幼兒園小班藝術教案“蘑菇屋(使用簡單圖形)”1活動目標
1，學會用簡單的圖形，盡量大膽的表達蘑菇屋的基本特征。
2.我願意把蘑菇屋介紹給我的同伴，和他們分享我的快樂。
3.大膽嘗試繪畫，用對稱的方式裝飾。
4.感受作品的美。
要準備的活動
孩子們使用書、筆和紙。
活動過程
壹、老師和孩子壹起打開童書，讀故事《蘑菇屋》引出主題。
第二，知道蘑菇屋的特點，了解畫法。
1，引導幼兒觀察蘑菇房，說:蘑菇房是什麽樣子的？屋頂是什麽形狀的？這房子是什麽形狀的？蘑菇屋還有什麽？
蘑菇房有壹個半圓形的屋頂和壹個長方形的房子。房子上有窗戶和門。
2.談論房子應該如何粉刷以容納兔子。房子應該漆得大壹點，以容納兔子。)
想象壹下妳要畫什麽門和窗。(可以是方形、半圓形、圓形等。)
第三，孩子大膽畫畫。
老師鼓勵孩子們畫大蘑菇屋。大膽的繪畫，門窗的自由想象，甚至上色。
第四，參展作品，互評。
孩子們互相看著對方的蘑菇屋。老師組織孩子們談論他們喜歡的房子。為什麽？表揚畫畫大膽、均勻的孩子。
幼兒園小班美術教案《蘑菇屋(使用簡單圖形)》第二部分活動目標:
1.仔細觀察圖片，用角色對話來表達故事。
2.感受晚會帶來的歡快氣氛和友誼之美。
3.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
4.理解故事中蘊含的寓意和哲理。
5.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
活動準備:
演示文檔
活動流程:
首先，猜猜
1.這是什麽樣的房子？聽，蘑菇房裏有什麽聲音？蘑菇房為什麽這麽熱鬧？所以他們正在舉行聚會。
快樂蘑菇房的聚會會邀請誰？(展示四張請柬)誰被邀請了？請柬上會寫什麽？(老師和孩子壹起讀)
熊的邀請函上寫了什麽？誰能告訴我？大象呢？
4.福克斯的邀請函上也寫了同樣的話。很快，第二天，聚會馬上開始，聽！
第二，說說吧
1.聽故事三只小動物來參加聚會。
2.誰聽到了？誰第壹個敲門？它帶來了什麽禮物？小母雞是怎麽介紹自己的？讓我們壹起做小母雞。這個時候蘑菇屋會說什麽？聽著！(群體、群體與角色理論對話)
聞壹聞，我好像聞到了壹股香味。這是什麽？(秀花)這禮物是誰帶來的？熊和蘑菇屋會怎麽對話？叫男生做熊，女生做蘑菇屋。讓我們表演吧。
4.老師唱歌。這次邀請誰去蘑菇房？(請兩個孩子說話，兩組)
5.“哎喲，我的身體被卡住了，好痛！”誰啊。卡住了。我該怎麽辦？怎麽卡住的？(小朋友猜)真的是這樣嗎？我們來聽聽。(老師講故事)小狐貍為什麽會被卡住？餿主意被人看到後福克斯怎麽樣了？他的臉為什麽紅了？那我該怎麽辦呢？(擺脫)那我們壹起擺脫這個壞主意吧。我們擺脫它了嗎？如果妳趕走了狐貍，妳就能進去。誰記得剛才小狐想進去的時候帶了什麽禮物？他為什麽帶這個禮物？我很真誠，想進去交朋友。
6.花瓣雨在半空中飛舞，優美的音樂響起，蘑菇屋的歡樂派對開始了，小動物們都玩得很開心。告訴我，小狐感覺如何？是的，小狐貍也很開心，而且，他還有最好的時光。妳認為這是為什麽？沒有壞主意的感覺真好。用壹顆真誠的心和好朋友做朋友，和他們壹起玩，是最幸福的事。)
第三，找點樂子。
1.蘑菇房的歡樂派對好開心，要不要參加？
2.妳想帶什麽禮物？為什麽？
3.聽，音樂又開始了。這壹次，蘑菇屋邀請了我們。讓我們帶著真誠的友誼和美好的祝願來參加吧！
活動反映:
這節課的另壹個重點是培養學生熱愛家園的感情，所以僅僅有壹個蘑菇屋是不夠的。讓學生發揮想象力，在有限的空間裏增添無限的想象力，讓我們的家充滿活力。蘑菇家裏可以有很多蘑菇屋，可以有很多小動物，可以有花草。
