總結:幼師如何做好家長工作？

父母最關心的是孩子，他們最感興趣也永遠不會厭倦的話題就是孩子。和家長溝通的時候，要從孩子的教育入手。妳要關註每壹個孩子每天在幼兒園各方面的表現。在家長接送孩子的時候，妳可以向家長匯報孩子在幼兒園的表現，也可以向家長詢問孩子在家的情況，尤其是孩子出現問題的時候，比如生病了，吃的少了，突然話少了等等，看起來和平時不壹樣或者和孩子有矛盾。除了詢問家長孩子在家的表現，還可以了解家庭情況，比如家裏都有哪些人，家長是做什麽的，住在哪裏，聯系方式，孩子有什麽習慣，家長對孩子有什麽要求和期望，家長對老師和幼兒園有什麽意見和建議等等。，可以作為話題。還有，和父母說話要註意語言藝術，說話要婉轉禮貌，尊重父母，表現出自己的誠意。在談論孩子的時候，不管是優點還是缺點，壹定要客觀，要處理事實，不要刻意討好父母，不要責怪父母沒有教育好孩子。總之要註意說話的方式方法。第壹，多年未雨綢繆，積累了壹些經驗。我們需要什麽工作來強化自己，什麽工作需要父母的理解和支持。在安排新學期的常規家長會時，我們老師整理了容易引起家長誤解和爭執的地方，並在家長會上強調。比如每個學年開學，家長對幼兒園工作提出各種要求。有些家長渴望教給孩子更多的識字、計算等初級內容，或者適當給孩子布置壹些作業，有些家長則希望幼兒園教育能符合孩子的天性，只要求孩子在幼兒園快樂健康成長。根據這些情況，我們在向家長詳細介紹我們壹個學期的工作安排時，不忘向家長宣傳先進的育兒理念，向家長說明我們壹天活動安排的科學性和合理性，教改實驗的目的和必要性等。，讓家長感受到幼兒園的所有工作內容都是按照先進的學前教育理念制定的。只有得到家長的認可和贊同，教師的工作才能得到家長的支持和配合，幼兒園的各項工作才能更好地開展。同時，我們還開設了家庭聯系專欄、家校互動等。通過多種形式向家長灌輸科學的幼兒教育理念，把提高家長素質作為幼兒園義不容辭的責任。只有家長的教育理念和老師的教育理念壹致，家校同步才能真正成為現實。來自社會各個階層的幼兒家長處理問題的方式各不相同。比如他們覺得自己的孩子在幼兒園受到了委屈，但態度和表達方式卻大相徑庭。有些家長甚至對欺負孩子的所謂孩子，不問青紅皂白就訓斥。這無疑是錯誤的，會對其他幼兒造成很大的傷害，但經常會出其不意，每學期都會發生幾次。針對這種情況，我們在召開家長會時，通過典型事例向家長請教，對那些能夠支持和理解幼兒園工作的家長進行表彰和感謝，為家長樹立學習的榜樣，用同理心教育家長。這只是壹種簡單的方式，但大多數家長都能理解老師的苦心。強調後，家長對其他孩子的訓斥明顯減少，家長。壹次家長會可以消除很多家長的困惑，把不該發生的事情扼殺在萌芽狀態。這種溝通方式讓幼兒園的工作輕松了很多，少了家長的批評和抱怨，多了理解和表揚。二、換位思考，及時調整每個幼兒園，都有針對家長的規章制度，用來約束家長的行為，便於整體管理。在執行制度的時候，家長如何積極自覺的遵守？硬性規定當然能達到壹定的效果。但是如果執行的話，不被家長理解，會有壹些困難。比如傳染病高發季節，家長只能把孩子送到大門口，除非有特殊情況，否則不允許進入校園。這對於壹開始習慣把孩子交給老師的孩子家長來說很難，尤其是小班的孩子家長，總是找借口把孩子送到教室，安排好座位，跟孩子說幾句話，才願意放心離開。門衛和老師都感到無奈。鑒於這種情況，我們重新考慮了該系統。如果我們是家長，會對學校的要求有哪些顧慮？怎麽做才能讓家長願意配合我們的工作？通過討論，我們首先向家長大力宣傳傳染病的危害和其中的利害關系。通過我們的宣傳工作，家長可以理解和支持我們的工作。l，門衛24小時值班，送到學校門口的孩子都不會走失。2.對孩子有特殊指導的家長可以通過筆記等方式與老師取得聯系。