辭地書寫罰單。她勇於說不的精神受到嘉獎。17歲諾貝爾和平獎獲得主馬拉拉，那個在戰亂中掙紮的小女孩，為了女孩們上學工作的平等權利發聲，向歧視女子的當權者說不，哪怕遭到生命的威脅也不願妥協，令人動容。勇於說不，她們將正義公平的天平撥正，收獲了更加自由公平的天空。
而周永*公然將自己視為特權，無視規章制度，斬斷了正義的準繩，嚴威之下眾人膽戰心驚，最終仍是“天網恢恢疏而不漏”，得到了應有的下場。張國立察覺自己的兒子張默不良行為卻因為溺愛未及時矯正，最終張默走向吸毒而令人唏噓。放任錯誤不管，終鑄成大錯。
“法律面前人人平等”、“天子犯法與庶民同罪’，並不是壹句空話。壹個合理公正的社會秩序需要人人遵守規則來維持。壹人想要淩駕於規則之上，逾越規則，就會引起更多人心中的躍躍欲試。正所謂，“秦愛紛奢，人亦念其家”，壹人越線，則千萬人欲往矣。因而，勇敢地向背規則、法律的事說“不”是必要且必須的，這並非惡意報復或者發泄，而是規則意識的體現。
柯震東吸毒壹事被爆料後引來熱議，甚至引起大眾批評。而有人卻放話“吸就吸吧，我們粉絲出錢供得起妳吸”，對規則和法律的輕視令人發指。倘若真可以如此，那是否有錢就可以任性？有人做錯事也無可厚非？誠然柯震東受人喜愛，但錯了就是錯了，並不能用人氣來掩飾。縱容錯誤，就是歪曲了人們的是非曲直觀，會帶來難以預估的惡劣影響。
高曉松因醉駕入獄三月，不僅向公眾親自道歉“我錯了”，並且承諾痛改前非，永不再犯。戰臺烽評價“妳進去，令人唏噓；出來，卻受熱迎。皆因在這個世界，妳堅持了正確的是非曲直觀。”是的，他的自我懺悔不僅敲醒了自己，更警醒了他人不要逾越規則，起到了榜樣的作用。由此可見撥亂反正的必要。
當然，向錯誤說“不”需要通過正當合理的行為。廣州壹學院師生因不滿校長的不合理行為就打砸食堂，圍毆校長，這本身就鑄成了錯誤。而女孩安妮·詹姆斯壹份手寫的罰單拒絕暴力，善意的提醒更易讓人接受。
“只許州官放火，不許百姓點燈”的時代已經過去，現在的時代需要我們對“放火”說不，為正義發聲。辨明是非，堅持準則，有理發聲，社會也將更加公平美好。
初三作文 篇4聽心雨“我心裏的雨正在傾盆而下，我不能碰她的頭發。淚水模糊了明信片上的憂慮，而悲傷卻沒有時差……”
“滴滴噠噠，滴滴噠……”又壹場令人心碎的雨當無數精靈從北方大地的天空中降臨時，我的心裏似乎充滿了活力和活躍的雨水。我仍然兩手空空地走向門口，把那些可愛的雨珠留在身邊。淩亂的思緒穿梭在精靈的縫隙中。這位喧鬧而安靜的美人在雨中漫步，看著鳥兒回到巢中，落葉飛舞。在我的心裏，我突然有了壹種奇妙的感覺，壹種無法用語言表達的情感。
雨很安靜，非常安靜妳可以聽到風和雨滴敲打別人窗戶的.聲音。我邊走邊看。看著走著，似乎只有我和雨在大天地裏跳舞。我不知道為什麽，雨總是給我壹種奇妙的感覺，好像我是壹滴從天而降的快樂的雨。即使我不得不崩潰，我也不會害怕。也許是緣分，總是喜歡下雨，經常幻想變成壹只小鳥，可以在雨中飛翔，想著想著，心竟然也開始下雨了有壹個傳說:雨是天空中的眼淚，天使在哭泣。那麽，我的心在哭泣嗎?
不，我不會哭。我會笑的撫慰了我心中的不快，卻抹去了我思想的塵埃，治愈了我心靈的創傷。同時，它也鼓勵我追求夢想。我的夢想，只有飛雨和我知道我心中的每壹場雨都是我和雨穿越時空的對話。每當我聽到可信度，我總是微笑，只有我知道為什麽...