幼兒園小班美術教案《蘑菇屋(使用簡單圖形)》第三部分活動目的:
1，引導孩子理解故事內容，能清晰的說出蘑菇的發展。
2.鼓勵孩子根據故事提供的線索勇敢想象，激發孩子的創造力。
活動準備:
音樂磁帶和教具:兔子、6個蘑菇和壹張風景地圖。
活動計劃:
壹.發言介紹:
看，王先生帶了壹個小蘑菇；妳喜歡蘑菇嗎？
誰愛吃蘑菇？(小兔子)
第二，分段理解故事:
1，小兔子在他的視野裏有壹個小蘑菇。問題:小兔子會做什麽？鼓勵孩子勇於想象，舉報自己的不雅點。)
2.小兔子說:“妳這麽小。等妳長大了我來摘。”小兔子不見了。蘑菇開始生長。第壹天，蘑菇長得和蘋果壹樣大。問題:兔子會摘嗎？
3.小兔子說:“我長大了就去摘。”第二天，蘑菇長得像凳子那麽大。問題:兔子會摘嗎？
4.小兔子說:“我長大了就去摘。”問題:第三天，蘑菇校長。
它有多老了？比如什麽？兔子會做什麽？(通過“前兩天蘑菇變身”過程的提醒，激發孩子對蘑菇形狀的想象。)
5.第三天，蘑菇長得像傘壹樣大。小兔子說:“我長大了就去摘。”問題:第四天，蘑菇會長多大？比如什麽？兔子會做什麽？
6.第四天，蘑菇長得像壹張桌子那麽大。小兔子說:“我長大了就去摘。”問題:第五天，蘑菇會變大嗎？它看起來像什麽？兔子摘下來了嗎？(小朋友舉起手腕投贊成票或反對票)
7.最後，蘑菇已經長得和房子壹樣大了。小兔子說:“蘑菇太大了，我摘不到。”我會像往常壹樣把它變成壹個房間。“兔子在蘑菇上開了壹扇門和兩扇窗戶。小兔子住在蘑菇屋裏，好開心！
問題:兔子最後做了什麽？
第三，完整地看完故事(播放音符):
提問:
1.這個故事的名字是什麽？
2.小兔子經常去看蘑菇？
3.第壹天/第二天.../最後還是去看蘑菇了。他們長什麽樣？
4.每次看到蘑菇，兔子都說什麽？
5.兔子住在蘑菇屋會是壹種什麽樣的心境？我太高興了！它在蘑菇屋裏會做什麽？
幼兒園小班美術教案《蘑菇屋(使用簡單圖形)》第四章遊戲目標:
1，在嘗試使用不同粗細的筆中初步培養孩子對線描的興趣。
2.初步嘗試通過改變線條粗細來裝飾，初步培養孩子認真做事的習慣。
活動的重點和難點:
盡量用線條粗細的變化來裝飾。
活動準備:
壹些粗細不壹的馬克筆，壹些8的卷子，老師的例子。
活動流程:
壹、引言部分近日來，來小豬胖乎乎公園的遊客越來越少，於是他決定將最簡單的三撞老房子改造成高層建築來吸引遊客。
第二，流程部分
1.豬問小朋友，有什麽好辦法把最簡單的三打老房子改造成高樓？(畫的高點，頂天立地；裝修漂亮，可以是各種形狀的門窗。)
2.今天，當我們畫高樓時，我們會用線條做遊戲。妳知道哪些臺詞？(直線、曲線)
第三，展示樣圖，觀察欣賞
1.這個漂亮的圖案是用哪條線畫出來的，用了什麽好的方法畫出來的？老師壹壹展示相應的圖片進行講解。
2.總結:原來隨著線條粗細的變化，我們可以畫出很多漂亮的圖案，這些漂亮的圖案也可以裝飾我們的房子。
看潘老師給豬設計的房子。
妳喜歡在哪裏砸房子？妳最喜歡哪裏？為什麽？(讓孩子把事情說清楚。
總結:原來不需要刷顏色，用線條就可以把房子打扮的很漂亮。
引導創作和引導
1，提出創作要求:豬的高層建築要畫出頂天立地的樣子。裝修房子的時候，先考慮好。妳用哪些線條，用什麽好的方式來裝飾豬舍？
2.引入創意模式，鼓勵大家學習。
3.鼓勵畫畫認真的孩子，鼓勵他們向他們學習。同時，妳不怕困難向豬學習。
四、結尾部分:今天我們為小豬設計了壹個漂亮的房子。接下來請小朋友們把樓道裏的“娃娃新城”設計的更漂亮壹些。
8.對小班主題蘑菇房教案的思考
教學目的:
1.通過教學活動，85%的孩子可以撕2-3cm長的紙，15%的孩子可以在幫助下完成，並粘貼在蘑菇屋的相應位置。