我們幼兒園有專門的老師檢查老師的執行情況，比如中午吃藥。3.請班主任利用晚上休息時間與家長溝通，向家長介紹孩子在公園的表現。4.晨檢嚴格細致，孩子有異常情況壹定要及時和家長取得聯系。打消了家長的顧慮，讓家長明白放開孩子的手，讓孩子自己走的重要性。家長不僅能自覺遵守幼兒園裏的各項制度，而且再也聽不到家長的抱怨。第三，冷靜克制，剛柔並濟。孩子天生好動，磕磕絆絆的事情時有發生。父母急於愛孩子，有過激言行，是可以理解的。然而，壹些父母對孩子的小傷小題大做。遇到這樣的家長，我們壹般采取“傾聽”和“轉移”的方法。1.傾聽:當父母對我們的工作不滿時，他們有時會談論此事，有時他們可能會利用話題來發泄他們平時對老師的不滿和他們的不滿。這個時候，我們不急著解決問題，只是用心耐心的聽。事實上，父母可能希望老師更多地關註他們的孩子。講了之後，他會發現沒什麽大不了的，就是沒什麽具體問題要解決，老師也沒什麽原則性錯誤。講了之後，心情會平靜下來，問題也會變得簡單很多。另外，從家長的知心話中，我們很容易了解家長的真實想法，便於解決，達到家長滿意的效果。2、轉移:有時候，我們會遇到父母很生氣，不得不原諒別人。這個時候我們會克制自己的情緒，面對面的沖突解決不了問題。讓父母制造噪音不是壹個好主意。在這種情況下，我們采用轉移方法。把話題轉移到其他方面，比如孩子是誰帶大的，是否和老人壹起生活，特別是不經意間在字裏行間表現出孩子的存在感和可愛，通過導演的語言表達出老師平時對孩子的誇獎，會讓家長特別感動。這就需要我們在日常工作中註意了解所有孩子的情況，發掘每個孩子的閃光點。通過談話，讓家長知道他所了解的情況可能是片面的。幼兒園領導和老師都很有愛心和責任心，對他的孩子都是深深的關愛。這樣，父母往往會化怒為喜，在和諧輕松的氛圍中解決問題，結果當然是輕松滿意的。幼兒園無小事，老師有責任保證孩子在園的每壹分鐘都安全快樂。但是幼兒園的工作也會有不盡如人意的地方。對於自己的錯誤，我們會勇於承擔責任，敢於面對家長的質疑，以坦誠負責的精神處理好善後事宜，取得家長滿意的結果。包容、理解、重視感情、溝通是處理父母工作最基本的方法。家長和幼兒園有壹個共同的紐帶——孩子，家長期待孩子成功，幼兒園培養孩子茁壯成長。有了這些知識，家庭合作應該是壹件輕松愉快的事情。(1)教師應該尊敬父母。老師和家長能否順利溝通，取得好的效果，取決於老師和家長是否平等，老師是否尊重家長，尊重家長的觀點或意見。在家庭接觸中，老師在很多情況下處於主導地位，這無可厚非，但主導地位並不意味著可以無視家長的感受，主導地位也不意味著老師的評價絕對正確。因為評價壹個孩子的進步，不僅要橫向比較，還要縱向評價。同時要根據孩子發展的個性差異進行比較，這樣才能得到更客觀的評價。對於這些，家長也有評價和總結的權利。因此，教師要學會尊重父母，以平等的態度對待他們，尊重他們的人格和觀點，耐心、謙虛、真誠地傾聽他們合理、有益的建議，努力營造壹個平等、寬松、真誠的社會。在家長經驗交流會上，我邀請了壹些家長來談談他們的教育經驗，說是在家教育孩子。有些體驗很好很實用，其他家長也有同感。這樣家長對自己的孩子和班裏的孩子都有壹些了解，有利於家長之間的溝通，對班級也有好處。(2)肯定孩子的優點，欣賞每壹個孩子。每個父母都期望自己的孩子優秀，希望得到別人的肯定和表揚，並從中獲得愉快的心理體驗。哪怕是老師壹句溫柔的誇獎，家長也會感到無比的高興，甚至比中了大獎還要興奮，而這種興奮會轉移到對待孩子上。媽媽或爸爸會親親孩子的小臉，把他抱起來，高高舉過頭頂，說:“好兒子，妳真能幹！”這種獎勵的行為和語言，在壹定程度上促進了孩子們繼續努力。同時，因為這種積極的交流，家長也能保持輕松、自信、快樂的心情去面對，也會主動跟老師說孩子在家裏的表現，還有壹些不足，希望得到老師的指導和幫助。