“我心裏正下著傾盆大雨，但我無法壹直接近她。寒風穿過院子裏的樹枝和牙齒，也冷卻了我手中的花……”
初三作文 篇5我的外婆是壹個矮瘦的老人，她獨自壹人經營著家中規模不大的豬圈，很是辛苦，但她從未停歇。
這幾個月，可怕的非洲豬瘟蔓延開來，所有的養殖戶都陷入焦慮中。就在這個檔口，上級公司打來電話，問外婆要不要進豬苗。
聽說外婆打算進豬苗，外公慌忙地從外面趕回來。剛進門，就直搖著手對外婆說：“哎呦，現在豬養不得呀！隔壁村的豬都跟發了瘋壹樣的，死了的都堆成山了，妳不曾看見，村裏正請人往地裏頭埋嘞！老伴啊，養不得養不得，可不能虧本啊！”
外婆壹向不是個固執的人，她總是聽外公的話。可那幾日，外婆總是定定地坐在桌旁，短短幾天，花白的頭發已經找不到幾處烏色，顯得刺目，像極了家中的那只衰老的花狗。有時她走出去，遠遠地望著空蕩蕩的豬圈發呆，又嘆息壹聲，轉回房去。
我的外婆陷入了兩難：這時候進豬苗無疑冒著極大的風險，很有可能就血本無歸。最明智的選擇是避開風頭，等豬瘟疫情過去再說。可是，家裏莊稼不多，主要生計還是靠這壹圈豬，它們是家中壹年的收成。更關鍵的，舅舅的新房正缺裝修款呢！
“妳舅舅正裝修新房子，手裏緊，我也要幫孩子點啥。”外婆對我說。外婆終於為了孩子做出了決定，第二天就去進豬苗。
外婆開始了辛苦的勞動。
她每日起早貪黑，壹面要給豬圈定期消毒，壹面細心觀察豬的生長情況。有時為了方便查看情況，就住在豬圈外邊的棚子裏。有時忙不過來，她喝上壹碗冷粥，又拍拍手，戴著口罩、穿著工作服進圈裏了。
秋風正起，秋意漸濃，田中的玉米和稻子被風壓得喘不過起來，像極了我的外婆。豬們在外婆的照料下茁壯成長。我知道，豬瘟不過去，外婆懸著的心不會落下來。外公告訴我，十來天之前，同是養豬戶的二強家豬瘟來襲，百十頭大豬死得壹頭不剩。為減少損失，還偷偷喊來了莊子裏的“小刀手”大胡拉走了好幾條。
為防止自家的豬被感染，外婆幾乎是隔絕了與外人的聯系，消毒工作做得更謹慎了。可是防不勝防，壹頭豬還是出了狀況。它的情緒很不穩定，總會發出難聽的叫聲。年邁的外婆手忙腳亂地把它運到隔離間，為它打退熱針。但是還是無濟於事。
外婆眼裏閃著淚花，準備挖深坑填埋。卻遇上了開小貨輪路過的“小刀手”大胡。大胡連忙攔住外婆，笑著說：“大嫂呀，妳說，妳說妳埋啥子嘛，好歹壹條豬，也是錢！這樣子，這壹頭妳少賣點錢，我買妳的，妳多少能回點本不是嘛……”外婆看了看已經快咽氣的小豬，沈默了許久，又嘆了口氣慢慢說：“大胡啊，這樣子不行的，豬是給人吃的，病豬肉給人吃下去不得了的哦。錢虧了就虧了，但也不能做虧心事嘛！”大胡見外婆堅持，只好搖著頭把自己的小貨輪開走了。
外婆滿眼憂郁，轉頭看向身後的豬，又繼續挖起坑來。她知道，只有這個選擇能讓自己心安，心安則壹切都安。
初三作文 篇6教學目標
1、知識與能力目標：
明確細節描寫的內涵，學習細節描寫的方法。
2、過程與方法目標：
培養學生通過鑒賞、訓練來獲取知識的能力。
3、情感、態度與價值觀目標：
通過指導學生學習細節描寫，引發學生情感沖動，激起參與興趣，產生表達沖動，誘發成就動機，從而自覺投入寫作訓練。
教學重點、難點
1．學習細節描寫的方法。
2．激發情感，把對生活、社會、人生的真實、獨特的感受化作細寫的文字。
教學過程
壹、課堂導入（看希望工程宣傳圖片，談感受）
看了圖片妳有何感受？妳覺得哪些地方打動了妳？ （明確課題）
二、明確學習目標：
1、初步理解“細節描寫”的內涵及作用。
2、初步掌握描寫細節的方法和技巧。
三、感知細節描寫
細節描寫是對事件發展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環境等壹些細微而又有典型意義的情節所做的細膩、具體的描寫。
“我在生活中到處尋找細節，如果把我的作品比做編織好的生活網，那麽細節就是網中的結點。” ---- （托爾斯泰）
三、品味經典，欣賞細節
品味以下的經典文段，體會細節描寫的作用。
片斷
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。--《背影》朱自清
（點析）動作、外貌描寫，用慢鏡頭分解，細化動作。
作者通過白描的手法，層次分明地先描摹父親的外貌：身體肥胖、穿著臃腫、步履蹣跚，這簡樸的形體素描，不僅給背影提供了實感，而且寫出了父親老態、憨厚。
作者深情地寫出了父親的壹系列動作，"探身下去"，"穿過鐵道"，"爬上月臺"，"兩手攀著"，"兩腳向上縮"，"身子向左傾"……父親艱難的舉動，肥胖的背影打動了兒子的心，這裏背影的描寫，字裏行間充溢著父親對兒子的慈愛。
“情動於中而行於外”，動作是人物的情感性格的流露，來自於作者的真切的生活體驗。在這樣的細節中，最容易使讀者與作者達到情感上的***鳴，因而最容易感染讀者。
小結： 細節描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關緊要，可有可無；但都是作者精心的設置和安排，不能隨意取代。壹篇文章，恰到好處地運用細節描寫，能起到烘托環境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。
四、借助實例，明確細節（分類）
品讀下列細節描寫，思考是怎樣描寫的？
1. 場景（環境）細節描寫。