2.鍛煉孩子的小手肌肉，發展孩子手指動作的協調性。
3.“幫助”後孩子感到快樂。
4.能夠大膽清晰的表達自己的觀點，體驗成功的快樂。
5.培養孩子在眾人面前大膽說話的習慣，學習普通話。
教學準備:在教具墻上和地板上畫兩個蘑菇房，給孩子畫彩紙、漿糊、抹布。
教學重點:撕貼過程的協調；教學難點:逐步掌握撕紙要領的教學過程；
1.啟發孩子觀察:這些新建的小動物蘑菇房有些地方還不完善，需要孩子幫忙裝修。
2.裝修的內容有:屋頂和欄桿。
3.老師解釋了示範屋頂:
撕下小豬卡片的白色部分，粘貼。
把猴哥卡片的深綠色部分撕下來粘貼。
欄桿:撕下彩紙，粘貼。
撕紙要點:左右手的拇指和食指緊緊捏住紙，撕，動，重復，直到完成。
4.要求:粘貼動物牌(斜的和倒的都可以)和欄桿(豎的和橫的都可以)。
5.兒童操作:裝修小豬和猴哥的蘑菇房，做好欄桿保護花草。
6.點評:分別說說蘑菇屋和欄桿的裝修。猴子哥哥，小豬，謝謝妳們的幫助。讓孩子感受和體會“幫助”後的快樂心情。
活動反映:
1.有自己獨特的課堂模型風格，表現在:地上畫蘑菇房，地上做作業，孩子回歸自然和地面(地上作業比墻上多)；破壞思維定勢，蘑菇屋不壹定是兔子的家，也可能是小猴子和小豬的家，等等。
2.教學環境和過程輕松愉快，孩子按照自己的意願做作業。
3.對於難點，選擇容易被孩子讀懂和記住的朗朗上口的重疊詞“撕-撕，動-動”進行演示和幼兒模擬練習。
4.建議:美術作業要註意培養孩子的鑒賞能力。
幼兒園小班美術教案《蘑菇屋(使用簡單圖形)》第五章活動目標:
1.在有趣的故事情節中感知和了解蘑菇的成長過程。
2.引導孩子積極參與講述活動，養成耐心傾聽他人的好習慣。
活動準備:
1，小圖標:1，2，3，4，5的數字卡，5張蘑菇從小到大的圖片，1張蘋果，凳子，雨傘，桌子，蘑菇屋的圖片。
2、小朋友手拿壹個蘿蔔或蔬菜，1-5數碼卡。
3、兔子圖片。
活動流程:
壹、創設問題情境，通過提問引入，引起孩子的好奇心。
老師:孩子們，妳們見過蘑菇房嗎？(展示壹個蘑菇房)老師，這裏有壹個蘑菇房。請猜猜誰住在蘑菇屋裏。
第二，根據孩子已有的經驗，老師和孩子壹起講故事，讓孩子初步理解和感知故事的主要內容。
1，老師壹邊操作木偶壹邊講故事:小兔子看到草叢裏長了壹個小蘑菇，就問:妳猜，小兔子會做什麽？
2.老師展示了1日的小圖標:蘑菇和小碗。
老師:第1天，蘑菇長到小碗那麽大，兔子說:“等它長大了我再摘。”剛才，邦妮說了壹句很好聽的話。誰想談談？大家壹起來說說吧。
3.老師:給我看第二天的小圖標:壹個更大的蘑菇。
老師:蘑菇怎麽了？年輕:長大了。猜猜，這次蘑菇長什麽樣？展示圓凳的小圖標，邊展示邊講。“第二天，蘑菇長得像凳子那麽大。妳猜兔子會說什麽？”
4.依次講述和創造第三、四天的場景。
5.老師展示了小圖標:
5.壹個大蘑菇。
老師:蘑菇好大。他們有什麽用？我們還應該做什麽來做壹個蘑菇屋？
6.集體說說吧。
第三，模仿，創造故事。
1，兒童運營活動。(對蘿蔔或青菜的生長過程進行排序)
老師:這只小兔子還種了很多蘿蔔和蔬菜。它拍下了它們壹天壹天的成長過程。孩子們，妳們願意過來排隊嗎？
老師:我們在整理的時候，首先要看壹看，想壹想，1這壹天拍的是哪個蘿蔔，哪個蔬菜。我們應該從小旗開始排列，然後用數字標記，也是從小旗開始。最後，我們要講壹個關於兔子輕輕地種蘿蔔或蔬菜的故事。
孩子操作，老師及時幫助提醒孩子。
老師:先安排的小朋友可以和旁邊的小朋友講妳編的故事。
2.講述活動
師:剛才小朋友不僅把蘿蔔和蔬菜排好了，還根據蘿蔔和蔬菜的生長過程編了壹個好聽的故事。誰想告訴妳？