這種溝通會促進老師和家長之間的感情，家長也會喜歡主動和老師溝通，這樣效果會更好。(3)老師應該和每壹位家長交朋友。孩子不壹樣，父母也不壹樣，父母之間的差異比孩子之間的差異更明顯，而且這種差異幾乎是客觀存在的，短時間內很難改變。比如學歷方面，有的父母是大學生，有的是高中生，有的是小學生。性格上，有的大方健談，有的內向少言，等等。對於老師來說，不管面對什麽樣的家長，老師都應該壹視同仁。從孩子交給我們開始，家長和老師就開始了共同教育孩子的過程，有著同壹個願望——把孩子教育好。所以從這個角度來說，老師要學會和每壹位家長溝通，溝通孩子在園的表現，溝通孩子可喜的進步和不足。讓每壹個家長都感受到老師對孩子的重視，老師的態度是真誠的，因為他們知道自己被關註或重視了，也就意味著自己的孩子不會被冷落。(四)教師應充分發揮語言的藝術魅力。在和家長的交流中，不可避免的會談到孩子的缺點。這時候就要註意語言的巧妙運用，會有異曲同工之妙。首先要肯定孩子的進步，然後再說孩子的不足，這樣家長更願意接受。其次，要淡化孩子的缺點。不要先說孩子的缺點讓家長為難。要在家長心理狀態比較平靜的時候委婉的說出孩子的缺點，不要誇大孩子的缺點。如果父母知道孩子有麻煩，往往會感到很不安。如果老師誇大其詞，家長就會焦急地等待老師的批評。老師在談論孩子的缺點時，盡量減少家長的顧慮，家長帶著感激的心情面對老師的談話，會收到很好的效果。同時，家長也會非常感謝老師的付出。在以後的工作中，家長的工作會更加順利，即使老師在工作中犯了壹些小錯誤，家長也會理解。(五)利用家庭聯系專欄(家教園)，組織家長開放日和家庭聯系簿，並利用電話、網絡等及時溝通，促進幼兒園與家庭的聯系。老師利用接送孩子的時間和家長交流，時間比較短，只能和少數家長交流，而家園聯系欄是面向所有家長的。老師可以用專欄的形式告訴家長對孩子的要求和班級裏壹些有意義的活動，讓家長及時了解班級活動。現代通訊設備、電話和互聯網增加了老師和家長之間的親和力。這種新的溝通渠道的推出，得到了家長和老師的認可，也讓老師和家長都省了壹筆。許多家長和老師認為，利用互聯網進行家長工作，可以使老師和家長進行深入全面的交流，可以在錯誤的時間進行補充，實現家庭溝通，優化家庭教育和幼兒園教育，達到“雙贏”的目的。也有效的促使老師和家長去發現和挖掘孩子身上的閃光點，這是其他方面不可替代的作用。家長通過網絡了解後會積極主動配合幼兒園教育。比如我們班在進行秋天的主題活動時，家長看到這條信息後，馬上主動在網上搜索相關信息。周壹上午，孩子們帶著各種關於秋天的圖片和問答聚集在班級裏，為老師們更好地開展教育提供了資源。因此，孩子們對秋天也有著深刻的理解。網上的信息不僅讓家長明確了幼兒園教育的目標，也讓家長知道自己應該做些什麽來配合目標的實施。再比如，家長在網上得知幼兒園正在為孩子開展“我長大了”主題活動後，主動參與活動。有的來園為孩子講科學家的故事，有的提供孩子成長的光盤和照片，讓孩子直觀地看到自己是如何成長的。在這個過程中，孩子學會了壹個人的成長離不開父母和老師的關愛，所以在家裏要做自己力所能及的事情，要關心和體貼父母。尊重老師，因為老師每天都在為孩子們努力，和他們壹起做遊戲，在生活上無微不至的照顧他們。通過這個活動，孩子們感受到壹個人成長的不易，於是對家人和身邊的人產生了壹份關心和愛。正是這些憂心忡忡的家長利用互聯網宣傳自己獨特的教育優勢來教育幼兒。在這樣的網絡環境中，家與園的合作會帶來蓬勃的教育活動和兒童的發展。父母的工作需要創新，創新是為了更好地教育家庭。做好家園聯系，有利於融洽家長與老師的感情，增強家長對老師的信任，讓家長對孩子在園的學習生活放心，進壹步開展家園工作。