我們上了輪船，離開棧橋，在壹片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。（莫泊桑《我的叔叔於勒》）
2. 服飾（外貌）細節描寫。
穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。（魯迅《孔乙己》）
3. 語言細節描寫
母親於是很不痛快地說：“我怕傷胃，妳只給孩子們買幾個好了，可別多吃，吃多了要生病的。”然後轉過身對著我，又說：“至於若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。”（莫泊桑《我的叔叔於勒》）
4. 動作細節描寫
孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：“不多了，我已經不多了。”（魯迅《孔乙己》）
5. 心理細節描寫
他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！（都德《最後壹課》）
五、對比反思，探究方法
1、這裏有段學生習作，寫壹個犯了錯誤的學生進老師辦公室的情景。大家來評壹評，寫的怎麽樣。
甲文
我走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，裏面充滿了責備，我喊了壹聲“黃老師”，黃老師點了下頭，只是“嗯”了壹聲。
學生點評並試著修改
點撥：我是怎麽走進辦公室的？有什麽動作和心情？黃老師的目光是怎麽樣的？看到那樣的目光我又有什麽心情？我是怎麽“喊”老師的，有什麽心情？老師點頭的神態，“嗯”壹聲的語調如何？這些都是可以展開描寫。
出示乙文
我懷著壹顆忐忑不安的心走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那裏面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責備。於是壹陣恐懼襲上心頭。我只好勉強的笑壹笑，喊了壹聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔裏“嗯”了壹聲。我的心又是壹陣緊縮：我犯了什麽錯嗎？
學生對比點評
點撥分析：（1）用詞比較準確。例如“忐忑不安”壹詞就寫出了作者當時那種不知道自己犯了什麽錯的七上八下的心理（2）細節突出。例如：黃老師皺了皺眉。（3）註意了人物的情態特征。例如：“那雙眼睛裏沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責備”。
小結：方法壹：細化動作、延長過程
方法二：運用修辭，畫其神韻（結合前面環境、外貌描寫例句。）
六、退而結網--學以致用
1、明確強調：細化動作、延長過程
運用修辭，畫其神韻
2、練筆：選擇以上方法，試根據語境，任選壹題，給下面的句子添加細節描寫。
1、下課鈴響了，老師還在講著，同學都很著急。
2、我的同學小宇他很瘦。真沒見過這麽瘦的人。
3、學習借鑒 這裏有壹篇寫片段2的學生習作。大家來看壹看好在哪裏？。
甲文
我的同學小宇他很瘦。真沒見過這麽瘦的人。
乙文
他很瘦。有人形容誰瘦常常說“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那種脫水兩三天之後的蔫豆芽。他很瘦。筆挺的西裝到了他的身上往往就變成了風衣，只能向下垂。他受的叫人擔心，以至於關心他的人總是勸他--風大的時候盡量不要出門，即使必須出門也要離樹遠壹點，離水遠壹點。他瘦得是那樣的徹底。假如醫學院的學生要學習人體骨骼的位置，看看他就壹目了然了，視覺效果絕對不亞於醫學標本。
學生對比點評
點撥：怎麽個瘦法，瘦到什麽程度？
分析：運用比喻誇張等修辭突出人物特點。
七、作業
文題：我從沒有這樣 過
要求：1、把題目補充完整，如舒暢、激動、煩惱、懊悔等。
2、以寫人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實感。
3、至少要有壹處人物細節描寫，拿紅筆用曲線勾畫出來。
4、不少於600字。
初三作文 篇7我壹直相信,心情是有色彩的。隨著情緒的變化，也會變化成不同的顏色。因為人的心情有個調色板，它能調出各種不同的色彩。
幸福的色彩壹定是粉紅色的。
小孩是上最幸福的人，沒有煩惱，沒有憂愁，他的臉上經常洋溢著幸福的微笑，他的臉蛋自然是粉紅色的。
寧靜氛圍是白色的。
壹個人靜靜地坐在陽臺上，享受著的照耀，享受著和風的吹拂，陽光照在地上，投下白色的影子，這就是寧靜的色彩。
矛盾的心情是紫色的。
高雅的紫色神秘，讓人捉摸不透，就像矛盾的心情壹樣，分不清它的實質，心中充滿著疑惑。
熱情的色彩自然是紅色的。
熱情就像冬天的壹把火，燃燒著自己，也讓別人感到溫暖，它是熱血的色彩，也是的色彩。
激動的心情是金色的。
看著冉冉升起的五星紅旗，人們的心情是激動的，是沸騰的。五星紅旗的金色閃耀著燦爛的光芒，也讓激動的人們閃起金光。
憂傷的色彩是深藍色的。
它如同深夜的，壹片昏暗，在這樣的天空下漫步，讓人會迷失方向。
心情是五彩的，也是五彩的。
在五彩的人生中，我們要把握好人生的分分秒秒，精彩地度過每壹天。