傾訴，傳遞新的訴說體驗。
老師:小蘑菇和小蘿蔔長大了，成了小兔子舒適的家。小蘑菇和小蘿蔔很開心，因為知道自己很有用。我們的孩子壹天天長大，妳開心嗎？為什麽？
讓孩子思考
幼兒園小班美術教案《蘑菇屋(使用簡單圖形)》第六章活動目標:
1.可以根據故事學習角色的對話。
2.了解《蘑菇屋》故事內容，感受真摯友情帶來的快樂。
3.喜歡讀書，感受讀書的樂趣。
4.利用已有的生活經驗，大膽想象、推測，根據圖片表達自己對故事的理解。
活動準備:
演示文檔
活動流程:
第壹，了解故事的角色，對故事的內容感興趣
1.綠草地上有什麽房子？可愛的蘑菇屋裏有美妙的音樂，蘑菇屋裏將有壹場舞會。
2.蘑菇屋邀請誰參加舞會？邀請函上會寫什麽？
3.第二天，舞會將立即開始。聽著！
二，理解故事，角色對話理論
(1)理解故事前半部分，說說三個動物來跳舞的對話。
1.誰第壹個敲門？它帶來了什麽禮物？小母雞是怎麽介紹自己的？孩子學做小母雞。這個時候妳說蘑菇屋怎麽樣？角色對話。
2.似乎有壹股淡淡的香味。香味是什麽？(秀花)這禮物是誰帶來的？熊是怎麽和蘑菇屋對話的？男孩和女孩被邀請扮演熊和蘑菇屋。
3.誰帶來了壹首好歌？(請兩個孩子分角色交談)
(2)了解故事的後半部分和狐貍來跳舞的過程。
1.“哦，不！我的身體卡住了！”誰被卡住了？怎麽卡住的？讓我們繼續聽故事。
2.小狐貍為什麽被卡住了？餿主意被人看到後福克斯怎麽樣了？他的臉為什麽紅了？蘑菇屋告訴它該做什麽。去掉餿主意的狐貍還有什麽？(開心的心)蘑菇屋會怎麽說？
第三，完全享受故事，感受真摯友情帶來的快樂。
1.天空中飄著花瓣雨，蘑菇屋的舞蹈即將開始。今天誰會玩得最開心？我們來聽聽《蘑菇屋》這個故事。
2.今天誰最開心？為什麽福克斯有最好的時間？朋友是什麽心情？用壹顆真誠的心去交朋友，和好朋友壹起玩，是最幸福的事。
第四，我願意和朋友玩得開心。
1.蘑菇房的舞會好開心，要不要參加？
2.妳想帶什麽禮物？聽，音樂正在播放。我們壹起去參加舞會吧！
教學反思:
這節課的另壹個重點是培養學生熱愛家園的感情，所以僅僅有壹個蘑菇屋是不夠的。讓學生發揮想象力，在有限的空間裏增添無限的想象力，讓我們的家充滿活力。蘑菇家裏可以有很多蘑菇屋，很多小動物和小花小草。
幼兒園小班美術教案《蘑菇屋(使用簡單圖形)》第七章活動目標:
1，了解制作版畫的步驟，學會用版畫表現蘑菇房。
2.試著用半圓和長方形來表達蘑菇房的主要特征。
3.體驗版畫獨特的繪畫方法，享受創作的快樂。
活動準備:
1，吹塑打印紙，硬筆手。
2、若幹顏料和畫筆。
3.畫壹幅範的畫。
4、壹本給孩子看的書。
活動流程:
壹、老師和孩子壹起打開童書，讀故事《蘑菇屋》引出主題。
第二，知道蘑菇屋的特點，了解畫法。
1，引導幼兒觀察蘑菇房，說:蘑菇房是什麽樣子的？屋頂是什麽形狀的？這房子是什麽形狀的？蘑菇屋還有什麽？
2.老師根據孩子們的回答在黑板上畫壹個簡單的圖像。
3、演示繪畫和制作工具，認識版畫，了解版畫的制作過程。
4.(展示版畫)告訴孩子這是壹個蘑菇屋的版畫，說:版畫和我們平時畫的有什麽區別？
5.(展示制作工具)老師演示制作過程。先用硬筆在吹塑紙上刻出蘑菇屋的圖案，再用毛筆在底板上畫，最後把紙放在紙盤上拓印。
第三，孩子嘗試版畫的方法。
鼓勵孩子大膽嘗試制作紙質版畫，提醒孩子在刻畫版畫時，線條雕刻要清晰、明了。搓的時候不要動紙和紙盤，按照老師的提示有序的進行操作活動。
第四，參展作品，互評。
孩子們互相看著對方的蘑菇屋。老師組織孩子們談論他們喜歡的房子。為什麽？
用鮮艷的顏色和清晰的圖案表揚孩子。